Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока + презентация по истории на тему "Восстание Спартака" (5 класс)

Конспект урока + презентация по истории на тему "Восстание Спартака" (5 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Документы в архиве:

5.62 МБ ВОССТАНИЕ (демонстрация).pps
114 КБ ВОССТАНИЕ СПАРТАКА.doc

Название документа ВОССТАНИЕ СПАРТАКА.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ВОССТАНИЕ СПАРТАКА

Цели  урока:

1.Образовательная – сформировать представление о восстании Спартака как о самом массовом и самом организованном из восстаний рабов в Древнем мире.

2. Развивающая -   сформировать у учащихся навыки работы с исторической и контурной картами, анализировать документы.

3.Воспитательная – воспитывать у учащихся чувство уважения к историческому прошлому.


Тип урока: изучение нового материала.

Технология урока: проблемное обучение.


План:

1.Причины восстания

2. Ход восстания.

3. Причины поражения.



Ход урока.

1. Орг.момент

2. Изучение нового материала.

Учитель. Сегодня на уроке мы поговорим о самом крупном восстании рабов в Древнем мире. Конечно, выступления рабов были и раньше, но такого крупного, масштабного ещё не было. слайд 1


Но сначала давайте вспомним, кто такие рабы? (Рабы – люди, находящиеся в

слайд 2 собственности другого человека).

Господин целиком владеет личностью

своего раба на правах собственности).

Перечислите источники рабства. (1. Захват пленников в войнах. 2. Захват

пиратами людей и продажа их в

слайд3 рабство. 3. Дети рабов становились

рабами. 4. Неуплата налогов.).

Где использовался труд рабов? (В сельском хозяйстве, на рудниках и

слайд 4 каменоломнях, в домах богатых римлян, в

строительстве, в гладиаторских боях).


Как вы думаете, каким было отношение к рабам? (Их наказывали оплеухами, поркой,

держали в оковах. Любой раб был

бесправен, считался вещью)


Рабы боролись или смирились со своим положением?

Какие формы борьбы вы можете назвать?






слайд 5


Фhello_html_4bc23662.gifhello_html_3da67f4e.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_m202877ba.gifhello_html_65597e42.gifормы борьбы рабов в Риме.


порча орудий труда

побеги

заговоры

восстания

неповиновение хозяину









Учитель. А что такое заговор и восстание? Вам дано 2 определения, подумайте и ответьте на вопрос к какому понятию относиться каждое из них.

слайд 6


тайное соглашение о совместных действиях против кого-нибудь в политических и других целях


массовое вооруженное выступление против существующей власти.




Заговоры – тайное соглашение о совместных действиях против кого-нибудь в политических и других целях.

Восстания – массовое вооруженное выступление против существующей власти.


слайд 7


Учитель. С середины III века до н.э. Рим ведет активную завоевательную политику. В результате, которой в Римском государстве появилось большое количество дешевых рабов. Оторванные от своих семей, от родной земли, они были глубоко несчастны.

– Как вы думаете, о чем они могли мечтать? (О свободе.)

Положение рабов в Риме было очень тяжелым. Сильных и ловких рабов помещали в особые школы, где обучали владеть оружием. Таких рабов называли гладиаторами. Они должны были сражаться на потеху публике. Сегодня на уроке мы с вами узнаем, как одна из гладиаторских школ не могла больше выносить унижения и подняла восстание – крупнейшее восстание рабов. Оно проходило в 74 – 71 гг. до н.э., в нём приняли участие десятки тысяч рабов. Образ предводителя этого восстания нашёл отражёние в многочисленных литературных и музыкальных произведениях, театральных постановках и кинофильмах. Итальянский писатель Рафаэлло Джованьоли написал роман «Спартак» в 1874. Балет Арама Хачатуряна «Спартак» (1956). В СССР с 1935 года существовало спортивное общество «Спартак», давшее начало целому ряду клубов и команд в разных видах спорта из различных городов СССР; самыми известными были два московских «Спартака» — футбольный и хоккейный.

Как вы думаете, о ком идёт речь? слайд 8,9


Тема нашего урока ВОССТАНИЕ СПАРТАКА

Несмотря на то, что восстание было крупным, продолжалось несколько лет оно всё же потерпело поражение.

