1. Выделяет цель
деятельности учащихся в соответствии с целью урока и поставленными задачами.
2. Предлагает выполнить
задания по группам,
1 группа: поэкспериментировать со стеклянной
пластиной, водой, маслом. Можно ли сделать невидимыми предметы? «Плащ невидимка».
3. 2 группа:
поэкспериментировать с монетой на дне стакана. Комментирует, что этот опыт
проводил в III век до н.э.
древнегреческий ученый Евклид. Демонстрирует видеофрагмент (физический опыт),
комментирует важные моменты. Задает вопрос: «Почему монета стала видна после
того как налили воду?»
4. 3 группа: опыт с
предметом в стакане с водой.
5. а) Задает вопрос: «Как
ведет себя луч на границе раздела двух сред?». Демонстрирует видеофрагмент
(физический опыт), комментирует важные моменты.
б) «Почему при переходе из одной среды в другую
луч меняет направление? Что может быть разного в этих средах?»
6. Предлагает посмотреть
эксперименты и объяснить наблюдаемые явления. Предлагает учащимся получить
ответы на вопросы, и дать определение явлению преломления света.
7. Проводит беседу, делает чертежи.
Вводит понятие абсолютного показателя преломления, предлагает ответить
на вопросы.
6. Предлагает сделать гимнастику для глаз.
7. Подготовка к изучению темы «Полное внутреннее
отражение»
Предлагает посмотреть опыт (видео), который
противоречит закону прямолинейного распространения света. Какое объяснение
дать наблюдаемому явлению?
Предлагает
прочитать информацию о применении явления полного внутреннего отражения на
практике - Световод.
Полное
внутреннее отражение используется для передачи света и изображения по пучкам
гибких волокон - световодам. Основной элемент световода - стеклянное
волокно цилиндрической формы, покрытое оболочкой из прозрачного материала с
меньшим, чем у волокна, показателем преломления. За счет многократного
полного отражения свет может быть направлен о любому прямому или изогнутому
пути.
Свет, проходящий по оптическим световодам выглядит
как миниатюрный фейерверк.
Световоды
используются при создании телеграфно-телефонных кабелей большой емкости.
Кабель состоит из сотен и тысяч оптических волокон, тонких, как человеческий
волос. По такому кабелю, толщиной в обычный карандаш можно одновременно
передавать до восьмидесяти тысяч телефонных разговоров.
Этот телефонный провод содержит 144 оптические
нити.
Волоконнооптический зонд (эндоскоп) дает
врачам возможность исследовать желудочно-кишечный тракт и другие внутренние
области организма. Изображения, получаемые зондом, затем передаются на телевизионный
экран
Не секрет, что, сочиняя сказки,
наши предки, сами того не подозревая, за десятки и даже сотни лет
предсказывали многие великие изобретения человечества. Однако буквально ещё
вчера вряд ли кто-то мог себе представить, что один из самых популярных
сказочных предметов – шапка-невидимка, через какое-то время может стать
вполне осязаемой реальностью.Тем не менее, на днях исследователи из
университета в штате Северная Каролина сообщили о том, что им удалось создать
и проверить на практике материал, делающий предметы невидимыми. Правда, пока
только в микроволновом спектре, а не для невооружённого человеческого глаза.
А помогли им в осуществлении этой мечты каждого уважающего себя шпиона так
называемые метаматериалы.
Метаматериалы – это
искусственные композитные соединения, особенная структура поверхности которых
наделяет их необычными электромагнитными свойствами, не имеющими аналогов в
природе. Главной отличительной чертой этих материалов является отрицательный
коэффициент преломления микроволн. Иными словами, лучи, попадая на них, не
отражаются, как от обычных предметов, а как бы огибают их. При этом, «пройдя»
такой объект, они тут же возвращаются в исходное положение, в котором были до
встречи с ним. Именно благодаря этому явлению микроволновые датчики
воспринимают не сам предмет, а лишь находящееся за ним пространство.
Впрочем, как признают сами
исследователи, нынешняя технология ещё далека от совершенства. К примеру, в
ходе эксперимента, который проводился с медным цилиндром, обнаружилось, что,
будучи накрытым «невидимой» тканью, он всё же отбрасывал небольшую «тень».
