Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока + презентация по литературному чтению А. Волков "Волшебник Изумрудного города"

Конспект урока + презентация по литературному чтению А. Волков "Волшебник Изумрудного города"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Александр Волков Волшебник Изумрудного города.pptx

Скачать материал "Конспект урока + презентация по литературному чтению А. Волков "Волшебник Изумрудного города""

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Педагог-психолог

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Дерево славится корнями, а человек - друзьями

    1 слайд

    Дерево славится корнями,
    а человек - друзьями

  • 2 слайд

  • 3 слайд

  • Тема: Александр                           Волков«Волшебник Изумрудного город...

    4 слайд

    Тема: Александр
    Волков
    «Волшебник Изумрудного города»


    (урок-закрепление)

  • Цели:завершить знакомство с главами произведения;
проанализировать прочитанно...

    5 слайд

    Цели:
    завершить знакомство с главами произведения;
    проанализировать прочитанное;
    дать характеристику главным героям произведения

  • Американский писательФренк Баум

    6 слайд

    Американский писатель
    Френк Баум

  • Спасут ли Элли её друзья?

    7 слайд

    Спасут ли Элли её друзья?

  • Руки на голову, присесть                          Взмахи руками,...

    8 слайд

    Руки на голову, присесть
    Взмахи руками, как топором
    Подпрыгнуть

  • Словарная работаСвирепый  ОстроумныйСамоотверженность

    9 слайд

    Словарная работа
    Свирепый
    Остроумный
    Самоотверженность

  • Остроумный – 
изобретательность и тонкость ума, умение находить удачные, смеш...

    10 слайд

    Остроумный –

    изобретательность и тонкость ума, умение находить удачные, смешные выражения.

  • Самоотверженность –жертвование своими интересами ради других, ради общего бла...

    11 слайд

    Самоотверженность –
    жертвование своими интересами ради других, ради общего блага.

  • Свирепый  ОстроумныйСамоотверженность

    12 слайд

    Свирепый
    Остроумный
    Самоотверженность

  • «В своей сказке я старался показать, что самое  лучшее, самое дорогое на свет...

    13 слайд

    «В своей сказке я старался показать, что самое лучшее, самое дорогое на свете - это дружба и взаимная выручка»
    А. Волков

  • - урок мне показался неинтересным,    я для себя ничего не подчерпнул...

    14 слайд

    - урок мне показался неинтересным, я для себя ничего не подчерпнул

    - урок был интересен, но я был неактивен

    - я сегодня активно работал, обменивался знаниями, помогал своим друзьям

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Урок А. Волков Волшебник изумрудного города.docx

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ №8

 

Сценарий урока:

Уроки сказочной повести.

А. Волков «Волшебник Изумрудного города»

 

 

 

 

 

 

 

Авторы:

Екатерина Сергеевна Ткаченко,

 учитель начальных классов, ekaterina_hbk@mail.ru

680033 г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, д. 188, кв. 67

Лилия Борисовна Завадская,

учитель начальных классов, LZavadskaya@yandex.ru

680054 г. Хабаровск, ул. Уборевича, д. 42 а, кв. 31

 

УМК

«Школа 2100»

Предмет:

Литературное чтение

Класс:

3

Тип урока:

УРУиН (урок развития умений и навыков)

Тема:

Уроки сказочной повести. А. Волков «Волшебник Изумрудного города»

Данный урок является двенадцатым в разделе «И кот учёный свои мне сказки говорил…»

Цель:

Создание условий для развития умений различать жанры произведений и давать полную характеристику главным героям через правильно организованную учебную деятельность и систему продуктивных заданий.

Задачи:

Образовательные:

- Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.

- Формировать представление о жанре художественной литературы -  сказочной повести.

- Развивать умение давать полную характеристику героям произведения с опорой на текста.

Воспитательные:

- Воспитывать  любовь к художественному слову.

- Формировать  умение сочувствовать,  сопереживать.

- Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе, работе в парах.

Здоровьесберегающие:

1.   - Способствовать  созданию  благоприятного психологического климата на уроке;

2.   - Обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребенку;

3.   - Способствовать  созданию ситуации успеха;

4.     Формировать УУД:

Личностные:

Проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные:

- Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

- Оценивать правильность выполнения действия.

- Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- Высказывать свои предположения.

Коммуникативные:

- Учиться оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

- Высказывать и обосновывать свою точку зрения, строить рассуждения.

Познавательные:

- Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты

- Завершить знакомство с главами произведения.

- Проанализировать прочитанное.

- Выявить общие черты и различия жанров  - повесть и сказка, познакомиться с признаками жанра – сказочная повесть.

- Дать характеристику главным героям произведения.

Основные понятия

Повесть, сказка, сказочная повесть.

Надёжный друг.

Остроумие, самоотверженность, свирепый.

Межпредметные связи

Русский язык, окружающий мир.

Технология

Технология деятельностного метода  - ученики в процессе самостоятельной исследовательской деятельности самостоятельно «открывают» понятие «сказочная повесть», дают характеристики главным героям. Учитель лишь направляет эту деятельность и в завершение подводит итог, давая точную формулировку.

Технология проблемного диалога.

Методы

Словесные, наглядные, практические

Приемы

Проблемная ситуации, мотивирующие игровые приёмы, беседа, исследование, формулирование вывода.

Формы работы

Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная.

Виды деятельности

Кроссворд, исследовательская деятельность, инсценирование отрывка сказки, чтение, анализ текста, работа с цитатами.

Виды контроля

Взаимопроверка, самопроверка по эталону.

Мыслительные операции:

Анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Демонстрационный материал:

 

Презентация, таблички,

 

рисунок изумрудного города,

 

изображения Людоедов

Раздаточный материал:

Кроссворд, фишки, карточка «Характеристика Героев»

 

 

Ход урока

 

Этапы урока:

Формируемые

 УУД

Деятельность  учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Коммуникативные:

- Высказывать и обосновывать свою точку зрения, строить рассуждения.

 

Учитель: урок я начну с русской народной пословицы

         Дерево держится корнями, а человек друзьями.

Учитель: Ведь правда: дерево без корней не сможет расти. А сможет ли прожить человек без друзей?  (Ответы детей) Я уверена, что на уроке вы будете дружны, оказывать помощь своим друзьям и наш урок не пройдёт даром, вы узнаете  для себя новое.

 

Девиз урока:        Дерево держится корнями, а человек друзьями.

 

 

 

 

 

Не может. Без друзей скучно и одиноко. Никто за тебя не порадуется в час удачи, победы. Некому будет поддержать в трудную минуту.

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Регулятивные:

- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные:

 -  Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

 

 

Ребята, на партах у вас лежит кроссворд.      Вам необходимо его отгадать. Обратите внимание, что к некоторым  словам, которые надо отгадать, стоит по 2 вопроса. Второй вопрос, это вопрос-помощник для тех, кто будет испытывать  трудности.

1

д

р

о

в

о

с

е

к

 

2

т

о

т

о

ш

к

а

3

с

т

р

а

 

ш

и

л

а

 

4

б

е

л

к

а

 

5

л

ю

д

о

е

д

 

6

г

у

д

в

и

н

 

 

1.     Кто из героев сделал уютный шалаш для Элли?

Герой, который был сделан их железа.

2.     Какой чёрный зверёк смело вступился за Элли и укусил Людоеда за ногу?

Этот зверёк злобно лаял на Людоеда.

3.     Как звали героя, который охранял сон Элли?

Герой, у которого лицо было нарисовано.

4.     Кто показал дорогу к Людоеду?

Этот герой ловко прыгал по деревьям.

5.     Герой сказки, похитивший девочку.

6.     Великий мудрый волшебник Изумрудного города.

 

Проверка

 

 

 

 

- Что объединяет  всех этих героев?

 

 

 

 

- Какое ключевое слово по вертикали получилось?

 

- Как вы думаете, какая тема урока?

 

- Да, тема нашего урока   А. Волков «Волшебник Изумрудного  города».

 

(На доску прикрепляется табличка: А. Волков «Волшебник Изумрудного города»)

 

- Предположите чему на уроке будем учиться, какие задачи перед собой поставим?