Главный вопрос нашего урока: почему восстание потерпело поражение?

РАБОТА С ДОКУМЕНТАМИ (работа в парах, по рядам)

Приложение №1

Какие качества позволили Спартаку возглавить восстание?

В  Капуе, в  школе  гладиаторов, я встретился со  Спартаком. Вид фракийца сразу же поразил меня. Огромного роста и могучего телосложения, он высоко нёс свою гордую голову. Несчастья не сломили его. Юношей, захваченный римлянами в плен в родной Фракии, он благодаря своему уму и храбрости добился свободы. Римляне заставили его воевать на их стороне. Здесь он обучился военному делу. Но Спартак не желал помогать римлянам завоёвывать мирные соседние народы. Он бежал из римской армии. Соединившись с отрядом таких же, как и он, беглецов, он жёг виллы богачей, захватывал товары и деньги римских купцов. Его схватили, и он снова был продан  в рабство. На этот раз его сделали гладиатором. Но и здесь, обречённый на неизбежную смерть, Спартак не смирился. (М.Н. Ботвинник « Спартак»)   

  

   Приложение  № 2.

      Расскажите  о  том, как  началось  восстание?

 

Многие из нас, впав в отчаяние, старались продлить свою жалкую жизнь, всеми способами добиваясь побед в амфитеатре и одобрения публики. Ведь жизнь гладиатора такова, что спасти себя можно, только убивая товарища. Спартак убеждал нас, что таким способом можно сохранить свою жизнь сегодня, завтра … Но неизбежно наступит день, когда любой, даже самый искусный, гладиатор должен будет обагрить своей кровью песок арены. «Чем рисковать жизнью в амфитеатре, лучше пойти даже на крайней риск ради свободы», - убеждал он нас.

Захватив на кухне, где нам варили пищу, кухонные ножи и вертела – длинные металлические прутья, на которых жарили мясо, мы бросились к дверям. Охрана была опрокинута, но только 74 человека сумели вырваться  из гладиаторской казармы. Однако в городе оставаться было невозможно. На дороге нам удалось захватить несколько телег, вёзших в школу гладиаторское оружие. Те, кому его не хватило, вооружились дубинами  кинжалами, отобранными у встречных путников. Спартак вёл нас на Везувий.

(М.Н. Ботвинник «Спартак»)

Приложение № 3.

Каким образом восставшим удалось покинуть Везувий?


 Единственная узенькая тропа вела на вершину горы, где мы укрылись. Кругом зияли страшные пропасти. Римляне не решались штурмовать наше убежище. Став лагерем у начала тропы, римляне решили взять нас измором. Положение казалось безвыходным. «А что, если попробовать сплести лестницы из  виноградных  лоз и спустится по ним в пропасть? – обратился Спартак  к окружающим. – Выдержат ли такие лестницы тяжесть человека?»

Мы решили попытаться осуществить предложения Спартака. Рабы привыкли к труду. Лестница вышла на славу! Один за другим – весь отряд спустился к подножию горы.         

 

(М.Н. Ботвинник «Спартак»)

Вопрос: Назовите причины восстания слайд10


РАБОТА С КОНТУРНОЙ КАРТОЙ И ТЕКСТОМ

(к тексту прилагается контурная карта и задания)

В гладиаторской школе города Капуя возник заговор. Заговорщики своим предводителем выбрали Спатака. Именно он и возглавил восстание в 74 г.до н.э.. Беглецы стазу же покинули Капую . Лагерь они устроили на вершине вулкана Везувий, куда стали сбегаться рабы из окрестных имений. Армия Спартака быстро росла. Встревоженный сенат послал трехтысячное войско против восставших. Взобраться на Везувий можно было единственным путем – по узкой крутой тропинке. Со всех сторон виднелись отвесные, гладкие скалы, густо заросшие диким виноградом. Подойдя к подножию Везувия консул произнес: «Подлый сброд в ловушке»! и приказал разбить лагерь. Днем и ночью римляне стерегли тропинку, полагая, что голод и жажда заставят рабов покинуть вершину горы. Но Спартак совершил неслыханный по дерзости план. По лестницам, сплетенным из виноградных лоз, рабы с огромной высоты спустились по скалам вниз и ударили по римлянам, которые вынуждены были бежать. После победы у подножия Везувия, восставшие захватывали и грабили имения и города, повсюду освобождая рабов, из которых и была создана боеспособная армия.

