339537
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока "Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в дательном падеже"

Конспект урока "Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в дательном падеже"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных
мужского и среднего рода в дательном падеже

Тип урока

Решение частных задач

Педагогические задачи

Создать условия для ознакомления с правилом написания падежных окончаний имен прилагательных мужского
и среднего рода в дательном падеже; совершенствовать умение правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; способствовать развитию навыков составлять словосочетания с именами прилагательными, указывать род, число и падеж имен прилагательных; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Планируемые предметные результаты

Познакомятся с правилом написания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; составлять словосочетания с именами прилагательными, указывать род, число и падеж имен прилагательных; находить в тексте обращения; выделять окончания имен прилагательных

Метапредметные УУД

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя); проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом
(под руководством учителя);
регулятивные: высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной по-зиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Личностные
результаты

Осознавать и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «народ», «национальность», «желание понимать друг друга», «желание понимать позицию другого» и т. д.; планировать дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников


Организационная структура урока


Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы
деятельности учащегося

1

2

3

4

II. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания (учебник, упражнение 37).

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

Прочитайте сочетания слов, ставя имена прилагательные в форму родительного падежа. Назовите окончания имен прилагательных.

Прочитайте составленное с любым сочетанием слов предложение.

Устно подберите другие имена прилагательные с такими же суффиксами, как у прилагательных,
которые разбирали по составу.

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают
о выполненной дома работе.

Зачитывают сочетания слов, ставя имена прилагательные в форму родительного падежа. Называют выделенные окончания имен прилагательных.
Читают составленные словосочетания.

Опушка сосновhello_html_75f65ca3.png леса, цветы колючhello_html_m13ad278d.gif шиповника, лучи зимнhello_html_m13ad278d.gif солнца, хлопья пушистhello_html_75f65ca3.png снега, стакан горячhello_html_m13ad278d.gif чая, остановились у гигантскhello_html_75f65ca3.png дуба, жду новогоднhello_html_m13ad278d.gif праздника.

Выполняют разбор слов по составу. Подбирают имена прилагательные с такими же суффиксами.

hello_html_m75fec38d.png

Выделять существенную информацию
из текста загадки. Выдвигать гипотезу
и обосновывать ее. Осуществлять
актуализацию личного жизненного опыта. Слушать
в соответствии с целевой установкой. Принимать

и сохранять учебную цель
и задачу. Дополнять, уточнять высказан-

Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь, задание 24).

Прочитайте стихотворение В. Орлова. Объясните написание вставленных окончаний, назовите имена собственные.

Подчеркните в первом предложении главные члены предложения.

Читают стихотворение и называют пропущенные окончания, имена собственные.

Под крымское солнце

На Черное море

Продолжение табл.

1

2

3

4


Назовите имена прилагательные в родительном падеже.

Ребята приехали

С Белого (Р. п.) моря.

Приехали белые

С Белого (Р. п.) моря,

Уехали черные

С Черного (Р. п.) моря.

ные мнения по существу
полученного
задания.

Осуществлять контроль
по результату. Делать выводы, извлекать информацию
из различных источников. Аргументировать свою
позицию.
Планировать свое действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Минутка чистописания.

Проводит минутку чистописания.

Прочитайте и запишите поговорки и двустишие.

Какой звук повторяется в них?

Дайте характеристику звуку [и].

Запишите соединения с буквой «и».

Прочитайте орфоэпически верно слова на букву «и».

Выполняют чистописание.

Иголке негде упасть.

Делать из мухи слона.

И встал Айболит, побежал Айболит.

По полям, по лесам, по лугам он бежит.

К. Чуковский

hello_html_480cda59.png

И́здали, ина́че, инжене́ры.

Работа над словами с непроверяемым написанием


Записывают словарное слово в индивидуальный словарик.


Продолжение табл.

1

2

3

4










.


III. Сообщение темы
урока.

Определение целей урока

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

Образуйте от имени существительного инженер имя прилагательное.

А сейчас образуйте от этих имен прилагательных форму родительного падежа, а форму дательного?

Окончание находится в безударной позиции, соответственно - это орфограмма. Сформулируйте тему урока.

Определите цели урока, используя опорные
слова

Дети называют слова инженерный, инженерский.

Инженерного, инженерского.

Инженерному, инженерского.

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока.

Сегодня на уроке мы уточним роль имен прилагательных в речи; научимся правильно писать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Принимать учебную задачу. Строить
речевое вы-
сказывание
в устной
форме

Продолжение табл.

1

2

3

4

IV. Объяснение нового
материала.

Работа по учебнику (упражнение 38)

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.

Рассмотрите схему. Сделайте вывод: как распознать имена прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже? Какие падежные окончания имеют имена прилагательные в данной
форме?

Выводят языковые закономерности, лежащие
в основе изучаемого понятия или правила. Анализируют формулировку правила (понятия), данную в учебнике. Проводят наблюдения на материале связных текстов.

Делают вывод: имена прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже отвечают на вопрос «какому?» и имеют окончания -ому,
-ему

Осуществлять анализ объектов с опорой на визуали-
зацию

V. Первичное закрепление знаний. 

Работа по учебнику (упражнение 39).

Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует выполнение заданий.

Прочитайте отрывок стихотворения А. Коль-
цова.

Напишите предложение по памяти. Проверьте себя.

Докажите, что имя прилагательное в предложении употреблено в форме дательного падежа.
Выделите его окончание.

Подчеркните в предложении обращение.

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Применяют новые знания на языковом материале. Выполняют аналитические упражнения. Участвуют в обсуждении вопросов по теме.

Списывают предложение. Подчеркивают обра-
щение.

Широко ты, степь, пораскинулась,

К морю Чернhello_html_m7638c790.png понадвинулась!

Доказывают, что имя прилагательное в предложении употреблено в форме дательного падежа.

Понадвинулась (к чему?) к морю (Д. п.), к морю
(какому?) Черному (Д. п.).

Осознанно
и произвольно строить
речевое вы-
сказывание
в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной
задачи

Работа по учебнику (упражнение 40)

Прочитайте. Назовите сказки.

Спишите, вставляя пропущенные окончания. Над именами прилагательными укажите их род
и падеж.

Списывают, вставляя пропущенные окончания. Указывают род и падеж имен прилагательных.

Идут они по дальнhello_html_m3621fe23.png (м. р., Д. п.) пути, по широкhello_html_m7638c790.png (ср. р., Д. п.) полю, и захотелось Ива-

Продолжение табл.

1

2

3

4


Объясните, как вы определяли падеж имен прилагательных

нушке пить. По щучьhello_html_m3621fe23.png (ср. р., Д. п.) веленью ведра сами пошли в гору. Покатится яблочко по серебрянhello_html_m7638c790.png (ср. р., Д. п.) блюдечку, и предстанет Финист – Ясный сокол.

Выполняют морфологический разбор слова.

(По) блюдечку – сущ., по чему?, нач. ф. – блюдечко, неодушевленное, нарицательное, ср. р.,
2-е скл., ед. ч., Д. п., дополнение


VI. Закрепление и обобщение приобретенных знаний и умений.

Организует дискуссию, выслушивает мнения,
подводит итог.

(См. РМ, Приложение 4.)

Обобщают способы действия по правилу, применяют на практике алгоритмические предписания, инструкции. Выполняют аналитико-синтетические упражнения, работу со словарями.

Строить
понятные для собеседника высказывания. Аргументировать свою точку зрения.

Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. Формулировать свое мнение
и позицию.

Строить монологические

Составление памятки-
алгоритма.

Составьте памятку определения падежа имен прилагательных. Какие шаги мы должны сделать?

Составляют алгоритм.

1-й шаг – найти существительное, связанное
с именем прилагательным.

2-й шаг – определить падеж имени существи-тельного.

3-й шаг – по падежу существительного определить падеж прилагательного.

Работа по учебнику (упражнение 41).

Прочитайте. Выберите любой вопрос и запишите ответ, употребляя в нем данные в скобках словосочетания в нужном падеже.

Укажите падеж имен прилагательных, выделите их окончания.

Записывают ответы на вопросы. С раннhello_html_m72621559.gif (Р. п.) утра до позднhello_html_m72621559.gif (Р. п.) вечера дятел стучал по дереву. Пчелка летела из пчелинhello_html_75f65ca3.png (Р. п.) улья к душистhello_html_470dd3f0.png (Д. п.) клеверу.

Продолжение табл.

1

2

3

4



Корабль плыл по синhello_html_m49f146d4.png (Д. п.) морю мимо скалистhello_html_75f65ca3.png (Р. п.) острова к далекhello_html_470dd3f0.png (Д. п.) горизонту. Дети радовались яснhello_html_470dd3f0.png (Д. п.) утру,
зимн
hello_html_m49f146d4.png (Д. п.) солнцу и пушистhello_html_470dd3f0.png (Д. п.)
снегу.

высказывания. Адекватно использовать речевые сред-ства для решения различных комму-
никативных
задач


.


Работа в тетради (задание 26)

Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные окончания. Запишите отгадки к загадкам.

Укажите падеж имен прилагательных

Указывают падеж имен прилагательных.

По голубому (Д. п.) блюдцу золотое (И. п.) яблоко катается. (Небо и солнце.)

По синему (Д. п.) морю золотая (И. п.) уточка
плывет. (Небо и солнце.)

VII. Итог урока. Рефлексия

Организует оценку результатов выполнения
заданий на уроке, подведение итогов урока уча-
щимися.

Что особенно заинтересовало вас во время
урока?

Что нового узнали на уроке?

Назовите падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном
падеже.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Продолжают высказывания:

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

Меня удивило…

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

Окончание табл.

1

2

3

4


Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Урок дал мне для жизни…


Домашнее

задание

Проговаривает и объясняет домашнее задание. Формулирует задачи выполнения упражнения,
дает сопутствующие комментарии.

Выполнить придумать семь словосочетаний имя прилагательное плюс имя существительное в Д.п. мужского и среднего рода.

Внимательно слушают, задают уточняющие
вопросы

Сохранять учебные
задачи



Общая информация

Номер материала: ДВ-365883

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.