Конспект урока "Правописание парного согласного на конце и в середине слова" 2 класс

Класс:  2 «В»

Учитель: Сапогова Т. А.

Тема урока: Правописание парного согласного на конце и в середине слова.

     Тип урока – закрепление и развитие знаний, умений, навыков.

     Задачи урока:

Обучающие:

- учить находить объект орфографического правила (в слове, в предложении);

- проверить умение выбрать правильно проверочное слово;

- проследить влияние изучения орфографической теории (правила) на практику письма;

- определить степень освоения учебного материала учащимися как они действуют по правилу.

Развивающие:

-  формирование и развитие умения думать, анализировать,                  обобщать;

      - развитие внимания, памяти, воображения, сообразительности.

  Воспитательные:

 - формировать умение работать в группе (выслушивать мнение товарища,обсуждать проблему, приходить к единому мнению);

- воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки.

   Здоровьесберегающие:

  - учить заботиться о своём здоровье.

Оборудование:

- компьютерная презентация урока;

- карточки для групповой работы и для парной работы;

     - карточки в форме солнышка и тучки;

- рисунок Красной Шапочки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- У нас сегодня необычный урок. На уроке присутствуют  гости – давайте поздороваемся с ними, пожелаем всем здоровья и удачи.

- Сейчас урок русского языка, – наверно, самый сложный и трудный из всех уроков в начальной школе.

II. Цели урока (психологическая минутка).

- Вы любите преодолевать трудности?

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности  на нашем уроке русского языка?

- У вас на столе лежат солнышко и туча. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

- Всё ваше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее – тучами.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.

 

III. Целеполагание.

А сейчас мы вместе попробуем вслушаться в тему нашего урока.

Правописание парного согласного.

- Кто хочет научиться грамотно писать слова с парными согласными.

- Молодцы! Все желают много знать.

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда,

Взяв с собой тетрадь, указку,

Отправляемся туда.

-    Итак, вы готовы отправиться в сказку?

В сказке мы познакомимся с Красной Шапочкой, которая будет помогать нам грамотно писать слова с парными согласными. 

 

IV. Чистописание. Фонетическая зарядка.

А чтобы всем нам оказаться в сказочной стране - нужно очень красиво и без ошибок написать эти строчки:

- Как поют комарики?                                      ЗЗЗ  з  ззз

- Как воздух выходит из шарика?             СС с  ссс ссс

Дети записывают элементы чистописания.

 

V. Словарная работа

Все справились? Молодцы!

-Когда колокольчик прозвонит в 3 раз, нужно 2 раза топнуть левой ногой, 3 раза хлопнуть над головой и произнести: «1, 2, 3 – сказка в гости приходи!»

На магнитную доску прикрепляется фигурка Красной Шапочки.

Жила-была девочка. Умная, способная и любознательная. Все звали ее Красной Шапочкой. Раз решила Красная Шапочка навестить свою бабушку, что жила в домике на опушке леса.

Идет девочка по лесу, цветочки собирает, со зверюшками лесными знакомится.

Словарь:

заяц	медведь
дятел	сорока

Давайте познакомимся с ними тоже.

Запишем в тетрадь, ударение проставим, безударные гласные отметим.

Вспомним словарные слова, и дальше в путь!

 

VI. Повторение. Имена собственные.  

Но свернула с тропинки Красная Шапочка и заблудилась. А на полянке указатель стоит! Чтобы понять, куда идти девочке, давайте прочитаем  эти словосочетания.. (Назовем имена существительные, нарицательные и собственные.)

Вспомним  и повторим правило о том, что имена собственные пишутся с большой буквы.

Теперь-то Красная Шапочка знает дорогу, да и домик уже виден...

Но что это? (Упала одна из стрелок указателя, на обратной стороне – «злой Волк».)

Это проделки злого Волка! Что же будет?

 

VII. Основная часть урока 

Заблудилась  Красная шапочка. Местность совсем незнакомая, домик стоит загадочный. Кто же в нем живет?

Загрустила девочка. Вдруг она услышала странные звуки.   Пчела мимо летит: «Ж-ж-ж...» Что - то рядом шипит «ш-ш-ш»

Что это за звуки?

Да это же парные согласные: их 6 пар они двойняшки, (но один из них звонкий, а другой глухой). Живут они в этом домике.