Как на тяжелейшую войну Сенат отправил на войну со Спартаком сразу двух консулов.

Спартак двигался к Альпам. Один из консулов его опередил и встал на пути, а другой догонял сзади. Тогда рабы внезапно повернули назад и первыми нанесли удар. Римляне не ожидали нападения и были разгромлены, затем было разгромлено и войско второго консула. Новую победу восставшие одержали в долине реки По над наместником провинции Галлия.

Направляясь к Альпам, Спартак планировал, переправившись через них дать каждому рабу вернуться домой, но его планы изменились, он повернул свое войско на юг и рабы подошли к проливу, отделявшему Италию от Сицилии.

Спартак намеревался объединить свои силы с силами сицилийских рабов и сокрушить мощь Римской империи. Здесь Спартак встретился с пиратами, которые за золото готовы были переправить рабов на Сицилию.

Тем временем с севера с большим войском подошёл полководец Красс. Он запер рабов на южной оконечности полуострова. В самой узкой его части Красс приказал вырыть ров от моря до моря и наполнить его водой. За рвом римляне возвели стену из брёвен и земли. Между тем пираты обманули рабов: взяв плату, уплыли прочь. Восставшие попали в западню, закончились припасы. Спартак призвал сторонников пробиться сквозь укрепления Красса. Снежной зимней ночью рабы бросились на штурм. Велико было их мужество, но и потери велики. Только трети удалось вырваться из ловушки.

( выполнив задание в контурной карте, учащиеся фиксируют все на карте на доске)

задания слайд 11

  1. Надпишите название города, в котором началось восстание гладиаторов, поставьте дату начала восстания.

  2. Обозначьте место первого лагеря восставших, надпишите название горы, на которой он находился.

  3. Начертите направления походов войск восставших.

  4. Надпишите название реки, до которой дошли на севере восставшие.

  5. Надпишите название острова, на который хотел переправиться Спартак.

  6. Обозначьте место укреплений, построенных по приказу Красса.

  7. Обозначьте место последнего сражения восставших. Отметьте его дату.

Учитель. О последнем бое Спартака, который произошел в Апулии в 71 году до н.э. Плутарх рассказывает: “Он устремился на самого Красса; ни вражеское оружие, ни раны не могли его остановить, и все же к Крассу он не пробился и лишь убил двух столкнувшихся с ним центурионов. Наконец… окруженный врагами он пал под их ударами, не отступая ни на шаг и сражаясь до конца”. Восстание было подавлено. Шесть тысяч участников были распяты на крестах вдоль Аппиевой дороги, ведущей из Капуи в Рим.

слайд 12,13
Вопрос: желание к свободе и мужество восставших было велико, но все же восстание потерпело поражение. А теперь вернёмся к вопросу, который прозвучал в начале урока: Каковы причины поражения восставших?

  1. Преимущество римлян в численности войск и их вооружении.

  2. Стихийный характер восстания, отсутствие четкого плана ведения восстания.

  3. Плохое вооружение.

  4. Разобщённость.

слайд 14

Учитель. Каково значение восстание Спартака?

  1. Это было крупнейшее в Древнем мире восстание рабов за свою свободу.

  2. Римляне, напуганные размахом восстания, старались смягчить свое отношение к рабам.

Перед вами рабочие листы с заданиями, которые вы должны выполнить

(задания для закрепления знаний).

1.Какими из этих качеств обладал Спартак?(поставьте « +» там ,если считаете, что положение верно) слайд 15,16

 1.Спартак  отличался  отвагой, физической  силой.

2. Он  отличался  от  других  рабов  выдающимся  умом.

3. Спартак  обладал  организаторскими  способностями.

4. Был трусливым и нерешительным.

5. Любил  свой  народ.

6. Стремился к власти и богатству.

