Конспект урока "Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах" 4 класс

Учебный курс:       РУССКИЙ  ЯЗЫК    4  КЛАСС         Образовательная система "Школа России"

Составитель: Яковенко Н.В., учитель начальных классов  МБОУ "СОШ № 23" НГО

Тип урока: Повторение и закрепление знаний.

Тема раздела: Имя прилагательное как часть речи.

Тема урока: Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах. Закрепление. 

Цель урока: закрепление правописания безударных окончаний имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Развивающая цель: создать условия для развития познавательной активности учащихся.

Воспитательная цель: воспитание чувства тактичности и корректности в общении с одноклассниками.

Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные результаты			Личностные
	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД
закрепление правописания безударных окончаний имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.	Учиться выявлять сущность, особенности объектов	Осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку	Развивать умение слушать и понимать других	Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности
Применить алгоритм Написания падежных окончаний имен прилагательных женского рода	Развивать умение делать выводы на основе анализа объектов	Определять цель деятельности на уроке совместно с учителем	Учиться строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
		Осуществлять познавательную рефлексию	Развивать умение работать в паре

Формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная.

Методы обучения:

- методы организации и осуществления учебной деятельности: словесные, наглядные, проблемно - поисковые;

- методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: создание ценностно - ориентированных ситуаций;

- методы контроля и самоконтроля: взаимоконтроль, индивидуальный письменный контроль.

Основные понятия темы урока: имена прилагательные женского рода рода в Р.п, Д.п, Т.п, П.п. Окончания –ой,-ей

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение.

Учебно - методические средства обучения: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, от издательства Просвещение 2016. 

Материально - технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентационные материалы,

Этапы урока и подэтапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД	Использование оборудования
I. Мотивационно - целевой этап
1) Организационный момент (2 мин.) Цель: Создание мотивационного поля	Прозвенел звонок весёлый, Начинается урок. Вам желаю, чтобы каждый До вершины дойти смог.		Формирование  мотивации к обучению и целенаправленной деятельности
	Внимание! Мы начинаем свой путь. Что нужно сейчас сделать? Назовите выделенные орфограммы в записи числа.	Называют орфограммы в записи числа.	Познавательные УУД Выявление сущности, особенности объектов
2) Актуализация знаний учащихся ( 12 мин.) Цель: Подготовка к формулированию темы и цели урока 1.      Работа со словарными словами Походного рюкзака, извилистой лестницы, алому горизонту, армейской тренировке, ехидной лягушкой, о назойливой обезьяне, ещё. Развитие речи Объясняют значение слов..извилистая, ехидная,назойливая. .	Давайте продолжим работу над орфограммами. Ученик у доски записывает словосочетания (У каких имен прилагательных по окончанию мы можем определить падеж, а у меня прил в ж.р, какие падежи мы легко определим по окончанию)) Самостоятельно определяют падеж имен прилагательных. .	Читает словосочетания, выделяет окончания прилагательных, работает над орфограммой. Отвечает, что у имен прилагательных м и с рода, можно определить падеж по окончанию (иск. Вин падеж м.р. одуш). И у имен прил ж.р. можно определить падеж в И.П и В. П.
	- Поменяйтесь тетрадями и приготовьтесь к взаимоконтролю. Проводит оперативную проверку.	Меняются тетрадями. Объясняют, как определяли падеж. Проводят взаимопроверку	Регулятивные УУД Осуществление взаимоконтроля и взаимооценки
	- Пододвиньте лист самооценки и  оцените свою работу на данном этапе. Поставьте оценку в листы.	Называют падежи. Проводят проверку и выставляют соответствующий балл в оценочном листе.
	- Прочитайте первые буквы слов. Какое слово получилось?	Находят слово прилагательное.	Познавательные УУД Выявление сущности, особенности объектов	Слайд № 1. Прилагательное
	- В каких  словосочетаниях вы можете определить падеж прилагательного сразу, не пользуясь вопросом?	У имен прил. м.р. и с.р. по окончанию можно определить падеж
	- Найдите в каких словосочетаниях прилагательные стоят в ж.р	Находят,		Слайд № 2 Окончания имен прилагательных женского рода в Р.п, Д.п, Т.п, П.п. Окончания -0й,ей Слайд №,3,4 Блиц проверка
	Укажите в каком падеже они стоят и какие у них окончания	Определяют
	Блиц проверка. Попробуйте самостоятельно определить падеж имен прилагательных женского рода в Р.п, Д.п, Т.п, П.п	Работают над заданием
			Регулятивные УУД Осуществление взаимоконтроля и взаимооценки Коммуникативные УУД Развитие умения работать в паре
	Проводит взаимопроверку	Осуществляют взаимоконтроль.
	Поменяйтесь оценочными листами, сосчитайте количество полученных баллов и проведите взаимооценку.	Осуществляют взаимооценку.
2. Подведение итогов. Фронтальный опрос, подводящий к определению темы (1 мин.)	Давайте подведём итог проделанной работы и назовём ключевые слова. Как определить падеж у таких имен прилагательных? По имени существительному связанному с ним по смыслу. А что поможет нам в такой работе?	Называют ключевые слова: Имена прилагательные ж.р рода в Р.п, Д.п, Т.п, П.п. Окончания -0й,ей Алгоритм.	Познавательные УУД Выявление сущности, особенности объектов	Слайд № 5 Алгоритм
3. Формулирование темы и цели урока, планирование. ( 3 мин.) Цель: Создать условия для формирования  у учащихся умения определять цель и планировать деятельность в соответствии с поставленной целью Физминутка сидя, мышечное расслабление 1 мин	Тема урока? Какова будет цель урока? Мы уже работали над этой темой, значит какой вид урока это будет?	Называют варианты формулировок темы и цели урока.( Окончания имен прилагательных женского рода в Р.п, Д.п, Т.п, П.п) Урок закрепления	Регулятивные УУД Определение цели деятельности на уроке совместно с учителем
	Ребята, подумайте ,какие виды работы можно провести по данной теме?	Выдвигают варианты ·         Определить падеж имен прилагательных женского рода ·         Вставить  пропущенные окончания ·         Поставить словосочетание в нужном падеже ·         Разобрать имя прилагательное, как часть речи	Регулятивные УУД Составление плана и определение последовательности действий
	- Выставите в оценочные листы количество баллов, полученное за участие в составлении  плана.	Проводят самооценку.	Коммуникативные УУД Развитие умения работать в паре
II. Процессуальный этап урока.
1.Применение знаний (25 мин.) Цель: закрепление правописания безударных окончаний имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.
1. Работа с учебником с 33 № 70 (7 мин.) Развитие речи	Прочитайте задание, обьясните, задание к упражнению	Определяют направление Деятельности.	Коммуникативные УУД Учиться строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Познавательные УУД Выявление сущности, особенности объектов
	Два ученика работают над упражнением у доски	Пишут, проговаривают алгоритм, обьясняют значение выделенных словосочетаний. К каким произведениям могли бы подойти данные словосочетания?
2.      Работа в парах (4 мин.)	Поработайте в парах и выполните морфологический  разбор прилагательного из упражнения «по узкой дороге» Проводит проверку с помощью слайда.	По узкой дороге Н.ф. узкий В ед ч., в ж.р., в Д.п. определение	Коммуникативные УУД Развитие умения работать в паре Развитие умения слушать и понимать других	Слайд № 6 Проверка  разбора
	Обменяйтесь листами проведите взаимооценку.		.
4. Рефлексия "Лестница успеха" (2 мин.)	Суммируйте количество баллов и определите, на какую ступеньку вам удалось подняться? максимальный балл 20	Суммируют баллы. Определяют уровень своей работы.	Регулятивные УУД Осуществление познавательной рефлексии
	- Кто сегодня набрал 20  баллов и оказался на вершине успеха. - Кто набрал 15 - 19 баллов и почти достиг вершины? - Кто же набрал 10 - 14 баллов и ещё в начале  пути? 9 баллов и менее - Кто стоит у подножия горы и будет преодолевать трудности?
5. Физминутка - разминка. (1 мин.)	А  теперь вам нужно встать Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Наклонитесь вправо, влево. И беритесь вновь за дело.	Выполняют разминку.
6. Текущий контроль. Карточка индивидуального контроля (5 мин)	Предлагает учащимся разноуровневое задание. Выберите уровень задания и выполните его.	Выполняют задания	Познавательные УУД Развитие умения делать выводы на основе анализа объектов
III. Рефлексивно - оценочный этап урока (4 мин.) Цель: Формирование у учащихся способности к рефлексии 1. Подведение итогов (1 мин.) 2. Рефлексия "Незаконченные предложения" (2 мин.)	Подводит итого урока: - Какова была цель нашего урока? - Удалось ли вам достигнуть поставленной цели? - Кто хочет высказать своё мнение о проделанной работе? Проводит рефлексию «Незаконченные предложения».	Делают выводы. Высказывают своё мнение о проделанной работе на уроке, заканчивая предложения. 1. Сегодня на уроке я узнал ... 2. Сегодня на уроке мне понравилось .... 3. Сегодня на уроке я понял ...	Регулятивные УУД: Осуществление познавательной рефлексии	Слайд № 7 Рефлексия «Незаконченные предложения»
2. Домашнее задание (1 мин.)	Проводит инструктаж по выполнению заданий. С 34 № 72	Записывают домашнее задание.
3. Эмоциональная точка (резервное время)	Теперь кроссворд вы разгадайте и ключевое слово узнайте. В полночь ключ нашёл герой И ушёл к себе домой. И вы тоже ключ нашли. Все слова вы разгадали Ваши знания показали.