Цель урока: формировать
навыки правописания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Результаты: научиться
применять правила правописания, вырабатывать орфографическую зоркость.
Ход
урока
1.
Психологический настрой
Прозвенел звонок веселый.
Мы урок начать готовы
Будем мы писать красиво,
Будем дружно отвечать,
Будем думать, рассуждать,
Дисциплину соблюдать.
Ребята повернитесь друг к другу, положите ручки на плечи и улыбнитесь.
А теперь улыбнитесь гостям.
Я с удовольствием приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Давайте
полюбуемся его красотой
(Слайды+мелодия)
2. Самоопределение к деятельности
Отгадаем загадки.
А) Мы проворные сестрицы
Быстро бегать мастерицы
В дождь лежим
В снег бежим
Уж такой у нас режим
(лыжи).
Идут, бегут
С места не сойдут. ( Часы )
Белая звёздочка
С неба упала
Мне на ладошку легла и пропала ( Снежинка)
Кот живёт у нас на крыше,
А в чулане живут…..
Б) Ребята, посмотрите, пожалуйста, на снежинки, которые упали
с неба. Что на них написано? (написаны отгадки к загадкам с пропущенной
орфограммой)
Лыж…, ч…сы, снеж…нки, мыш… .
- Посмотрите на эти слова, какие буквы пропущены?
Каким правилом воспользовались для их написания?
Кто теперь сможет сформулировать тему урока?
Правописание слов с сочетаниями жи ши ча ща чу щу
3.
Работа по теме урока
А) Прежде чем мы запишем число и классную работу в тетрадь,
давайте разогреем наши пальчики, выполнив пальчиковую гимнастику.
Раз, два, три, четыре,
Загибаем пальчики по одному
Мы с тобой снежок лепили,
«Лепим» двумя руками
Круглый, крепкий,
Чертим руками круг
Очень гладкий,
Одной рукой гладим другую
И совсем, совсем не сладкий.
Грозим пальчиком
- А теперь откроем тетради, положим их правильно, вспомним правило
посадки при письме, запишем дату, классная работа.
Б) Минутка чистописания
Посмотрите какие буквы спрятана на снежинке?
Жжж шшш ччч щщщ
Назовите, какие звуки обозначают эти буквы?
Что их объединяет?
Давайте пропишем эти буквы красиво в тетради
Учитель проверяет написание букв
В) Письмо от зайки
Ребята, посмотрите, зайка из зимнего леса прислал нам письмо
В лесу леж…т пуш…стый снег.
В ч…ще леса звери ищ…т пищ… .
В чём проблема у зайчика?
Помогите ему вставить пропущенные буквы.
А чтобы не сделать ошибок, повторим правило
Зашуршали камыши:
“Только с И пишите ШИ!”
Им ответили ежи:
“Только с И пишите ЖИ!”
Плавником бьёт чудо-щука:
“Буква У нужна, а ну-ка!”
И шумит лесная чаща:
“Ты стихи читай почаще,
Там волшебные слова:
ЧА и ЩА пишите с А!”
Спишите по одному предложению по вариантам.
Зрительная гимнастика.
Понаблюдаем за снежинками, не поворачивая головы, только глазками.
4.
Работа с учебником.
Откроем
учебник на с.10.
А)
С.10 упражнение 11. Прочитайте пословицы. Спишите первую пословицу и
подчеркните орфограмму над которой мы работаем на уроке.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (под музыку)
Мы на лыжах в лес идем,
(Дети машут руками, словно
работают лыжными палками)
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер,
(Вращение туловищем вправо и влево)
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По опушке зайчик скачет,
(Прыжки)
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок –
Вот и скрылся наш дружок!
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.
5.
Словарная работа.
Посмотрите
какое новое словарное слово нам встретилось ( Товарищ)
Назовите
безударную гласную в этом слове. Запишем слово в тетрадь и разделите его на
слоги, поставьте ударение.
Составим
предложение изменив слово товарищ, так чтобы в его написании была орфограмма,
которую мы повторяем сегодня на уроке.
У
моего товарища добрая душа.
Давайте
поиграем: упражнение на диске « Русский язык 2 класс»
Домашнее задание?
С.11
упражнение 14
Учитель
объясняет задание, которое надо выполнить дома.
6. Рефлексия.
Закончите предложение:
На уроке я узнал…..
Мне понравилось…..
Я понял, что……
- Итог
урока
Над чем мы работали сегодня на уроке?
Что надо помнить о написании гласных после шипящих?
На
этом наш урок окончен. Молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.