Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Правописание гласных после шипящих"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока "Правописание гласных после шипящих"

библиотека
материалов

Конспект урока по теме "Правописание гласных после шипящих"

Тип урока: Сообщение нового материала.

Задачи урока.

1.Образовательные.

  • обеспечить усвоение учащимися правописания гласных после шипящих, добиться усвоения учащимися правильного применения правила при письме.

  • формировать навыки правописания и самоконтроля

  • расширять словарный запас учащихся;

2. Воспитательные.

  • развитие умения обосновывать правильность написания;

  • прививать любовь к русскому языку;

  • воспитывать активную личность;

  • прививать любовь к родному краю.

3. Развития.

  • развивать речь, орфографическую зоркость;

  • развивать внимание, наблюдательность,

  • развивать познавательную активность учащихся.

Оборудование. Учебник- Азбука, прописи, карточки с упражнениями по чистописанию, таблица правописания.

Ход урока

1.Организационный момент.

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.

Многое сейчас узнать.
Постарайтесь всё понять

-Дети! Сегодня мы отправляемся в путешествие. А на чём мы отправимся, посмотрите на доску. (На доске вагончики.)

Чтоб ход паровозу набрать
Слово вам предстоит прочитать
Я думаю это не трудный вопрос
Слово, сложи из весёлых колёс. (Щ,Н,О,Ч,И,А)

-Да, на весёлом поезде до станции Чащино.

-Отгадайте, какое время года сейчас?

Кто, угадай-ка:
Седая хозяйка
Тряхнёт перинки -
Над миром пушинки? (Зима)

-Закроем глаза и шепотом произнесём слово “зима”.

-Какое чувство возникло? (Стало холодно и грустно).

-Но вот мы открываем глаза и видим:

Белая звёздочка с неба упала,
Мне на ладошку легла -
И пропала. (Снежинка)

-Какая буква русского алфавита больше похожа на снежинку?

 2. Чистописание.

У каждого ученика карточки по чистописанию

Карточка №1

Карточка №2

Жж Жж

Жж Жж

Аж уж еж иж

яж ыж

Снежинка

-Мы подъехали к станции “Вспоминай-ка”

3.Словарная работа

-Посмотрите, сколько у поезда пассажиров! Давайте назовём всех, кто едет с нами.

На доске красочный картинный словарь. Ученики проговаривают словарные слова, учитель усаживает “пассажиров” в вагоны.

На доске вывешиваются карточки со словами

-Давайте вставим пропущенные буквы.

Карточки переворачиваются. (слова написаны полностью)

-Спишите слова, поставьте в словах ударение, отметьте безударные гласные.

(Проверить написанное)

ФИЗМИНУТКА

Слого-звуковой анализ слова.

-Сколько слогов в слове “живот”? Какой слог стоит на первом месте? На втором? На третьем?

-Назовите звуки второго слога. (ж, ы)

-Какие буквы возьмём для составления этого слога? У кого какие мысли по этому поводу?

- Охарактеризуйте звук (ж). (Всегда твёрдый, звонкий)

-Какой у него парный глухой согласный звук? Что мы о нём знаем? (Знаем (ш) тоже всегда твёрдый)

-А что знаем о правописании сочетания “ши” в словах? (Всегда пишется с буквой “и”)

-Сочетание “жи” тоже пишется только с буквой И. Так какие же

буквы возьмём для составления слога “жи”?

-Какие звуки в слоге “-сне –ка”?

Работа над темой урока (ФНЗ)

4. Все в вагоны! В каждом вагоне маленькие удобные для поездки комнаты-купе. Мы отправляемся на станцию “Узнавай-ка”

-Послушайте четверостишие.

Лыжи, мыши и ужи,
Шины, ёжики, чижи,
ЖИ да ШИ, ЖИ да ШИ
С буквой И всегда пиши
Жирафы, мыши и моржи.

-Кто догадался, какая тема нашего урока

ЖИ пиши с И

-Какие слова отвечают на вопрос “Кто?”?

-А какие слова отвечают на вопрос “Что?”?

-Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос “кто?” и обозначающие одушевлённые предметы. (Мыши, ужи, ёжики, чижи, жирафы, мыши, моржи

-Что мы знаем о правописании сочетаний ЖИ и ШИ?

Вывешивается таблица: ЖИ пиши с И

5. Беседа

Животные, их происхождение. Какую пользу приносят животные.”

Древние животные на Земле были громадные и страшные. Некоторые из этих великанов ели траву и водоросли. И сейчас на Земле живут дальние родственники тех животных. Это крокодилы, ящерицы, змеи, черепахи. Вряд ли выжил древний человек, если бы не подружился с некоторыми животными. Они стали его верными помощниками. Собака его охраняла и помогала охотиться, на лошади он ездил, перевозил грузы, пахал. Корова поила молоком, верблюд давал молоко и шерсть, пчёлы - мёд. Тем не менее, человечество безжалостно истребило многие виды птиц и зверей. Пожалуйста, постарайся, чтобы за всю твою жизнь ты не погубил без надобности ни одного живого существа, а сердце было добрым ко всему, что бегает, ползает, плавает, летает, ходит.

ФНН (Формирование навыков написания)

Списать слова из стихотворения с сочетанием жи-ши, подчеркнуть.

Упражнения для разминки пальцев.

А). Игра-упражнение “Пальчики здороваются” Локти стоят на парте. Каждым пальцем правой руки касаемся большого пальца левой руки вперёд и обратно.

Б). Игра-упражнение “Согреем пальчики” Поглаживание кистей рук и пальцев. Правой рукой поглаживаем левую руку, и наоборот.

В). Ладошки лежат на столе. Поднимаем пальцы по одному (начиная с большого) сначала одной руки, потом в обратном порядке.

Г). Перекатывание мячика в руках. Поворачиваем мячик в разные стороны.

Е). Игра “Пианино”

6. Игра “Куда убежало у слова начало?”

Дети вставляют карточки с правописанием ЖИ, ШИ.

Физкультминутка

Остановка: Словознайка.

7. Закрепление

Учитель открывает доску. Дети видят красочную аппликацию: лесная полянка, пруд, заросший камышом.

 -Станция Чащино. Ребята, мы приехали. В лесу есть волшебное озеро, здесь живут звери, птицы и рыбы, растут цветы, в названиях которых мы встретим знакомое правило на правописание гласных после шипящих. Так какое же это правило?

-Дети.

ЖИ и ШИ- пиши с И.

ЧА и ЩА – пиши с А.

Придумайте слова с сочетанием ЖИ и ШИ (ландыши, камыши, малыши и т. д.)

8. Прочитайте текст.

У Маши жил рыжий кот. Хвост пушистый, живот беленький.

Найдите здесь опасные места и подчеркните. На какие правила вы подчеркнули слова. Назовите слова, в которых вы применили новое правило.

Придумайте слова, где этот слог встречается в середине слова, вначале, в конце.

ИТОГ

-Наш урок подошёл к концу.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что вас заинтересовало?

 У нас получилась красочная ёлочка. Молодцы, ребята работали активно.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров233
Номер материала ДВ-140231
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх