Конспект урока "Правописание предлогов с именами существительными" (2 класс)

Урок русского языка во 2а классе,

программа «Школа России», автор: В.П. Канакина

Тема: Правописание предлогов с именами существительными			Тип:  изученного  нового материала
Педагогическая цель: создать условия для уточнения представления о роли предлогов в речи и их правописании с именами существительными; способствовать формированию умения составлять словосочетания и предложения с предлогами, правильно употреблять предлоги в речи; развивать умение оценивать свои достижения при выполнении  различных заданий .
Планируемые результаты
Предметные: · узнавать предлоги в устной и письменной речи; · знать, что предлоги служат для связи слов в предложении; · находить имена существительные, связанные с предлогами; · правильно употреблять предлоги в речи; · составлять словосочетания и предложения с предлогами; · писать предлоги раздельно со словами; · знать, что между предлогом и именем существительным можно вставить другое слово		Метапредметные: · понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; · высказывать и обосновывать своё мнение · выбирать действия в соответствии с поставленной задачей · проводить самопроверку, самооценку · находить и исправлять ошибки · проявлять активность во взаимодействии · выслушивать разные мнения, приходить к единому решению · адекватно оценивать результаты своей деятельности		Личностные: · определять мотивацию учебной деятельности; · формировать адекватную самооценку
Межпредметные связи: литературное чтение, работа над правильным употреблением предлогов в речи
Ресурсы урока: презентация, рабочая программа, методические рекомендации, технологические карты уроков.
Ход урока
Организационный момент.
Мотивация познавательной деятельности (орг.момент) (2 мин)
	Прозвенел и смолк звонок, начинается урок! Хочу пожелать я всем детям удачи! Вместе решим мы любые задачи! - Наш урок хотелось начать с пословицы « Грамоте учиться, всегда пригодится». - Как вы ее понимаете?
Актуализация необходимых знаний (5 мин)
	Откроем тетради, запишем 25 апреля Классная работа - Над какой темой мы работали на прошлом уроке? - Что такое предлог? -Что вы знаете о предлогах? С какой частью речи они не пишутся? Для чего нужны предлоги? Предлагаю вам использовать ваши предлоги на практике. Рядом с вами находятся ваши одноклассники, называя имя и фамилию каждого. Указывайте, где они сидят, используя предлоги,    которые вы записали ОКОЛО, ПЕРЕД, У, ЗА. Работа в тетради Я буду задавать вам вопросы, а вы  кратко ответьте письменно  на них.  - В какой день недели у вас музыка? (в четверг) - Где лежит учебник? ( на парте)  -Откуда вы пришли в школу? (из  дома)   Где жил старик жил со своею старухой? ( у моря)   Чебурашка прибыл в коробке с чем? ( с апельсинами) -Скажите, какие части речи вы использовали? (существительное и предлог)				Предлоги Часть речи  Не имеют вопросов Глаголами Связь с жизнью, социумом. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, ПРЕДЛОГ
	Формулирование темы, цели  и постановка задач урока (5 мин)
	КАРТОЧКИ НА ДОСКЕ ПРЕДЛОГ, СУЩЕСВИТЕЛЬНОЕ -- Попробуйте сформулировать тему урока . Используя данные слова, сформулируйте тему нашего урока. На доске  Правописание имени существительного с предлогами.  (Правописание предлогов с именем существительными)   Что вы заметили в записи данных слов? (поменялась форма слова) Значит, какая роль предлогов в предложении? Для чего служит предлог?  Какую цель вы поставите перед собой? - Какие задачи поставим перед собой? Что вы хотите узнать?  Чему должны научиться? (- Находить предлоги в предложении; - составлять словосочетания с предлогами; - правильно писать предлоги с существительными  (Задачи на листочках вывешиваются на магнитную доску) - Молодцы ребята. - Как мы будем работать над данными задачами?				Как пишутся предлоги с существительными (для связи слов в предложении)  Узнать как пишутся предлоги с существительными
Планирование действий
	1.  Работать в группах. 3.  Самостоятельная работа по учебнику. 2.  Работать в парах 4. Оценим себя  5. Итог.				Вспомните правила работы в группе. Работа в группах
Организация познавательной деятельности (23 мин)
	Работа в группах Самоопределение к деятельности - На столах у вас лежат карточки белого  цвета. Возьмите их.  Подумайте над заданием. 1 группа Объедините пары слов с помощью предлогов. Рисоват ь ... (альбом), лежать ... (земля), смотреть ... (окно), заботиться ... (сестрёнка). . Сделайте вывод: Предлог  с________________ пишется ________________.  Предлоги  служат для__________________слов в предложении. 2 группа Запишите правильно предлог с существительным. Выходить…..дом Идти……….лес Говорить….брат Заботиться…щенок  Идти  … школа Сделайте вывод: Предлог  с________________ пишется ________________.  Предлоги  служат для__________________слов в предложении. 3 группа  Плыть          небу  Читать          книга  Речать           тетрадь Думать       улица  Сидеть  __ дерево Сделайте вывод: Предлог  с________________ пишется ________________.  Предлоги  служат для__________________слов в предложении. 4 группа Запишите правильно предлог с существительным. ходить…..дом Бежать……….лес Думать….брат Скучать …щенок  Гулять … школа Сделайте вывод: Предлог  с________________ пишется ________________.  Предлоги  служат для__________________слов в предложении.  Предлоги всегда пишутся    --------------------------------. 5 группа. Исправьте ошибки. Заболотом сосновый лес. Влесу пахнет сыростью. Налесную тропку изкустов вы скочил заяц. 6 группа Раскройте  скобки. Тропинка (с)пускалась (с)горы. Цветы (под)резали (под)корень Сделайте вывод: У глаголов предлогов не бывает, поэтому пишем слова слитно. У существительных предлоги есть, поэтому слова пишем раздельно.) - С какой целью, для чего мы делали это задание? (чтобы научиться? ( правильно употреблять предлоги со словами) Оцените работу в группах Сравните свои ответы с учебником Работа по учебнику  сверяют правило стр.110				Планирование действий  Выбор ответственного  Работа в группах
	Физ.минутка (2 мин)
	Выполняйте мои команды: положите ручку на книгу, под книгу, за книгу, в книгу, около книги. Проблемная ситуация Положите ручку книгу. Почему вы не знаете, куда надо положить предмет? (Не назвали предлога). Вывод: каждый предлог имеет своё значение, их путать нельзя.        Предлог помогает понять, где находится предмет				Я буду называть предлоги и имена существительные. Если произнесу им я существительное, плавно поднимите руки вверх. Услышав предлог, разведите руки в стороны. Огонь, о, костер, без, под, дым, ветер, около, дружба, над, день, про, крыльцо, об, сердце, за, гнездо, на, из, забота.
	Работа в парах Возьмите зеленую карточку. Вставьте предлоги. Оцените работу в парах. Для какой цели выполняли работу. Какое правило вы использовали?				Закрепить знания
	-Ребята, а вы знаете, как раньше  в  старину писали предложения? Раньше в старину писали предложения так:   ПРИГОТОВИЛАЛАРИСАДЛЯБОРИСАСУПИЗ РИСА Скажите, удобно ли читать такое написание? Почему? А сейчас в современном  языке как используется запись? Выпишите только предлоги.				Не понятно Все слова пишутся отдельно
	Самостоятельная работа
	Впишите нужные предлоги 1. ___ декабре  все деревья ___ серебре. 2. Алёша получил ___ отца письмо. 3. ___ ландыша белые цветы. 4. Картина висит ___  стене. 5. Мы ехали ___ реку ___ мосту.   Сравните свою работу с эталоном оцение ее.    Оцените свою  работу
Рефлексия. Подведение итогов (5 мин)
	Самостоятельная работа - Предлагаю провести «Блиц-турнир»  - Что такое предлог? (Это часть речи) - Для чего служат предлоги? (Для связи слов в предложении) - С какой частью речи пишутся предлоги?  (Им.существительными) - Как пишутся предлоги со словами? (Раздельно) - А как пишутся предлоги? Изменяются ли они? (Всегда пишутся одинаково) - Перед какой частью речи предлог не ставится? (Перед  глаголом) Возьмите красный, жёлтый и  зеленый карандаш. Отвечая на вопросы, закрась точки, если ты знаешь ответ на вопрос закрась  зелёным цветом, если не знаешь- красным, если сомневаешься- жёлтым.  Оцени свою работу. Встаньте у кого 5 зеленых ,4- зеленых, есть красный круг
Итог
	Вернемся к нашей пословице. «Грамоте учиться, всегда пригодится». -Что  с нашего урока вам пригодиться  в будущем? -Для чего мы это изучаем? -Какое задание было наиболее интересным? -Что на уроке было сложнее ВСЕГО выполнить?  -За что себя можешь похвалить? -Над чем еще надо поработать? - Достиг ли ты поставленную в начале урока цель? Какое маленькое открытие сделали сегодня на уроке? Что вас удивило на уроке?
Домашнее задание  Упр.187, правило  По желанию можете записать пословицы, где встречаются предлоги.   Карточка, кто желает получить дополнительно оценку.