Но они потеряли свою пару. Давайте поможем им найти друг друга.

В окошках домика - парные согласные - буквы-человечки.

б	в	г	д	ж	з	звонкие: из голоса и шума
п	ф	к	т	ш	с	глухие : из шума.

Парные согласные поблагодарили Красную Шапочку и проводили ее к бабушке..

VIII. Работа над правилом.

Пока Красная Шапочка в пути, давайте, ребята, поможем парным согласным, чтобы они четко знали свое место.

Да и себе тоже: вспомним правило.

 Мне нужно 2 ученика:.

  - Вы должны тихо, быстро пройти по классу и собрать все сведения  о парных согласных и безударных гласных.

(У детей на столах карточки с частями правил. Разведчики ходят по  классу, берут детей с теми карточками, которые им нужны, чтобы собрать свое правило. Выходят к доске, в группе его проговаривают и дают сигнал готовности.)

Самостоятельная работа.

Дома, голубь, снег, сады, лесной. рыбка. 

Проверка задания.

 ( Дети получившимися группами  хором рассказывают правила проверки слов с парным согласным и безударным гласным в корне слова.

Остальные дети приводят примеры.

IX Основная часть урока.

- Зашла девочка в дом, а на постели «бабушка» лежит (подозрительная какая-то!)

Рядом с Красной Шапочкой на магнитную доску прикрепляется фигура выглядывающего из-под одеяла волка в кружевном чепце.

Она увидела огромный нос, из-под чепчика виднелся странный глаз, но больше всего ее заинтересовал необычный зуб. «Что ты меня не спрашиваешь, Красная Шапочка, почему у меня такие большие глаза, уши, зубы?»- говорит басом.

Но она нисколько не испугалась и мы тоже, и давайте запишем  эти слова к себе в тетрадь.

Как  надо  действовать, чтобы  правильно  писать  слово  с  парными  согласными?

Вместе  с детьми  составляем    план  работы

План.

1.     Прочитать  слово.

2.     Найти  «опасное  место»

3.     Подобрать  проверочное  слово.

глаз	нос
зуб	лоб

Физминутка.

X. Закрепление 

- Как подбирать проверочное слово?

Способы проверки.

I  способ  -  измени  число  : гриб – грибы

     II  способ  - подбери  родственное  слово :

            Морковь -  морковочка

 Изменить слово! Подобрать родственное! И чтобы с парным согласным оказался гласный.

Вот какие опасные согласные, сколько с ними хлопот. Им нельзя доверять - надо их проверять!

глаз (глаза)	нос (носы)
зуб  (зубы)	лоб (лбы)

А рядом запишем проверочные слова. Подчеркните согласный и рядом гласный в проверочных словах.

В этой позиции парный согласный слышится четко!

А почему? Правильно - рядом с ним гласный звук!

От удивления у Волка-бабушки рот раскрылся, очки сползли с глаз, и Красная Шапочка все поняла. А задумчивый волк даже этого не заметил, он думал о парных согласных

Красная Шапочка, дай мне ручку и тетрадь, я запишу:

Дети любят сказки.

Сказка—сказочка.

Это волк изменил слово так, что рядом с парным согласным стоит гласный.

И согласный - не опасный!

«Я понял, понял,»- закричал Волк.

А вы, ребята?

Волк стихотворение сочинил:

Парные звуки согласные

Бывают такие опасные.

Звук нечетко слышится -

Буква какая пишется?

Но поставим рядом гласный -

И согласный неопасный.

Это стихотворение Волк вам дарит на память, чтобы правило о парных согласных вы помнили всегда: и в сказке, и в жизни.

XI. Домашнее задание

Найти в любом тексте предложения, в которых есть слова с парным согласным в корне слова.

 

XII.   Подведение итогов. Рефлексия.

- Чем мы с вами занимались на уроке?     

- Достигли ли мы с вами цель урока? Мы не только сами научились применять правило, но и волка научили. Теперь ему смело можно обучать зверей в лесной школе.

Молодцы! Хорошо вы сегодня поработали.

- Что вам понравилось на уроке? Что вам запомнилось?

- А какой секрет русского языка вы теперь знаете?

- Хорошо, вы все справились с трудностями.

- Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно?

- Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.

- Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке, узнали ещё один секрет русского языка. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком.

- Спасибо всем. Урок закончен.