Конспект урока. "Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова. (; класс)

                                        Русский язык 4 класс  «Школа Россия»

Тема. Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова.

Цель: 1)формирование умение проверять написание безударных гласных в корне   слова;

2)развивать умение строить предложения;

3)воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

                                                         Ход урока.

1 Организация класса.

2 Сообщение цели урока.

Сегодня на уроке мы поговорим о природе, которая нас окружает, о её охране и будем упражняться в правописании слов с безударными гласными в корне.

                                               Наша планета – Земля.

                                               Очень щедра и богата.

                                               Горы, леса и поля -

                                               Дом наш родимый, ребята.

                                               Солнышко рано встаёт,

                                               Лучиком день зажигает.

                                               Весело птичка поёт,

                                               Песнью день начинает.

                                               Как хороши, приглядись;

                                               Клёны, берёзы и елки!..

                                               Пенью у птицы учись

                                               А трудолюбию у пчёлки.

                                                                                           (Л. Савчук)

Я хочу, чтобы вы тоже трудились на уроке, как пчёлки.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.                                                    Начнем наш урок как всегда с минутки чистописания.

3  Минутка чистописания.   Лл   Ллл  Лллл

Лес, л.сок, л.сной, л.сник

Прочитайте слова.

- Чем похожи эти слова?  (Однокоренные, родственные, одинаковый корень)

- Какой одинаковый корень?

- Какие слова называются однокоренными?

- Какая буква пропущена в словах?

- Докажите. (в слове лес, ударная гласная е)

-  Какое слово «лишнее»?  (лесной – прилагательное, все другие существительные)

-- С какой буквы начинается слово?  (ель)

- Запишите слова и выделите корень.

4. Словарная работа.

Лес – это наряд нашей Земли. Давайте пройдёмся по лесу и отгадаем, какие деревья нам встретились.

Слова отгадки запишите, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

                               Стоят столбы белы,

                               На них шапки зелены.    (берёза)

                               Никто не пугает, а вся дрожит.  (осина)

                               Летят с него пушинки,

                               Как белые снежинки.   (тополь)

                               Платье потерялось – пуговки остались. ( рябина)

Сообщение о рябине читает ученик.

Слово рябина можно проверить словом ряб.                                                             Образуйте новые слова с корнем рябин-.                                                                                      -  Как мы называем маленькую рябину?   (рябинка)

- Рябиновую рощу, заросли рябины?  (рябинник)

- Как мы назовём куст рябины?  (рябинный)

- Варенье, сваренное из рябины?  (рябиновое)

Разберите новые слова по составу.

- Что такое суффикс?

5. Работа над пройденным материалом.

Рассмотрите картинки и составьте предложения со словом лес.

- Какую пользу приносит лес человеку.

Прочитайте предложение.

Вес…ло шумит м..л..дой лес.

- На какую орфограмму пропущены буквы?

- Как проверить безударную гласную в корне?

Запишите, вставьте пропущенные буквы.

Разберите это предложение по членам предложения, выпишите словосочетания.

шумит ( как? ) весело

лес ( какой? ) молодой

- О каком лесе говорится в предложении? (молодом)

Для того, чтобы вырастить дерево требуется много лет.

Прочитайте пословицу.

Сл..мить дер..во – секунда, вырастить г..да.

- На какую орфограмму пропущены буквы?

- Подберите проверочные слова.                                                                                                – Как проверить безударную гласную в корне слова?                                                     Физминутка.

А теперь поработаем с текстом.

Прочитайте текст.

Мы живём в л..сном краю. Л..са нужно охр..нять. Они сп..сают п..ля от засухи и оч..щают воздух.

- О чем текст?

- Какое правило надо вспомнить, чтобы вставить пропущенные буквы?

Подберите проверочные слова.

Запишите 1-ое предложение самостоятельно с проговариванием.

2-ое предложение запишите по памяти.

3-тье предложение напишем под диктовку.

Самостоятельная проверка.

- Почему же надо охранять леса?

                  Чтобы река и ручьи не мутнели

                  Рыбы резвились, и птицы бы пели,

                  Зелень от солнца в жару бы спасала,

                  Каждому правило знать не мешало

- Какие правила поведения в лесу вы знаете?

Прочитайте правила записанные на листах.

Не рви в л..су, на лугу цв..тов.

Не режь к..ру д..ревьев!

В л..су старайся х..дить по тр..пинкам.

К сожалению, человек чаще относится к природе не бережно, не экономно.

А теперь подумайте, почему так сказал поэт?                                                                        

                        Берегите эти земли, эти воды,

                        Даже малую былиночку любя!

                        Берегите всех зверей внутри природы

                        Убивайте лишь зверей внутри себя!

Е. Евтушенко

Поэт призывает нас бороться со своими бездушным отношением к природе!

А теперь давайте поиграем.                                                                                                    Посмотрите на второе задание, прочитайте слова записанные в столбиках.        Вставьте безударную гласную в слова.

Догадайтесь, какое слово лишнее в каждом столбике, и вы прочитаете предложение – просьбу.

дер..во                                              лист

тр..винка                                           лисий

б..р..гите                                           лисица

р..ка                                                    лисёнок                                                                                         В 1 столбике берегите так как глагол , остальные существительные.

В 2 столбик лес так как другие слова имеют корень лис и другое значение.

Получилось предложение – просьба!            Берегите лес.

6. Итог урока.       - О чем говорили на уроке?

- Над каким правилом работаем?

- Что понравилось на уроке?