 

 

 

 

 

 

 

Сегодня по ходу урока за каждый правильный ответ вы сможете взять себе фишку-изумруд. Как вы думаете, почему изумруд?

 

 

 

 

 

 

- Правильно.

 

 

- Кто правильно разгадал кроссворд, можете взять по фишке.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети разгадывают кроссворд.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дровосек

 

 

 

 

Тотошка

 

 

 

 

 

Страшила

 

 

Белка

 

 

Людоед

 

Гудвин

 

Сравнивают с эталоном (на интерактивной доске)

 

Они из книги «Волшебник Изумрудного города»

 

Волков

 

А. Волков «Волшебник Изумрудного города»

 

 

 

 

Задачи:

- завершить знакомство с главами произведения;

- проанализировать прочитанное;

- дать характеристику главным героям произведения.

 

- Потому что на доске изображен изумрудный город. Дорога до него жёлтая. Сам изумруд -  яркий, нарядный, красивый. С помощью фишек – изумрудов мы сможем ее раскрасить в изумрудный цвет.

 

Дети оценивают свою работу.

Включение в систему знаний и повторение.

Коммуникативные:

- Учиться оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

- Высказывать и обосновывать свою точку зрения, строить рассуждения.

- Формировать умение работать в паре.

Познавательные:

- Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного; добывать новые знания.

Личностные результаты

- Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

 

ü Немного об авторе Александре Волкове

На слайде:  Американский писатель Френк   Баум

 -  Ой, ребята, что-то я случайно перепутала и не на тот слайд нажала.  Или всё же нет? Как вы думаете, может ли имя американского писателя иметь отношение к нашему уроку?

Александр Волков захотел выучить английский язык. Взял книгу американского писателя Фрэнка Баума "Мудрец из страны Оз", начал переводить ее на русский и... сочинил по её мотивам сказку "Волшебник Изумрудного города". Многое в сказке

американского писателя изменил:  девочку стали звать Элли, а  Тотошка, попав в волшебную страну, заговорил. Мудрец же из страны Оз  обрел имя и титул — Великий и

Ужасный Волшебник Гудвин.

Вы только вдумайтесь, как же тесно переплелись  культуры разных народов. В нашем случае культура американского и русского народа.

ü Работа с жанром произведения

- Назовите жанры, которые вы знаете.

- Я возьму 2 жанра, например: сказка и повесть. Распределите признаки, которые  соответствуют этим жанрам.

ПОВЕСТЬ                     СКАЗКА

Описан большой отрезок времени

Добро побеждает зло

Много героев

Борьба добра со злом

Много событий

Большой объём

Гипербола

Делится на главы и части

Волшебство

Животные разговаривают

 

Взаимопроверка.

 

- В каком жанре написано произведение А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»?

 

 

 

 

 

 

 

- Давайте попробуем отобрать все признаки, которые относятся к этому произведению.

 

 

- Как можно назвать такой жанр?

На доску прикрепляется табличка:                  Повесть-сказка

ü Характеристика главных героев

- В повести-сказке, как правило, много героев. И с ними происходят самые невероятные события. Герои бываю главные и второстепенные.

Назовите главных героев.

 (Вывешиваются таблички)

- На протяжении всех уроков мы были вдумчивыми читателями и поэтому много чего узнали о наших героях.

- Вспомните, какими  предстают перед нами Дровосек и Страшила и соедините наших героев с их чертами характера.

 

СТРАШИЛА                ДРОВОСЕК

- надёжный друг

- заботливый

- изобретательный

- трусливый

- храбрый

 

Взаимопроверка

- Докажите, что и Страшила и Дровосек были заботливыми.  Найдите в тексте.

 

- В чём же проявилась изобретательность Дровосека?

 

- Кто считает Страшилу трусливым? 

 

Нужна нам отвага

Для первого шага.

А кто упадет, но рискнет на второй,

Тот дважды герой.

С. Я. Маршак

 

- Почему качество «Надёжный друг» вы отнесли к обоим героям?

 

 

Наверное, Френк Баум имеет отношение к нашему уроку. Но мы не знаем какое.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стихотворение, рассказ, сказка, повесть, роман…

 

Работа в парах,

2 человека у доски распределяют признаки к соответствующим жанрам.