Тем не менее, значение их изобретения нельзя недооценивать, поскольку в
будущем учёные надеются создать материал, который будет невидим не только в
микроволновом спектре, но и в обычном свете.
Университет Токио,
который занимается разработкой "оптического камуфляжа", сумел
сделать мифический плащ-невидимку реальностью.
Как было
продемонстрировано на Nextfest, выставке новых технологий в Сан-Франциско,
вполне реально смотреть прямо сквозь человека, одетого в специальный плащ, и
видеть очертания предметов за ним. Об этом пишет Independent в материале, перевод которого
публикует Inopressa.ru.
В технологии
"оптический камуфляж" используются бусины в виде мелких камер и
экранов мини-прожекторов. Камеры передают данные на другую сторону плаща, и
то, что видно со спины, передается на переднюю часть, и наоборот.
Попытки создать
настоящий "плащ-невидимку" предпринимались уже неоднократно. В 2002
году изобретатель Рэй Алден разработал способ "трехмерной маcкировки" различных объектов. Его изобретение было похоже на
покрывало-невидимку. Принцип действия устройства аналогичен принципам
маскировки хамелеона: оно пытается подстроиться под цвет окружающих объектов.
При этом половина покрывала-невидимки, закрывающая заднюю часть объекта,
состоит из множества датчиков освещенности. Они измеряют длину волны,
интенсивность и направление падающих на скрываемый объект световых лучей. На
передней части покрывала располагается множество светоизлучающих устройств,
которые испускают точно такие же лучи, какие падают на объект сзади. Взглянув
на замаскированный объект, можно увидеть, что расположено за ним. Правда, у
такой системы маскировки есть существенный недостаток. Если смотреть на
замаскированный предмет не строго спереди, а сбоку или сзади, то обнаружить
его не составит большого труда, так как расположенные на задней половине
маскировочного устройства световые датчики не являются невидимыми
|
1. Принимают цель и
настраиваются на работу по достижению этой цели.
2. Слушают, совместно с
учителем выполняют фронтальный эксперимент. Выдвигают гипотезы.
3. Слушают, совместно с
учителем выполняют фронтальный эксперимент. Выдвигают гипотезы. ( луч света
меняет свое направление).
4. а) Получают
подтверждение выдвинутой гипотезы. ( луч света меняет свое направление).
Записывают в тетрадях определение: «Преломление
света
– это изменение направления луча света при пересечении границы между средами».
б)
Выдвигают гипотезы. (плотностью, составом вещества, видом молекул, скоростью
прохождения света в каждой среде и т.д.)
5. Озвучивают
эксперименты делают выводы из наблюдаемых явлениях
Записывают в
тетради закон преломления: «Закон преломления света. Падающий и преломленный лучи, а
также перпендикуляр к границе раздела двух сред, восстановленный в точке
падения луча, лежат в одной плоскости. Отношение синуса угла падения α к
синусу угла преломления β есть величина, постоянная для двух данных сред:
Коэффициент
n называется показателем преломления второй среды относительно первой:»
Выясняется
физический смысл относительного показателя преломления.
Отвечают на
вопросы: что значит абсолютный показатель преломления воды равен 1,33, а
стекла — 2,42?
В учебнике
знакомятся с таблицей абсолютных показателей преломления различных веществ,
Выполняют
гимнастику для глаз.(1 мин)
Выдвигают
гипотезу. Делают вывод о полном внутреннем отражении.
Читают,
делают краткие записи в тетрадях по текстам: световод,
волоконнооптический
зонд (эндоскоп),
метаматериалы – это искусственные композитные соединения, особенная
структура поверхности которых наделяет их необычными электромагнитными
свойствами, не имеющими аналогов в природе.
Световод - это пучок
гибких стеклянных волокон цилиндрической формы покрытое оболочкой из
прозрачного материала с меньшим, чем у волокна, показателем преломления. За
счет многократного полного отражения свет может быть направлен о любому
прямому или изогнутому пути.
Кратко рассказывают о прочитанном одноклассникам.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.