ТЕМА: «Правописание сочетаний чк, чн, щн, чт»»
ЦЕЛЬ: развивать
навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять
орфограмму в слове; развивать мышление.
Основные задачи урока:
-
уточнить знания об обозначении мягкости согласного звука перед согласным;
- развивать умение определять способы обозначения мягкости
согласных на письме, орфографическую зоркость, внимание, речь обучающихся, их
творческие способности.
- воспитывать самостоятельность, умение работать в парах, бережное
отношение к природе.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Форма проведения урока: Урок - открытие
Оборудование: презентация, листочки с заданиями,
прзентация.
Формируемые УУД:
личностные: самоопределение, смыслообразование;
познавательные: работа с информацией, выполнение логических операций;
регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция,
инициативность и самостоятельность;
коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества;
Используемые технологии: системно-деятельностный (работа в парах),
частично-поисковый метод (работа с информацией); информационно-коммуникативные
технологии (работа с учебным пособием на компьютере).
Формы работы: практическая работа.
Ход урока
1. Организационный момент
- Прозвенел звонок,
Начинаем мы урок.
- Садитесь, посмотрите всё ли у вас
готово к уроку?
2. Актуализация знаний
а) Минутка
чистописания.
Каждый урок мы начинаем с минутки чистописания. Для того,
чтобы красиво и правильно написать, сделаем физминутку для рук.
(Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик жарить стал.
Этот пальчик всё и съел-
Оттого и потолстел.)
Откроем тетрадь, запишем число, классная работа. О какой
букве идет речь?
Горячо мне как в свече,
Причитает буква …(ч).
На минутке чистописания пишем букву ч.
-Назовите эту букву звуком. Дайте характеристику этому
звуку. (согласный, всегда мягкий, глухой, шипящий). Запомните, звук ч всегда
мягкий, это пригодится в нашей дальнейшей работе.
Напишите по образцу.
А какие правила нужно помнить, чтобы написать слова с этой
буквой? (ча,чу).
Оцените свою работу и на полях нарисуйте красный или синий
кружок.
3. Самоопределение к деятельности
- На какие три группы можно разделить
слова?
Бол…
кол…цо
ноч… ной
лос…
кон…ки
хищ…ный
ден…
пал...то
кон…чик
- Назовите согласные звуки перед
пропущенной буквой.
- Что вы о них можете сказать? (это
мягкие согласные)
- Как обозначается на письме мягкость
согласных? ( буквами И, Е, Ё, Ю, Я и мягким знаком)
- Как обозначите мягкость
согласного в первом столбике? (мягким знаком)
- Во втором столбике? (мягким
знаком)
- Что общего в написании
орфограммы в первом и во втором столбике?
(мягкий знак обозначает мягкость
согласного, но в первом столбике – в конце слова, а во втором – в середине
слова)
- Назовите звуки перед пропущенной
орфограммой в третьем столбике.
- Что вы можете сказать о них? (это
тоже мягкие согласные)
- какую букву поставим для обозначения
мягкости согласных в третьем столбике? (никакую букву ставить
не будем)
- -какой же можно сделать вывод? Нужен ли ь в сочетании чк, если
звук ч всегда мягкий?
-какова же тема нашего урока?
Тема нашего урока «Правописание сочетаний
чк,чн»
-какие задачи поставим перед собой?
Учиться писать слова с сочетаниями чк,чн;
Развивать устную и письменную речь.
4. Работа по теме урока
а) Устная работа
( доске прикреплены иллюстрации из сказок)
Задание Я вам прочитаю слова сказочных героев, а вы
отгадай кто их говорит, назовите слова, которые относятся к теме урока.
Соотнесите слова с иллюстрацией на доске.
Я вам новое яичко снесу!
Пойдут клочки по закоулочкам.
Ваша мама пришла, молочка принесла.
Кто в теремочке живёт?
Молочная река, кисельные берега, спрячь меня.
Жучка за внучку, внучка за бабку.
А лисички взяли спички.
Сама лягу на лавочку, хвостик
под лавочку, курочку под печку.
Кто все сказки узнал, все слова правильно нашёл ставит
себе, ставит себе красный кружочек, кто допустил ошибки- синий.
б) Работа в парах.
Какие русские народные сказки вы знаете, где главным
действующим героем является лиса?
Вспомним сказку «Лисичка со скалочкой».
Шла лисичка по дорожке. Нашла скалочку. Постучалась в избу.
Её впустили. Легла лисичка-сестричка на лавочку. Скалочку спрятала под печку.
А теперь запишите ответы на вопросы, употребляя в них слова
с сочетаниями чк, чн, сочетания чк, чн подчеркните.
Вопросы:
Что нашла лисичка?
Где она легла спать?
Куда лисичка спрятала скалочку?
Проверка по образцу. У кого нет ни одной ошибки, на полях
рисуете красный кружок, у кого есть ошибки- синий.
Физминутка.
“Бывает – не бывает”
Веточка съела девочку (садимся)
Леночка взяла скалочку (руки вверх,
голову вниз)
Сказочный домик из шоколада
Я, думаю, что вы после отдыха, ребята,
можете работать самостоятельно.
У вас у всех на столе лежат карточки на них написано правило,
которое нужно знать всем.
Послушайте это правило и запомните
Читают наизусть дети
Точный, скучный и мучной,
Вечный, сочный и речной,
Кочки, бочки, точки,
Дочки и сыночки,
Есть в словах ЧК, ЧН.
Знаем точно: в тех словах
Мы не пишем мягкий знак.
В сочетании ЧК
Места нет для смельчака.
Мягкий знак не нужен там,
Это сразу ясно нам!
Вывод: в сочетаниях ЧК, ЧН,ЧТ – ь знак не пишется.
5. Работа над правильным произношением слов.
- Мы учились
писать слова с сочетаниями чн, чк,чт, а теперь поучимся говорить правильно.
Очень часто слова конечно, нарочно, скучно, яичница люди произносят неверно ску[ч,]но,
а нужно ску[ш]но.
- Давайте все
вместе прочитаем слова хором правильно, заменив звук
[ч,] на звук [ш].
- Какое сочетание
в этих словах?
- Как оно пишется?
6. Закрепление изученного
материала
1. Упражнения в написании слов с
изученной орфограммой.
- Отгадайте
загадки, запишите слова-отгадки
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой,
И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и
дым.
(краски и кисточка)
Что это у Галочки?
Ниточка на палочке.
Палочка в руке,
А ниточка в реке. (удочка)
В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки
Раздают всем огоньки.
(спички)
На ветках плотные комочки,
В них не дремлют клейкие листочки.
(почки)
Отгадайте, что за птичка:
Тёмненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
( ласточка)
С именем вкусным,
Не бывает грустным,
Смотрит весело вокруг,
Он Незнайке лучший друг.
(Пончик)
7. Подведение итогов урока.
- Чему мы учились сегодня на уроке?
-У вас на столе листочки с домиками.
Найдите ошибки в рисунках.
Исправьте эти ошибки. Работу вложите в
тетрадь. ( Домик с тремя
окошками: чк , чн , ь . )
- Вывод. ( Мягкий знак не может жить в
одном доме с чк и чн! )
( оценивание учащихся )
8. Домашнее задание.
- Выучить правописание сочетаний чк,чн в
словах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.