 

 

 

 

 

 

 

 

Сказка, потому что там происходят волшебные события, животные разговаривают. Повесть, потому что  много героев, с ними случаются разные приключения.

Поочерёдно выставляют таблички-признаки на середину доски.

 

Повесть – сказка.

 

 

 

 

Дровосек, Страшила

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 человек  у доски, остальные работают парами. Соединяют стрелками героев с чертами характера.

 

 

Находят отрывок в тексте, зачитывают.

 

Находят отрывок в тексте, зачитывают.

Трусом назвать его нельзя. Он просто испугался, но потом смог преодолеть  свой страх и  кинулся спасать Элли.

 

 

Герои не бросили Элли в беде.

 

Подготовка к восприятию текста 

Личностные:

- Развивать умения выражать свои мысли, эмоции.

Регулятивные:

- Оценивать правильность выполнения действия.

 

 

 

ü Беседа по самостоятельно прочитанному фрагменту (домашнее задание)

- Что случилось с девочкой?

- Кто такой людоед?

- Что можете сказать о слове ЛЮДОЕД?

- Опасен ли он Страшиле, Дровосеку? Почему?

- А на пути к Людоеду были опасности?

- Какой вопрос к автору у вас  возник?

- Что надо сделать, чтобы ответить на этот вопрос?

- Прежде, чем читать проведём физминутку. Наберёмся сил, чтобы вместе с нашими героями  отправиться на помощь Элли.

ü ФИЗМИНУТКА

- Назовите головной убор Страшилы. (Шляпа) Если я покажу шляпу – присели, руки на голове.

- Какое орудие труда было у Железного Дровосека? (Топор). Показываю топор – изображаем взмахи топором.

- Кто показал дорогу к замку Людоеда? (Белка).  Показываю белку – подпрыгнуть.

Выполнить несколько раз.

- Теперь задание усложняется. Я буду показывать картинку и одновременно задавать вопросы. Если на мой вопрос можно ответить да – действие выполняете, если нет – действие не выполняете.

1. Уютный шалаш для Элли сделал Дровосек.

2. Вдруг Элли заметила дерево и на ней доску с надписью.

3. На дощечке было написано: Путник, остановись!

4. Элли унёс Людоед?

5. Только Белка вступилась за Элли и укусила Людоеда за ногу.

6. Людоед жил  с семьёй.

ü Словарная работа

- В тексте встретятся такие слова: свирепый,  остроумный, самоотверженность.  Как вы их понимаете? (ответы детей)

- Возьмите словари и  найдите объяснение словам:

1 ряд -  СВИРЕПЫЙ;

2 ряд -  ОСТРОУМНЫЙ;

3 ряд -  САМООТВЕРЖЕННОСТЬ.

СВИРЕПЫЙ – зверски жестокий, жестокий, неукротимый. (Словарь)

ОСТРОУМНЫЙ  -  изобретательность и тонкость ума, умение находить удачные, смешные выражения.  (Словарь)

САМООТВЕРЖЕННОСТЬ  - жертвование своими интересами ради других, ради общего блага.  (Словарь)

- Прочитайте по слогам, слитно. 

 

 

 

 

Попала к Людоеду.

 

Сложное.

 

Нет, он несъедобный.

 

 

Спасут ли Элли?

 

Прочитать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение действий:

 

(+)

(-)

 

(-)

 

(+)

 

(-)

(-)

 

Свирепый – злой.

Остроумный - умеет найти выход из ситуации.

Самоотверженный – готов на все ради другого.

 

Работа со словарями.

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение слов по слогам, целыми словами.

Первичное знакомство с текстом

Регулятивные:

- Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- Высказывать свои предположения.

 

А сейчас, ребята, мы прочитаем 5 часть повести-сказки А. Волкова «Волшебник Изумрудного города» и ответим на вопрос: спасут ли друзья Элли? И как они это сделают?

Чтение детьми вслух.

Выявление специфики восприятия

Познавательные:

- Формировать умение находить ответы на вопросы, используя учебник.

Регулятивные:

- Высказывать свои предположения.

 

Спасли ли друзья Элли?

 - Как героям сказки удалось сбежать из замка Людоеда?

