Конспект урока : "Правописание слов с разделительным мягким знаком"

Конспект урока по русскому языку 2 класс.

УМК «Школа России»

 Тема: правописание слов с  разделительным мягким знаком.

Цель урока: создание условия для успешного формирования навыков у обучающихся   правописания слов с разделительным мягким знаком.

 Задачи:

1. Образовательные: формировать у обучающихся навыки правописания слов с разделительным мягким знаком, учить  проводить звуко – буквенный анализ слов с разделительным ь.

2.  Развивающие: развивать любознательность, речь,  логическое мышление, память, орфографическую зоркость,   каллиграфический навык.

3.  Воспитательные:  воспитывать умение выслушивать мнение товарищей, работать в парах , интерес к учению, любовь к родному языку,  к своему здоровью,  доброжелательность.

Формирование УУД:

     - личностные: положительное отношение к процессу познания;                                применять правила делового сотрудничества;

    - регулятивные:  планировать решение учебной задачи, оценивать  и                                                                                                                                                  корректировать деятельность

    - познавательные: воспроизводить по памяти информацию,                                                         необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию;  классифицировать объекты (объединять в группы по существенному  признаку); высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

   - коммуникативные:   анализировать и исправлять деформированный текст; участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания;

 Планируемые результаты:

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ: Правильное написание слов с разделительным мягким знаком.

ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ:

Уметь различать  в словах разделительный мягкий знак и мягкий знак – показатель мягкости.

Уметь объяснять написание разделительного мягкого знака  в словах, предложениях.

Уметь образовывать слова с разделительным мягким знаком.

                                          Ход урока

I.                  Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день! К нам пришли гости. Давайте поприветствуем гостей нашими улыбками. Улыбнемся друг другу и мне. Это поможет нам создать хорошее настроение на уроке. Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые интересные открытия.

II. Актуализация знаний.

1.     Чистописание.

- Давайте откроем тетради и запишем число. Но сначала вспомним, как сидят ученики. Сядьте прямо, слегка наклонив голову вперед. Расстояние между вами и краем парты должно равняться ширине ладони. Тетра должна лежать под наклоном. Ноги поставите свободно на пол. 

-Пропустите 2 строчки вниз. Запишите число. Классная работа. Как мы учимся писать на уроке русского языка? (Красиво и правильно)

- Наш сегодняшний урок начнём с минутки чистописания. А какую букву мы будем писать, вы узнаете, если отгадаете мою загадку.

Что за буква, кто узнает:

Мягкий голос,  мягкий шаг…

Это буква – мягкий знак.

- Повторим написание этой буквы. Я напомню вам, как пишется эта буква. Приступайте к работе. Пропишите до конца строки данную букву. Буква не должна выходить за границы рабочей строки. А теперь оцените свою работу. Возьмите зеленый карандаш и обведите им самую красивую букву, которая у вас получилась.

2. Словарная работа. 

Давайте поиграем сейчас в игру «Угадайка». Я буду показывать вам картинки, а вы отгадывайте их и записывать ответы в тетрадь. (Картинный диктант ( медведь, учитель, пальто, коньки).

- Давайте проверим. Взаимопроверка. Если ваш сосед не допустил ни одной ошибки, то поставьте ему +.

- Что общего в написании этих слов? Какую роль выполняет мягкий знак?

III. Самоопределение к деятельности

Перед вами на парте лежит карточка. На какие две группы можно разделить эти слова? Запишите слова группами в два столбика.

Больной, льет, олень, здоровье, тетрадь, воробьи, письмо, обезьяна.

Больной, олень, тетрадь, письмо

Льет, здоровье, воробьи, обезьяна

- Что у вас получилось?

- Какую роль играет мягкий знак в этих словах?

- Теперь с одним из слов составьте и запишите предложение. 

– Сформулируйте тему урока. Сформулируйте цель урока (упражняться в написании слов с разделительным мягким знаком).

IV. Физкультминутка

Мы писали, рисовали,

А теперь мы дружно встали.

Ручками похлопали.

Ножками потопали.

Чуть покружимся бочком,

Сядем и писать начнем.

V. Работа по теме урока

1. Работа с учебником

Упр. 61 (с. 35).

Сделайте вывод: какую «работу» выполняет мягкий знак в данных словах? А в каких словах мы не писали мягкий знак и почему?

2.     Игра «Поймай разделительный мягкий знак»

- Хлопните в ладоши, когда услышите слово, в котором пишется разделительный мягкий знак.

Колья, мыло, вьюга, Кузьма, здоровье, дверь, хлопья, Коля, жильё.

VI. Закрепление изученного материала.

 Работа в тетрадях на печатной основе.

Упр. 41 (с. 20) (дети самостоятельно выполняют данное упражнение)

Сделайте вывод: перед какими гласными буквами пишется разделительный мягкий знак?

VII. Рефлексия  и подведение итогов урока

- Какую роль играет мягкий знак в русском языке?

- Перед какими гласными пишется разделительный мягкий знак?

Оцени себя сейчас. Возьмите ваши смайлики и закрасьте его:

                      зеленый – я понял тему, могу применить правило

                      желтый – хорошо усвоил, но немного ошибаюсь

                      красный – я не усвоил тему, нужно еще работать

Домашнее задание

Выполнить упр. 60 (с.35)