Конспект урока "Предложение и слово".

                                                  ТЕМА: Предложение и слово.

ЦЕЛЬ: - Дать понятие о слове, дифференцировать понятия предложения и слова.

ЗАДАЧИ:   - Уточнять знания детей о том, что предложения состоят из слов,

             связанных между собой по смыслу.

   -  Учить определять количество слов в предложении.

                   - Учить составлять предложения из определенного количества слов.

- Развивать фонематическое восприятие.

- Развивать внимание, память.

ОБОРУДОВАНИЕ: сюжетные, предметные картинки, схемы предложений.

                                                  ХОД ЗАНЯТИЯ.

I.Орг. момент.

 Долгожданный дан звонок –
 Начинается урок.
 Каждый день – всегда, везде,
 На занятиях, в игре,
  Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

 II. Повторение пройденного материала.

Л. - Из чего состоит речь?

-Как определить, что предложение закончилось в устной речи? На письме?

-Какие знаки могут стоять в конце предложения?

-Как связаны предложения в тексте?

  III .Объяснение нового материала.

1.Сообщение темы занятия.

Игра “Доскажи словечко”

       Не послушал зайка папу –

       отдавили зайке …(лапу).

                                    Дети в скверике сидели

                                     И мороженое…( ели).

Часто к озеру напиться

Ходит рыжая ….(лисица).

                                     Вдруг небо тучей затянуло,

                                     Из тучи молния ….(сверкнула)

Л. – Что вы добавляли?

Д. – Слово.

Л. – А как вы думаете, что такое слово.

Д…….

2.Понятие о слове.

 Л. – Послушайте стихотворение  

Что за ЛИ  ?

Что за МОН ?

В звуках нету смысла.

Но едва шепнут:

«ЛИ-МОН»,

                        ( Г. Сапгир)

Сразу станет кисло

Л. – Правильно, каждое слово имеет свое значение. Слово может обозначать предмет (дождь, самолёт, рука),  действие (идёт, летит, пишет), признак (мелкий, стальной, мягкий). Слово понадобилось человеку для того, чтобы назвать  всё,  что есть в мире. Очень важно знать точное значение слова, чтобы не допускать ошибок в речи.

  Слова бывают разные:

  Хорошие, простые,

  Слова бывают праздные-

  Ненужные, пустые

                               (А.Барто)

Л. –  Как можно объяснить смысл  этого стихотворения.?

Л. –  Почему ненужные слова не надо употреблять в речи? (они засоряют нашу речь. Трудно слушать человека который употребляет ненормативную пустые слова

3.Дифференциация слова и предложения.

 Л. – Как вы думаете, что можно составить из слов?

Д. – Предложения.

Л. – Составьте предложения по картинкам, лежащим у вас на столах.

         - Что больше слово или предложение?

         - Почему?

4.ФИЗМИНУТКА.

.Упражнение для мышечной релаксации. Изобразите  лист, который падает с дерева. Исходное положение – стоя прямо с высоко поднятыми руками.  Сначала свободно, расслабленно опустите кисти  рук, затем опускаются, «падают»  локти, затем «падают» руки, затем опускаемся на корточки. Лист упал.

5.Разбор предложения.

Л. – Составьте предложение из 3-х слов по картинке.

Л. – Что вы составили?

- Сколько слов в предложении?

- Какое слово на первом месте? На втором, на третьем месте?

-   Выкладываем схему предложения из полосок - слов.

      - Как пишутся слова в предложении?

      - Начертите схему этого предложения в тетради.

 /____________.   

____ ____ ____   

III. Закрепление.

.

  - Что такое текст?

        - Что такое предложение?

        - Как обозначается на письме начало предложения?

        - Какие знаки препинания можно поставить в конце предложения на письме?

  - Из чего состоит предложение?

- Как пишутся слова в предложении?

- Что больше, предложение или слово?

- Назовите слова.

Релаксация. 2Ручеёк радости»

Дети берутся за руки и говорят друг другу по очереди приятные . добрые слова..

Литература.

1.      Коррекция письменной речи . Жуковская Л,Г., Терешкова Е.Б.

2.      Школа развития речи. Т.Н.Соколова.

3.      Запоминай –ка . Н.И.Невзорова

-           

-