УРОК:
русский язык
|
Школа:Малонарымская
средняя школа
|
Дата:08.02
2021
|
Имя
учителя:Камионко К.Е
|
класс
2 «б»
|
количество
присутствующих:12
|
количество
отсутствующих
|
Цели
обу-
чения,
кото-
рым
посвя-
щен
урок:
|
2.1.4.1
участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая
мнения
других.
2.2.3.1
формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на
вопросы
по содержанию прочитанного.
2.3.7.10
писать ь после шипящих на конце имен существительных
женского
рода.
|
Развитие
навыков:
|
1.4
Участие в диалоге, соблюдая речевые нормы в зависимости от
ситуации
общения.
2.3
Формулирование вопросов и ответов.
3.7
Соблюдение орфографических норм.
|
Предпола-
гаемый
ре-
зультат:
|
Все учащиеся смогут:
Узнать
о правописании Ь после шипящих на конце имён существительных
женского
рода.
Большинство учащихся смогут:
Объяснять
смысл пословиц.
Определять
род существительных по алгоритму.
Различать
написание слов с шипящими на конце.
Участвовать
в диалоге, высказывая свое мнение самостоятельно и
выслушивая
мнения других.
Сформулировать
вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на
вопросы
по содержанию прочитанного, оценить ответы учащихся.
Писать
ь после шипящих на конце имен существительных женского рода с
помощью
учителя.
Некоторые учащиеся смогут:
Рассказать
о традициях своей семьи.
Вспомнить
пословицы, поговорки, загадки о семье.
|
план
|
Временное
планиро-
вание
|
Планируемые
мероприятия
|
Ресурсы
|
1-2
мин
|
Создание положительного эмоционального настроя.
Начинаем
мы опять
Писать
и слушать, и читать!
Н.
Борбат
|
|
3-6
мин
|
Словарная работа
Алфавит,корова,пальто,ботинки,ветер,машина,солнце,лыжи.
Определите род имен существительных.
Минутка чистописания. ПОКАЗЫ И ЧИСЛО.
ПОСТАНОВКА ТЕМЫ УРОКА.
Учитель предлагает учащимся подумать и разделить
слова
(картинки) на две группы: ночь, печь, дочь, калач,
ключ, меч, мяч, мелочь.
Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.
Постановка задач:
Что такое имя существительное?
Как изменяются имена существительные?
Сколько родов у имени существительного?
Какие окончания имеют существительные женского рода?
Какие окончания имеют существительные мужского рода?
Что пишется в именах существительных женского рода с
шипящей на конце?
Как пишутся имена существительные мужского рода с
шипящей на конце?
|
Слова-
картинки
|
7-15
мин
|
Работа с правилом.стр 44
Работа по учебнику.
Стр 44 зад 1.
Зад 2
|
Учебник,
рабочая
тетрадь
|
29-30
мин
|
(Д, К) Динамическая пауза.
Раз,
два, три, четыре, пять -
Вместе
мы пойдем гулять.
На
опушке возле ели
На
пенечек дети сели.
(Дети выполняют ходьбу по кругу, затем садятся на
корточки.)
Посидели,
отдохнули,
Ручки
к солнцу потянули.
Опустили
их опять,
Можно
ими помахать.
(Дети поднимаются на носочках, потягиваются,
опускают
руки, делают махи. Дыхание при этом - свободное
носовое.
Выделенные жирным шрифтом строки дети проговаривают
на выдохе.)
Снова
к солнцу потянулись
И
друг другу улыбнулись.
Хорошо нам здесь гулять,
Чистым воздухом дышать.
Вы
букашек не спугните,
Тихо
носиком дышите.
Е.
Богданова
|
|
31-35
мин
|
Работа по учебнику.
Техника «Третий лишний»
Выбрать
лишнее слово
1.Ночь,мышь,дочь,дерево.
2.Рожь,печь,речь,пень.
3.Брошь,ложь,вещь,дождь.
|
Учебник,
рабочая
тетрадь
|
36-37
мин
|
Домашнее задание
Стр
46 зад 5.д
|
|
37-40мин
|
Итог урока. Рефлексия «Карта настроения»
В
конце урока дети заполняют карточку эмоционального
состояния,
в которой отмечают своё самочувствие, указывают на своё отношение к уроку,
вписывают то, что понравилось (или не понравилось) на уроке.
|
Карта
самочувст-
вия
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.