- Какие чувства вы испытывали, когда читали этот отрывок

Ответы на вопросы.

Перечитывание и анализ текста

Познавательные:

- Находить ответы на вопросы в тексте.

Регулятивные: 

- Учиться высказывать своё предположение на основе работы с текстом учебника.

Коммуникативные:

- Развивать умение слушать и понимать речь других.

- Выразительно читать текст.

-Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Личностные:

Развивать умения выражать эмоции.

 

 

Какие черты характера проявились у Страшилы  и Железного Дровосека?

- Согласны ли вы с тем, как слово САМООТВЕРЖЕННОСТЬ  объясняет Дровосек?

 

 

 

- В чём проявилось ОСТРОУМИЕ Страшилы?

 

- Найдите описание Людоеда. Прочитайте ещё раз, простым карандашом отмечайте, как выглядел Людоед.

 

 

 

- Выберите соответствующий рисунок (Предлагаю несколько рисунков)

 

 

 

 

 

- Вспомните, пожалуйста, о чём спорили Дровосек и Страшила, когда пропала Элли? Найдите этот фрагмент в тесте и зачитайте его.

- Как вы думаете, что лучше сердце или мозги?

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

С.Я. Маршак

-  Подумайте к следующему уроку,  и мы с вами продолжим эту дискуссию.

Привязанность к девочке, умение подавить свой страх,  изобретательность,  остроумие, самоотверженность.

 

Бросился под ноги Людоеда.

 

Находят отрывок в тексте, читают, простым карандашом отмечают как выглядел Людоед.

 

Из разных портретов Людоеда выбирают того, который подходит по описанию из текста.

 

 

Находят фрагмент в тексте. Зачитывают.

Предположения детей.

Обобщение

Познавательные:

- Формировать умение находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 

Найдите последнее предложение текста. Прочитайте. Для чего идут герои к Изумрудному городу?

- Сейчас мы с вами приоткроем занавес и заглянем в конец сказки. Узнаем, сбудутся ли желания и мечты наших героев.

- Что нового для себя открыли на уроке?

 - Кто захотел прочитать сказку-повесть полностью?

- Девизом нашего урока была пословица «Дерево  славится корнями, а человек – друзьями».  Как вы думаете, правильно ли был выбран этот девиз на наш урок? 

- Александр Волков писал:

«В своей сказке я старался показать, что самое  лучшее, самое дорогое на свете - это дружба и взаимная выручка»

Инсценирование заключительного фрагмента повести-сказки «Волшебник Изумрудного города».

 

 

Ответы детей, предположения.

 

Домашнее задание:

 

Озаглавить части.

 

Записывают: рабочая тетрадь, стр.33, задание 2

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Личностные:

Проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

 

- В начале урока мы ставили перед собой  задачи. Давайте вернёмся к ним и посмотрим, кто их достиг, просигналив карточками:

- завершить знакомство с произведением; (сигнал)

- проанализировать прочитанное (сигнал);

- дать характеристику главным героям произведения (сигнал).

 

А теперь  попрошу своих помощников посчитать заработанные фишки, для того чтобы выставить оценки за урок. После этого вы сможете прикрепить свои заработанные фишки на дорогу и этим поможете нашим героям добраться до Изумрудного города.

 

Ребята, вспомните весь наш урок и выберите карточку определённого цвета:

Красный –  урок мне показался неинтересным, я для себя ничего не подчерпнул,        синей –    урок был интересен, но я был неактивен,  зелёный –  я сегодня активно работал, обменивался знаниями с учителем и одноклассниками, помогал своим друзьям.

 

 

 

Работа с сигнальными карточками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка, самоконтроль.

Выделение и осознание детьми того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока + презентация по литературному чтению А. Волков "Волшебник Изумрудного города""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 090 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.07.2016 2883
    • RAR 2 мбайт
    • 59 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ткаченко Завадская Коллеги. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ткаченко Завадская Коллеги
    Ткаченко Завадская Коллеги
    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11681
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 31 региона

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 44 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Мини-курс

Проектный подход к рекламе: эффективные стратегии и инструменты

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Институциональные основы современного инвестирования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе