Конспект урока "Правописание разделительного мягкого знака и мягкого знака для обозначения мягкости согласного звука на письме" 2 класс

Учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 4» города Верхней Пышмы Илюченко Елена Викторовна

Урок русского языка 2 класс

Тема урока:Правописание разделительного мягкого знака и мягкого знака для обозначения мягкости согласного звука на письме

Тип урока: закрепление знаний

Цель урока: закрепить навыки правописания слов с разделительным мягким знаком и с мягким знаком для обозначения мягкости согласного звука на письме.

Предметные задачи:

познавательные:

- создать условия для развития у обучающихся орфографической зоркости, мышления (операции анализ, обобщение, рассуждение, речь, память, внимание), умения работать с текстом, применять полученные знания на практике;

личностные:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-умение проводить самооценку.

коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- развитие умения слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

регулятивные:

- развитие умения высказывать предположение на основе работы с материалами;

- оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

- осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная. 

Методы обучения: словесные, наглядно – иллюстративный, частично поисковый, проблемный.

Основные термины и понятия: разделительный мягкий знак, орфограмма. 

Планируемые образовательные результаты:

Научатся:

- писать слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком для обозначения мягкости согласного звука на письме.

Получат возможность научиться:

- безошибочно применять алгоритмы и правила при решении учебных задач. 

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие.

2. Актуализация знаний

Прочитайте пословицу (слайд 1)

Ученье – свет, а неученье – тьма.

- Объясните смысл пословицы (Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Пусть эта пословица будет девизом нашего урока.)

- Какую орфограмму  вы заметили в словах?

- Сможете определить, чем мы будем сегодня заниматься?(слайд 2)

- Какую цель поставим на уроке? (Научиться правильно употреблять на письме разделительный мягкий знак) (слайд3)

- Когда в словах пишется разделительный ь знак?

2.     Ход урока

1)Откроем тетради, запишем число, классная работа.

- Чтобы добиться своей цели мы отправимся на экскурсию в зимний лес и  вспомним  правила поведения в лесу. (слайд 4,5,6,7,8)

Какой зимний лес? Очень красивый! Снегом засыпано всё. Зима укрыла лес пуховым одеялом и он как будто спит. Животным  в лесу зимой холодно и голодно. Зверей в лесу не видно, они очень пугливы и ведут себя осторожно. Может в лесу и нет никого?! Но видны на снегу чьи -то следы.

- Зверь ушастый, летом серый, а зимою снежно - белый. Я его не испугался, целый час за ним гонялся(заяц.)

2)Первое задание в зимнем лесу нам приготовил зайчик. (слайд 9,10)

 Отгадайте загадку. (слайд )

- Мягкий голос, мягкий шаг.  Это буква …. (мягкий знак)

- Какую букву мы будем прописывать на уроке? (ь состоит из короткой наклонной линии и полуовала)

- Пропишем красиво ь в соединении с гласными буквами: 

ье, ьё, ью, ьи, ья.

-  Зайчик  приготовил ещё одно задание

3)Словарная работа (слайд 11,12)

- Записать под диктовку слова и разделить их на группы: 

коньки, обезьяна, семья, воробьи, февраль, метель.

- По какому принципу разделили слова на группы?

4) А вот бежит по лесу ещё один зверёк.  Кто это?   

- Хвост пушистый бережёт и зверюшек стережёт.

Знают рыжую в лесу - очень хитрую...(лису)

- Вот какое задание она приготовила (слайд13,14 )

- Запишите слова буквами: [с’им’й’а], [л’й’от], [жыл’й’о], [в’й’уга]

Звукобуквенный анализ слова семья.

- Перед какими буквами слышится звук [й]?

- В чем важность разделительного мягкого знака? (разделяет согласную и гласную)

5)    В зимнем лесу можно и отдохнуть - физкультминутка(слайд 15).

- Продолжим нашу экскурсия по зимнему лесу.

6)Над елью собралась стайка птиц. Что это за птицы, угадайте:

- На берёзу птички сели. И на белом заалели словно капельки зари чудо - птички...(снегири)

- Что за птицы? Не синицы. Грудка алая, горит. На снегу уселись птицы эти птицы...(снегири)

- С грудкой жёлтой знаем птицу, называется...(синица).

 - Наверно, птичкам тоже нужна наша помощь. У них к вам задание. (слайд 16,17,18)

- Как правильно разделить слова для переноса с разделительным мягким знаком? (Нельзя отрывать ь (мягкий знак) от предыдущей согласной (вью -га, мень-ше)

 

- Поможем?

- Разделите слова для переноса: перья, ульи, вьюга, здоровье, Илья.

- Какой мы сделаем вывод? (Разделительный мягкий знак при переносе слов не отделяется от буквы, которая стоит перед ним).

7)Следующий лесной житель кто? – белка. (слайд 19,20)

- На  ветке не птичка - зверёк - невеличка,

Мех тёплый как грелка кто же это?..(белка)

- У белочки следующее задание.

- Исправьте ошибки в предложениях:

Моя семя небольшая.

Я полю укроп из лейки.

Коля забора острые.

- Какое правило не умеет применять белка?

- Что может получиться, если не поставить в слове разделительный мягкий знак? ( Может измениться значение слова).

- Итак, ребята, наша прогулка по лесу подходит к концу.

8) Но тут зверь (лось) выбежал нам навстречу и тоже хочет с нами пообщаться.  (слайд 21,22)

- Что за чудище такое в чаще леса завелось,

Словно вешалка рогами ну конечно это...(лось).

- Им  сугробы по колено, к нам зимой идут за сеном.

Рог широкий,как лопата, и, немножечко, горбаты.

Кто всё время соли просит? Эти звери, дети...(лоси).

 - Он приготовил для вас творческое задание.

- Составьте предложения из слов:

На, увидели, поляне, заячьи, ребята, лесной, следы

(На лесной поляне ребята увидели заячьи следы. )

- Подчеркните грамматическую основу предложения.

- Объясните орфограммы в словах (безуд.гл. в словах лесной,следы. Слова из словаря: поляна,ребята, заяц. Раздел ь знак в слове заячьи) 9)На дереве сидит зверь. Кто это? Задание от кого?рыси. (слайд 23)

На  суку таится кошка, но она совсем не крошка,

И нельзя сказать ей: Брысь!, потому что это...(рысь). 

Кошка  красивая,мех рыжеватый,

Кисточки уши и мощные лапы.

Только, пожалуй, ты с ней не водись -

Хищник опасный. Зовут её...(рысь).

9) Развитие речи. Работа по учебнику. (слайд 23,24)

- Прочитайте текст упр-я.

- О чём рассказывает текст?

- Почему читать было трудно?(текст не разделён на предложения)

- Почему важно разделить текст на предложения?( легче понять то, о чём рассказывается)

- Как в письменной речи обозначаются начало и конец предложения? - Прочитайте слова, которые составляют первое предложение. - Какая мысль в них высказана? Где надо поставить точку? 

- Найдите второе предложение. О чём говорится в этом предложении?

- Остальные предложения найдите сами.

- Проверим, правильно ли вы выполнили задание.

- Сколько всего предложений в этом тексте?(6) прочитайте текст. -Как при чтении надо показать конец предложения?

4. Итог урока

-  Мы долго путешествовали по лесу и встретили там много животных (слайд 25)

Пришло время подвести итоги. (слайд 26,27 )

5.Домашнее задание. Упр. 63, стр. 36 (слайд 28 )

6. Рефлексия (слайд 29)