Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в дательном падеже"

Конспект урока "Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в дательном падеже"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Правописание падежных окончаний имен прилагательных
мужского и среднего рода в дательном падеже

Тип урока

Решение частных задач

Педагогические задачи

Создать условия для ознакомления с правилом написания падежных окончаний имен прилагательных мужского
и среднего рода в дательном падеже; совершенствовать умение правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; способствовать развитию навыков составлять словосочетания с именами прилагательными, указывать род, число и падеж имен прилагательных; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Планируемые предметные результаты

Познакомятся с правилом написания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; составлять словосочетания с именами прилагательными, указывать род, число и падеж имен прилагательных; находить в тексте обращения; выделять окончания имен прилагательных

Метапредметные УУД

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя); проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом
(под руководством учителя);
регулятивные: высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной по-зиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Личностные
результаты

Осознавать и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «народ», «национальность», «желание понимать друг друга», «желание понимать позицию другого» и т. д.; планировать дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников


Организационная структура урока


Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы
деятельности учащегося

1

2

3

4

II. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания (учебник, упражнение 37).

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

Прочитайте сочетания слов, ставя имена прилагательные в форму родительного падежа. Назовите окончания имен прилагательных.

Прочитайте составленное с любым сочетанием слов предложение.

Устно подберите другие имена прилагательные с такими же суффиксами, как у прилагательных,
которые разбирали по составу.

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают
о выполненной дома работе.

Зачитывают сочетания слов, ставя имена прилагательные в форму родительного падежа. Называют выделенные окончания имен прилагательных.
Читают составленные словосочетания.

Опушка сосновhello_html_75f65ca3.png леса, цветы колючhello_html_m13ad278d.gif шиповника, лучи зимнhello_html_m13ad278d.gif солнца, хлопья пушистhello_html_75f65ca3.png снега, стакан горячhello_html_m13ad278d.gif чая, остановились у гигантскhello_html_75f65ca3.png дуба, жду новогоднhello_html_m13ad278d.gif праздника.

Выполняют разбор слов по составу. Подбирают имена прилагательные с такими же суффиксами.

hello_html_m75fec38d.png

Выделять существенную информацию
из текста загадки. Выдвигать гипотезу
и обосновывать ее. Осуществлять
актуализацию личного жизненного опыта. Слушать
в соответствии с целевой установкой. Принимать

и сохранять учебную цель
и задачу. Дополнять, уточнять высказан-

Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь, задание 24).

Прочитайте стихотворение В. Орлова. Объясните написание вставленных окончаний, назовите имена собственные.

Подчеркните в первом предложении главные члены предложения.

Читают стихотворение и называют пропущенные окончания, имена собственные.

Под крымское солнце

На Черное море

Продолжение табл.

1

2

3

4


Назовите имена прилагательные в родительном падеже.

Ребята приехали

С Белого (Р. п.) моря.

Приехали белые

С Белого (Р. п.) моря,

Уехали черные

С Черного (Р. п.) моря.

ные мнения по существу
полученного
задания.

Осуществлять контроль
по результату. Делать выводы, извлекать информацию
из различных источников. Аргументировать свою
позицию.
Планировать свое действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Минутка чистописания.

Проводит минутку чистописания.

Прочитайте и запишите поговорки и двустишие.

Какой звук повторяется в них?

Дайте характеристику звуку [и].

Запишите соединения с буквой «и».

Прочитайте орфоэпически верно слова на букву «и».

Выполняют чистописание.

Иголке негде упасть.

Делать из мухи слона.

И встал Айболит, побежал Айболит.

По полям, по лесам, по лугам он бежит.

К. Чуковский

hello_html_480cda59.png

И́здали, ина́че, инжене́ры.

Работа над словами с непроверяемым написанием


Записывают словарное слово в индивидуальный словарик.


Продолжение табл.

1

2

3

4










.


III. Сообщение темы
урока.

Определение целей урока

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

Образуйте от имени существительного инженер имя прилагательное.

А сейчас образуйте от этих имен прилагательных форму родительного падежа, а форму дательного?

Окончание находится в безударной позиции, соответственно - это орфограмма. Сформулируйте тему урока.

Определите цели урока, используя опорные
слова

Дети называют слова инженерный, инженерский.

Инженерного, инженерского.

Инженерному, инженерского.

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока.

Сегодня на уроке мы уточним роль имен прилагательных в речи; научимся правильно писать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Принимать учебную задачу. Строить
речевое вы-
сказывание
в устной
форме

Продолжение табл.

1

2

3

4

IV. Объяснение нового
материала.

Работа по учебнику (упражнение 38)

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.

Рассмотрите схему. Сделайте вывод: как распознать имена прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже? Какие падежные окончания имеют имена прилагательные в данной
форме?

Выводят языковые закономерности, лежащие
в основе изучаемого понятия или правила. Анализируют формулировку правила (понятия), данную в учебнике. Проводят наблюдения на материале связных текстов.

Делают вывод: имена прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже отвечают на вопрос «какому?» и имеют окончания -ому,
-ему

Осуществлять анализ объектов с опорой на визуали-
зацию

V. Первичное закрепление знаний. 

Работа по учебнику (упражнение 39).

Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует выполнение заданий.

Прочитайте отрывок стихотворения А. Коль-
цова.

Напишите предложение по памяти. Проверьте себя.

Докажите, что имя прилагательное в предложении употреблено в форме дательного падежа.
Выделите его окончание.

Подчеркните в предложении обращение.

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Применяют новые знания на языковом материале. Выполняют аналитические упражнения. Участвуют в обсуждении вопросов по теме.

Списывают предложение. Подчеркивают обра-
щение.

Широко ты, степь, пораскинулась,

К морю Чернhello_html_m7638c790.png понадвинулась!

Доказывают, что имя прилагательное в предложении употреблено в форме дательного падежа.

Понадвинулась (к чему?) к морю (Д. п.), к морю
(какому?) Черному (Д. п.).

Осознанно
и произвольно строить
речевое вы-
сказывание
в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной
задачи

Работа по учебнику (упражнение 40)

Прочитайте. Назовите сказки.

Спишите, вставляя пропущенные окончания. Над именами прилагательными укажите их род
и падеж.

Списывают, вставляя пропущенные окончания. Указывают род и падеж имен прилагательных.

Идут они по дальнhello_html_m3621fe23.png (м. р., Д. п.) пути, по широкhello_html_m7638c790.png (ср. р., Д. п.) полю, и захотелось Ива-

Продолжение табл.

1

2

3

4


Объясните, как вы определяли падеж имен прилагательных

нушке пить. По щучьhello_html_m3621fe23.png (ср. р., Д. п.) веленью ведра сами пошли в гору. Покатится яблочко по серебрянhello_html_m7638c790.png (ср. р., Д. п.) блюдечку, и предстанет Финист – Ясный сокол.

Выполняют морфологический разбор слова.

(По) блюдечку – сущ., по чему?, нач. ф. – блюдечко, неодушевленное, нарицательное, ср. р.,
2-е скл., ед. ч., Д. п., дополнение


VI. Закрепление и обобщение приобретенных знаний и умений.

Организует дискуссию, выслушивает мнения,
подводит итог.

(См. РМ, Приложение 4.)

Обобщают способы действия по правилу, применяют на практике алгоритмические предписания, инструкции. Выполняют аналитико-синтетические упражнения, работу со словарями.

Строить
понятные для собеседника высказывания. Аргументировать свою точку зрения.

Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. Формулировать свое мнение
и позицию.

Строить монологические

Составление памятки-
алгоритма.

Составьте памятку определения падежа имен прилагательных. Какие шаги мы должны сделать?

Составляют алгоритм.

1-й шаг – найти существительное, связанное
с именем прилагательным.

2-й шаг – определить падеж имени существи-тельного.

3-й шаг – по падежу существительного определить падеж прилагательного.

Работа по учебнику (упражнение 41).

Прочитайте. Выберите любой вопрос и запишите ответ, употребляя в нем данные в скобках словосочетания в нужном падеже.

Укажите падеж имен прилагательных, выделите их окончания.

Записывают ответы на вопросы. С раннhello_html_m72621559.gif (Р. п.) утра до позднhello_html_m72621559.gif (Р. п.) вечера дятел стучал по дереву. Пчелка летела из пчелинhello_html_75f65ca3.png (Р. п.) улья к душистhello_html_470dd3f0.png (Д. п.) клеверу.

Продолжение табл.

1

2

3

4



Корабль плыл по синhello_html_m49f146d4.png (Д. п.) морю мимо скалистhello_html_75f65ca3.png (Р. п.) острова к далекhello_html_470dd3f0.png (Д. п.) горизонту. Дети радовались яснhello_html_470dd3f0.png (Д. п.) утру,
зимн
hello_html_m49f146d4.png (Д. п.) солнцу и пушистhello_html_470dd3f0.png (Д. п.)
снегу.

высказывания. Адекватно использовать речевые сред-ства для решения различных комму-
никативных
задач


.


Работа в тетради (задание 26)

Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные окончания. Запишите отгадки к загадкам.

Укажите падеж имен прилагательных

Указывают падеж имен прилагательных.

По голубому (Д. п.) блюдцу золотое (И. п.) яблоко катается. (Небо и солнце.)

По синему (Д. п.) морю золотая (И. п.) уточка
плывет. (Небо и солнце.)

VII. Итог урока. Рефлексия

Организует оценку результатов выполнения
заданий на уроке, подведение итогов урока уча-
щимися.

Что особенно заинтересовало вас во время
урока?

Что нового узнали на уроке?

Назовите падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном
падеже.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Продолжают высказывания:

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

Меня удивило…

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

Окончание табл.

1

2

3

4


Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Урок дал мне для жизни…


Домашнее

задание

Проговаривает и объясняет домашнее задание. Формулирует задачи выполнения упражнения,
дает сопутствующие комментарии.

Выполнить придумать семь словосочетаний имя прилагательное плюс имя существительное в Д.п. мужского и среднего рода.

Внимательно слушают, задают уточняющие
вопросы

Сохранять учебные
задачи



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-365883
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>