Конспект урока, презентация, дидактический материал интегрированного урока по окружающему миру и математике "Весна идет!" (1 класс)

ВЕСНА

ИДЁТ!

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

День

увеличива-ется.

День становится короче.

Выпадает снег.

Тает снег и лёд.

Река замерзает.

Лёд на реке тает.

Выпадает снег.

Появляют-ся проталины.

Птицы улетают на юг.

Птицы прилетают с юга.

Листья желтеют.

Растения оживают.

     Под крышей нашего дома облюбовали местечко птицы. Сначала 2 ласточки свили там гнездышки. Затем прилетели в гости и жаворонки. Они свили на 3 гнездышка больше. Сколько всего гнезд птицы свили под крышей нашего дома?

1)     ___________________

2)     ___________________

Ответ: ________________

1 + 3 =

2 + 6 =

10 – 3 =

4+3-2 =

10-7+1 =

2 + 2 =

8 + 1 =

10 – 2 =

5–2-1 =

4+2–6 =

1 + 4 =

2 + 3 =

6 – 4 =

4+4-5 =

10-3+1=

Интегрированный урок окружающего мира и математики

Тема: «Весна идёт!»

(урок открытия «нового знания»+ урок повторения и обобщения)

(Технологическая карта изучения темы)

Тема	Весна идёт!
Форма проведения	Урок-игра, Выпуск газеты
Цель темы	Сформировать представления детей об изменениях в неживой и живой природе весной; повторить и обобщить умения в счете, сложении и вычитании, сравнении чисел в пределах 10, решении задач в два действия; учить обобщать и делать выводы; развивать коммуникативные навыки через работу в группе.
Планируемый результат	Иметь представления о весенних изменениях в живой и неживой природе, выполнять вычисления в пределах первого десятка; сравнивать числа; решать задачи в 2 действия; привлекать полученные знания и делать выводы на их основе; уметь работать слаженно в группе.
Основные понятия	Число, сложение, вычитание, сравнение, задача, времена года, месяц, животные, растения, изменения.
Межпредметные связи	Математика + Окружающий мир
Организация пространства	Фронтальная работа Групповая работа Рефлексивная деятельность
Оборудование	Иллюстрации животных, птиц, растений, ватман, интерактивное задание, аудиоприложение, карточки для деления на группы, листы с примерами + маркеры, карточки для групповой работы.

1. Мотивация к учебной деятельности. Организационный момент. 2 минуты	Приветствие учеников. Проверка готовности к уроку. 1)    Приём «Знаете ли вы?» - …, что обезьяна шимпанзе умеет считать до 5. - …, голуби умеют считать до 6. - …, что способности счета есть у енота. - …, что вороны умеют складывать в пределах 7, поэтому их называют «профессорами математики животного мира». - …, саламандры умеют сравнивать предметы. Между порциями еды из 6 и 16 плодовых мушек, они выбирают большую кучку. -…, муравьи тоже владеют способностями счета, ведь они возводят сооружения, не уступая инженерам и строителям. - …, пчёлы ведут свою бухгалтерию, ведь они знают всегда, сколько каких особей должно быть в их семье. Знали ли вы об этом? Что вас больше всего поразило? (ответы детей) Видите, как связаны между собой такие вроде бы не похожие науки как «окружающий мир» и «Математика». Вот сегодня мы попробуем провести такой же совместный урок. Проверим, как мы можем совместить эти курсы в учебном процессе. 2) Приём «Психологический опрос» - Кто думает, что у него все получится на уроке, встаньте. - Кто думает, что на уроке он встретится с трудностями, поднимите руки вверх. - Кто неуверен в себе и боится сегодняшнего урока, скрестите руки на груди.
2. Постановка темы урока и формулировка целей урока. 4 минуты	1)    Интерактивное задание: А) Заполните яблоньки правильными числами (состав числа). Обращайте и запоминайте буквы, которые живут на каждой яблоньке!    4 = 2 +… (Е)    … = 3 + 2 (А)    8 = … + 7 (В) 6        = 3 + … (С)    9= 5 + … (Н) Б) Расположите ответы в порядке возрастания: 1 2 3 4 5 В) Вставьте соответствующие числам буквы, прочитайте слово. (Весна) 2) О чем мы сегодня будем говорить? (Предположения детей) Верно, тема нашего урока – Весна идет! Что мы должны узнать и чему научиться? (Предположения детей) Верно, мы узнаем с вами все о таком времени года как весна: чем отличается от других времен года, что происходит весной, о жизни растений и животных в это время года. А какая наука нам будет помогать это узнавать? (Математика) Верно! Ведь перед нами еще одна цель – повторить те математические умения, которые мы с вами изучили.
4. Обобщение знаний + усвоение новых знаний 2 минуты 6 минут 5 минут	1)    Для того, чтобы нам проще было работать, мы разделимся с вами на 3 команды. «Организация  рабочих групп»: детям выдаются карточки с названиями животных. Вы должны объединиться в правильные группы. 1 группа (насекомые): пчела, божья коровка, стрекоза, муха, комар 2 группа (птицы): сорока, воробей, синица, снегирь, ласточка 3 группа (звери): волк, лиса, заяц, лошадь, ёж Вам будут предлагаться различные математические задания, по выполнению которых я вам буду выдавать секретные слова. Мы их будем прикреплять на нашу стенгазету «Весна идёт!». Если мы справимся со всеми испытаниями, мы узнаем с вами все о такое времени года как весна! 2)    Математическая эстафета «Поторопись – не ошибись». На доске вывешены 3 листа с примерами на сложение и вычитание. По сигналу ученик бежит к доске, записывает ответ примера, возвращаясь, передает фломастер следующему и т.д. Та команда, которая справится с заданиями, получает секретное слово: 1 + 3 =              2 + 2 =           1 + 4 = 2 + 6 =              8 + 1 =           2 + 4 = 10 - 3 =             10 – 2 =         6 - 4 = 4 + 3 - 2 =         5 – 2 - 1 =      4 + 4 - 5 = 10 – 7 + 1 =       5 + 2 - 6 =      10 – 3 + 1 =   МАРТ             АПРЕЛЬ          МАЙ 3)    Учитель прикрепляет на стенгазету эти слова. Что у нас получается? Какая информация у нас получилась? ( Всего 3 весенних месяца: март, апрель, май). Верно! Март назван в честь бога войны Марса, апрель называют даровитым месяцем или снегогоном, а месяц май назван в честь богини Майи, которой приносили подарки, чтобы осенью она дала богатый урожай. 4)    «Найдите неверные записи»: Выберите карточки с неверными записями, исправьте ошибки. (С обратной стороны карточки записаны высказывания о весне). 1 группа: 2 + 3 = 5 (День становится короче.) 6 + 1 = 5 (День увеличивается.) 9 – 2 = 4 (Выпадает снег.)  3 + 6 < 8 (Тает снег и лёд)       2 группа:       5 + 5 = 10 (Река замерзает.)      9 – 1 = 7 (Лёд на реке тает)      1 + 4 >3 (Выпадает снег)      7 <2 (Появляются проталины)    3 группа: 6 + 1 = 7 (Птицы улетают на юг.) 6 – 1 = 3 (Птицы прилетают с юга). 4 >6 (Листья желтеют) 2        + 2 > 3 (Растения оживают) 5)    Учитель прикрепляет на стенгазету эти фразы. Что у нас получается? Какая информация у нас получилась? (Дети обобщают).
4. Физкультминутка 3 минуты	Игра «Пень, ель, сноп»
5. Усвоение новых знаний 4 минуты 4 минуты	1)    Давайте посмотрим, какие же растения появляются первыми: Ветреница дубравная (Цветки белые. Цветение совпадает с периодом ветров. Ядовито. Опасно для скота.) Мать-и-мачеха (из листьев готовят настойку для лечения простудных заболеваний) Медуница лекарственная (четырежды меняет цвет: розовый – красный – фиолетовый – синий. Посещают пчёлы и шмели) Хохлатка (неприхотливое растение, может расти и в саду, цветки ароматны, обладают большим количеством нектара) Кислица (могут жить в тени, кислицу употребляют в пищу для улучшения обмена веществ, при стоматите, при гастрите, для снижения давления и т.д.; листья имеют кислый вкус) Иллюстрации растений прикрепляются на стенгазету. 2)    Какие же птицы прилетают к нам из теплых стран. Угадайте их по голосу + по загадке. Всех перелётных птиц черней, Чистит пашню от червей,  Взад вперёд по пашне вскачь, А зовётся птица…(грач) Мы построили вдвоём Для гостей весенний дом, А верней сказать – дворец. Прилетай скорей …(скворец) Раньше всех из птиц встает, Солнцу песенку поет. (Жаворонок) Это кто под нашей крышей Маленький слепил домишко? Из окошка уже слышен Чей-то звонкий голосишко.(Ласточка) Иллюстрации птиц прикрепляются на стенгазету.
6. Закрепление полученных знаний 5 минут	Перед вами карточки с задачами: Прочитайте задачу, запишите решение и ответ: Под крышей нашего дома облюбовали местечко ласточки. Сначала 2 ласточки свили там гнездышки. Затем прилетели в гости и жаворонки. Они свили на 3 гнездышка больше. Сколько всего гнезд птицы свили под крышей нашего дома? (1) 2 + 3 = 5 (г.) (2) 2 + 5 = 7 (г.) Ответ: 7 гнёзд. Фронтальная проверка.
8.  Обобщение и самоконтроль 3 минуты	А теперь давайте посмотрим на нашу стенгазету «Весна идёт!» Что мы узнали о весне с помощью математических знаний? (Обобщения и выводы детей) Кому понравился урок, похлопайте в ладоши. Кому было не сложно, поднимите левую руку, кому сложно – правую.
9. Рефлексия 2 минуты	А теперь оцените себя на «Лесенке успеха» (зеленая ступенька – отлично, желтая – хорошо, красная – не очень хорошо). Спасибо вам за урок!

• 1 слайд

  4
  2
  2
  3
  Е
  А
  

• 2 слайд

  8
  6
  3
  
  7
  В
  С
  

• 3 слайд

  9
  5
  Н
  

• 4 слайд

  1
  2
  3
  4
  5