7. Уважал  право  человека  на  свободу.

8. Ценил  труд  людей.

За каждый правильный вариант ответа поставьте 1 балл……………

2.Расставьте утверждения в логической последовательности (от причины к последствиям)

слайд 17,18

а) к рабам относились не как к людям, а как к имуществу;
б) почти у всех римских граждан были рабы;
в) в результате завоеваний в Риме появилось много рабов;
г) восстание Спартака





Если задание выполнено верно поставьте 1 балл .......................................



3.Начало самого крупного восстания рабов в Древнем Риме ( поставьте слова на место пропусков) слайд 19,20

В__________году до н.э. в Риме вспыхнуло восстание рабов. Его предводителем был человек по имени ____________. Когда-то он был свободным жителем удаленной ___________. Некогда он воевал с римлянами, попал в плен и был продан в ______. Школа располагалась в городе ______. Однажды в школе возник заговор рабов. Он был раскрыт и жестоко подавлен. Но ______ непокорным рабам удалось избежать расправы и покинуть школу.Восставшие устроили свой лагерь на вулкане ________________.Рабы с соседних _____________ присоединялись к ним.

А. Спартак

Б. Фракия

В. 74 г. до н.э.

Г. Гладиатор

Д. Имения

Е.Капуя

Ж. 74

З. Везувий

За каждый правильный вариант ответа поставьте 1 балл………………………….



4. Установите  последовательность  событий: слайд 21,22

 

  1. Образование  лагеря  у  г. Везувий.

  2. Поход  на  Сицилию.

  3. Поход  на  север  Италии.

  4. Прорыв  римских  укреплений  на  перешейке.

  5. Разгром  Крассом  отрядов  Спартака.

  6. Раскрытие  заговора  гладиаторов









Если задание выполнено верно поставьте 1 балл...................................................




Взаимопроверка и подсчёт баллов: 1 задание – 6 балл

2 задание – 1 балл

3 задание – 8 правильных ответов-8 баллов, затем на

уменьшение

4 задание – 1 балл

Результат: 16-14 баллов - «5»

13-11--------- - «4»

10-8 --------- - «3»

менее 8 ----- - «2»



ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

УУД

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

1.Регулятивные: определяют цель в учебной деятельности, выдвигают версии, планируют деятельность в учебной ситуации.

2.Познавательные: находят информацию из разных источников, самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, выделяют причины и следствия.

3. Личностные: проявляют заинтересованность в решении проблемных заданий.

4. Коммуникативные: умение излагать своё мнение, высказывают свою точку зрения на события, поступки, умение работать в парах.




















































Стимулирование познавательного интереса

Подготовка к сознательному восприятию материала

Задает вопросы учащимся.


- Но сначала давайте вспомним, кто такие рабы?











-Перечислите источники рабства.










-Где использовался труд рабов?








-Как вы думаете, каким было отношение к рабам?



-Как рабы могли бороться против своих хозяев


Отвечают на вопросы  учителя.

-Рабы – люди, находящиеся в

собственности другого человека.

Господин целиком владеет личностью

своего раба на правах собственност).

-1. Захват пленников в войнах. 2. Захват

пиратами людей и продажа их в

рабство. 3. Дети рабов становились

рабами. 4. Неуплата налогов.


-В сельском хозяйстве, на рудниках и

каменоломнях, в домах богатых римлян, в

строительстве, в гладиаторских боях.



-Их наказывали оплеухами, поркой, держали в оковах. Любой раб был бесправен, считался вещью.

- Побеги, порча орудий труда, неповиновение хозяину, заговор, восстание.

-Что нам надо узнать, чтобы ответить на главный вопрос урока

-Выделить основные причины поражения.

Работа с документами, с контурной картой.

Работают с документами, отвечают на вопросы, работают с картой.

Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?

-Преимущество римлян в численности войск и их вооружении.

-Стихийный характер восстания, отсутствие четкого плана ведения восстания.

-Плохое вооружение.

-Разобщённость

Даёт задание на закрепление.

Работают в информационных картах.

Даёт д/з

Записывают д/з

   















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров557
Номер материала ДВ-318563
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх