Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока + презентация по литературному чтению во 2 классе на тему "А. Барто Рассказ "Почему?"

Конспект урока + презентация по литературному чтению во 2 классе на тему "А. Барто Рассказ "Почему?"


  • Начальные классы

Название документа А. Барто Почему.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения во 2 классе УМК «Школа России» Выполнила Чинарёва М...
Почему?
 Среди всех зверей, однако, Людям лучший друг – собака.
В.А.Осеева Почему?
Мальчик с собакой. Чашка разбилась. Это…Бум! Он будет жить в будке! Бум нака...
Совесть она бывает чиста, спокойна; она может мучить, грызть; её можно потеря...
 Наблюдаем за душевным состоянием мальчика настроением мамы поведением Бума
От человека утаишь, а от совести не утаишь. Нечистая совесть спать не дает....
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок литературного чтения во 2 классе УМК «Школа России» Выполнила Чинарёва М
Описание слайда:

Урок литературного чтения во 2 классе УМК «Школа России» Выполнила Чинарёва М.Ю. – учитель начальных классов МБОУ ООШ №269 ЗАТО Александровск

№ слайда 2 Почему?
Описание слайда:

Почему?

№ слайда 3  Среди всех зверей, однако, Людям лучший друг – собака.
Описание слайда:

Среди всех зверей, однако, Людям лучший друг – собака.

№ слайда 4 В.А.Осеева Почему?
Описание слайда:

В.А.Осеева Почему?

№ слайда 5 Мальчик с собакой. Чашка разбилась. Это…Бум! Он будет жить в будке! Бум нака
Описание слайда:

Мальчик с собакой. Чашка разбилась. Это…Бум! Он будет жить в будке! Бум наказан. Бум один на крыльце. Ночью. Расстроенный лай. Сын признался. Все дома! У каждого своё почему.

№ слайда 6 Совесть она бывает чиста, спокойна; она может мучить, грызть; её можно потеря
Описание слайда:

Совесть она бывает чиста, спокойна; она может мучить, грызть; её можно потерять, запятнать; она может проснуться, подсказать.

№ слайда 7  Наблюдаем за душевным состоянием мальчика настроением мамы поведением Бума
Описание слайда:

Наблюдаем за душевным состоянием мальчика настроением мамы поведением Бума

№ слайда 8 От человека утаишь, а от совести не утаишь. Нечистая совесть спать не дает.
Описание слайда:

От человека утаишь, а от совести не утаишь. Нечистая совесть спать не дает. Ошибайся, да сознавайся. Где правда, там и счастье.

Название документа Урок литер. чтения 2 класс А Барто Почему.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №269 Закрытого административно – территориального образования Александровск Мурманской области»









Урок литературного чтения

2 класс

Тема: «Проблема нравственности в рассказе В. Осеевой «Почему?».



УМК «Школа России»

Учитель: Чинарёва Марина Юрьевна



















2014 – 2015 учебный год





Тема. Проблема нравственности в рассказе В. Осеевой «Почему?».

Цель урока: формировать умение определять главную мысль изучаемого произведения на основе наблюдений за выразительными средствами, используемыми писателем, чтобы показать душевное состояние, настроение, поведение героев в сложившейся ситуации.



Задачи урока.

Предметные

1. Совершенствовать умение понимать главную мысль литературного произведения.

2. Формировать основы анализа художественного текста, исходя из принципа единства формы и содержания.

3. Дать представление о том, что каждая деталь в художественном произведении имеет свой смысл и помогает понять всё произведение.

4. Развивать умение находить изобразительно - выразительные средства языка и понимать их роль.

Метапредметные

1. Познавательные УУД

- совершенствовать умение работать с текстом

-формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы

2. Регулятивные УУД

-формировать умение концентрировать внимание

-закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание

3. Коммуникативные УУД

-формировать умение работать в группе, в паре

-учить приёмам представлять результат своей деятельности и результат деятельности группы

Личностные

- Формировать положительную мотивацию к обучению

- Создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету

- Формировать чувство самоуважения у учеников

- Продолжить формирование адекватной самооценки обучающихся

- Расширять словарный запас детей.

- Воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на художественное произведение.



Оборудование.

Учебник Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Литературное чтение. 2 класс».

Презентация к уроку.

Карточки для работы в группах.

Карточки для д/з.

















Ход урока.

  1. Организационный момент.

- Встаньте ровно.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Будем вместе мы трудиться,

Чтобы весело учиться.


- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

- А теперь садитесь.

Почему сегодня снег всё укрыл вокруг?

Почему луна исчезла ранним утром вдруг?

Почему всегда с улыбкой в школу мы идём?

Почему друзей в дороге за руку берём?

- Как вы думаете, как будет начинаться вопрос, на который мы будем искать сегодня ответ?

Тема урока: В Осеева рассказ «Почему?»

II.Мотивация учебной деятельности.

- Чему мы учимся на уроках чтения?

На уроках чтения мы учимся красиво говорить, читать, пересказывать.

- Поэтому на первое место ставятся умение ровно и глубоко дышать – владеть своим дыханием и умение говорить звонко, громко, но без крика.

Речевая разминка

Представьте, что вы пришли в лес и почувствовали восхитительный аромат цветущих растений, приятный еловый запах. Сделайте шумный вдох носом и выдох (2 – 3 раза).

А теперь представьте, что перед вами горящая свеча.

Потушите её (в один приём). Затушите 3 свечи подряд.


Отработка дикции.

-Умение отчетливо выговаривать звуки и их сочетания достигается в процессе работы над скороговорками

(Слайд 2)
Среди всех зверей, однако,
Людям лучший друг – собака.

- Прочесть самостоятельно, все вместе громко, тихо, с вопросительной интонацией, с восклицательной интонацией, с удивлением, с огорчением, с радостью.



II. Актуализация знаний.

- С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

(Мы познакомились с произведением В. Осеевой «Почему?»)

Восстановите последовательность событий в рассказе.

(задание на карточках)

Слайд 3 (проверка)

III. Сообщение цели урока и постановка проблемного вопроса.

-Сегодня мы продолжим с вами работу с текстом рассказа В. Осеевой «Почему?». Ведь при первичном чтении трудно всё понять, всё осознать. Настоящие читатели часто возвращаются к прочитанному. Только рассуждая, высказывая своё мнение, можно найти истину.



Слайд 4

- Здесь скрыто ключевое слово нашего урока.

Попробуйте отгадать его, и вы узнаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке.

  • она бывает чиста, спокойна. Когда говорят о совести, что она …

  • она может мучить, грызть. Когда совесть мучает, грызёт?

  • её можно потерять, запятнать. Что значит потерять, запятнать …

  • она может проснуться, подсказать. Когда же совесть просыпается?

Совесть.

Объясните, пожалуйста, когда так говорят? (Сначала дети отгадывают слово совесть, затем объясняют, когда о ней так говорят )

- Как связано содержание рассказа «Почему» со словом совесть?

(ответы детей)

- Совесть должна жить в каждом человеке. А как узнать живёт в человеке совесть или нет? За ответом я хочу, чтобы мы обратились к произведению В. Осеевой «Почему?».

-Что было задано на дом?

(Выбрать слова, которые определяют…душевное состояние мальчика, … настроение мамы).

Итак, работая с текстом мы должны обратить внимание на то, как писательница открывает нам то, что скрыто от глаз: мысли и чувства героев, черты их характера.

Итак, мы наблюдаем за …

Слайд 5

hello_html_m5f789c7c.gif

Душевным состоянием мальчика





Нhello_html_m132edf15.gifhello_html_m4ffa29e5.gif

Настроением мамы

аблюдаем за

Поведением Бума





- И как вы думаете, за кем ещё нам нужно будет наблюдать?

(За поведением Бума).

IV. Анализ художественного текста. Выборочное чтение.

(с. 97 до вопроса)

- Какие слова определяют состояние мальчика? (дети читают)

- Какие – состояние мамы?

- Чего испугался мальчик?

- Прочитаем отрывок на с.97 – 99



мальчик

мама

С.97- 99

  • Колени дрожали, язык заплетался

  • Уши мои горели

  • Опустилась на колени и закрыла лицо руками


- Отчего у мальчика дрожали колени?

-Что значит выражение « горели уши».

- О чём говорят действия мамы? (очень сильно огорчилась, расстроилась).

- Почему мама так сильно расстроилась?

- Давайте продолжим работу с текстом. Прочитаем отрывок на с.97- 99

-Какие слова нашли в этом отрывке?

  • С испугом смотрел ей вслед

  • Стоял, не смея подойти к ней


  • Лицо потемнело

  • задумалась, глаза смотрели в одну точку

- Отчего потемнело лицо мамы? (она поняла, что сын её обманывает)

Как вы думаете, о чём задумалась мама? (почему сын не сказал ей правду)

- Чем объясняется такое поведение сына? (он боится, ему стыдно)

- Чего боится мальчик?

Давайте прочитаем диалог матери с сыном. С. 98

- Чего ждала мама от сына? (что сын признается)

- Какими словами автор описывает состояние мамы? Сына


- О чём говорят слова… (Несмотря ни на что любят друг друга)


  • Крепко обнял её за шею

  • Я перебил её, торопясь и заикаясь…

  • прижалась губами к моему лбу

  • лицо у мамы стало розовым, даже шея и уши порозовели.



- Какие чувства испытывает мальчик? (страх, стыд, любовь к маме)

- Какие чувства испытывает мама? (огорчение, гнев, злость, любовь к сыну).


Мы видим с вами как герои переживают случившееся

- О ком можно сказать «без вины виноватый»?

(О Буме)

- Давайте понаблюдаем, как собака ведёт себя в сложившейся ситуации? Прочитайте отрывок на с. 99. и выберите слова, которые описывают поведение Бума.

- Какие слова выбрали? (ответы детей)

- О чём они говорят?

(О том, что собака была взволнована, не понимала, что происходит, нервничала)

Домашние животные – наши друзья. Они тоже переживают и мы должны не забывать об этом.

V. Физкультминутка

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много – много,

Чтоб усилить в тыщу раз!


Мы продолжаем работу с текстом. Прочитаем отрывок на с 99-100

  • С каждым часом на сердце становилось всё тяжелее

  • Мурашки пробегали по спине

  • Я не сознался сразу, обманул, и теперь с каждым часом моя вина становилась всё больше

- Что же такое происходит с мальчиком? Какое дать определение его состоянию?

(Мучает совесть)


  • Стояла у окна и смотрела на нас


Как ведёт себя мама всё это время?

  • Я не боялся наказания

- С какой целью чаще всего человек обманывает? (Чтобы избежать наказания)

Найдите строчку, в которой говорится, что мальчик не боялся наказания …. Так почему же он обманул маму?


-Мы проследили, как писательница описывает действия героев.

А сейчас я хочу обратить ваше внимание на описание природы в рассказе.

-Какие слова вставили дома?


После ужина небо вдруг потемнело, откуда-то выплыли тучи и остановились над нашим домом… За окном было черно. Ветер качал деревья. Всё самое страшное, тоскливое и пугающее собралось для меня за этим ночным окном.

- Ребята с чем связано такое настроение природы?

(С настроением мальчика) докажите.



-Найдите описание состояния мальчика перед признанием с.101

«Я кусал ногти, утыкался лицом в подушку и не мог ни на что решиться»

На что же не мог решиться герой?

- Читаем дальше со слов … И вдруг …

Почему же всё- таки решился признаться?

Я вам прочитаю следующий отрывок, а вы дайте определение состоянию, в котором находились герои. С.102

VI. Итог урока.Рефлексия.

-Мы с вами подробно проанализировали текст.

- Как можно было продолжить вопрос, который стоит в названии рассказа?

(Почему мальчик признался)


В. Осеева заканчивает свой рассказ тремя «Почему?»

Домашнее задание.

- Попробуйте дать ответы маме, мальчику, Буму.(Дети сами выбирают, кому будут давать ответ)

Примерные варианты ответов.

Ответ Буму:

- Бум, тебя выгнали во двор, потому что мама хотела показать сыну, что ни в коем случае нельзя перекладывать свою вину на другого, тем более на того, кто не может объяснить и постоять за себя.

Ответ маме:

- Мама, я не сказал тебе правду, потому что думал, что ты очень расстроишься, не хотел тебя огорчать, ведь чашка – это память о папе. Я думал, что если я скажу, что это сделал , то ты не так сильно огорчишься.

Ответ сыну:

Я очень обрадовалась тому, что ты нашёл в себе силы признаться, хотя и видела, как нелегко тебе было. Ты у меня добрый и честный мальчик.

(Ответы детей)


(Слайд 6)

- Прочитайте пословицы.

  • От человека утаишь, а от совести не утаишь.

  • Нечистая совесть спать не дает.

  • Ошибайся, да сознавайся.

  • Где правда, там и счастье.

Выберите из них ту, которая выражает, какой урок вы вынесли для себя, познакомившись с произведением В.А.Осеевой “Почему?”.

Прикрепите рядом с выбранной пословицей собачку.

- Молодцы, ребята, спасибо вам за старание!



Итог урока



















Домашнее задание, заданное к данному уроку.

Домашнее задание В. Осеева «Почему?» 1 вариант

1. Найти слова, выражения, которые определяют душевное состояние мамы. Для этого перечитайте: с. 97-102.


2. Прочитайте отрывок описания природы на с.100-101 и вставьте пропущенные слова.


После ужина небо вдруг __________________, откуда-то _____________ ____________ и _________________ над нашим домом.

……………………………………………

За окном было __________. Ветер качал деревья. Всё самое ______________, _______________ и ______________ собралось для меня за этим ночным окном. И в этой ________________ сквозь шум ветра я различал голос Бума.


Домашнее задание В. Осеева «Почему?» 2 вариант

1. Найти слова, выражения, которые определяют душевное состояние мальчика.

Для этого перечитайте: с. 97-102.


2. Прочитайте отрывок описания природы на с.100-101 и вставьте пропущенные слова.


После ужина небо вдруг __________________, откуда-то _____________ ____________ и _________________ над нашим домом.

……………………………………………

За окном было __________. Ветер качал деревья. Всё самое ______________, _______________ и ______________ собралось для меня за этим ночным окном. И в этой ________________ сквозь шум ветра я различал голос Бума.






















Домашнее задание, заданное на данном уроке.



- Попробуйте дать ответ Буму.


Ответ Буму:


- Бум, тебя выгнали во двор, потому что….

- Попробуйте дать ответ Буму.


Ответ Буму:


- Бум, тебя выгнали во двор, потому что….





- Попробуйте дать ответ маме от имени сына.


Ответ маме:


- Мама, я не сказал тебе правду, потому что….



- Попробуйте дать ответ маме от имени сына.


Ответ маме:


- Мама, я не сказал тебе правду, потому что….



- Попробуйте дать ответ сыну от имени мамы.



Ответ сыну:


Я очень обрадовалась тому, что…




- Попробуйте дать ответ сыну от имени мамы.



Ответ сыну:


Я очень обрадовалась тому, что…


- Попробуйте дать ответ сыну от имени мамы.


Ответ сыну:


Я очень обрадовалась тому, что…



- Попробуйте дать ответ маме от имени сына.


Ответ маме:


- Мама, я не сказал тебе правду, потому что….








Краткое описание документа:

Данный урок позволяет научить детей отыскивать в произведении глубинный смысл - подтекст, понимать главную мысль произведения. Задача урока: - дать представление о том, что каждая деталь в художественном произведении имеет свой смысл и помогает понять всё произведение.

На уроке необходимо показать, что в центре самого произведения человек. данный урок научит разбираться в том, как писательница изображает человека, как открывает нам то, что скрыто от глаз: мысли, чувства персонажей, черты их характера.

Презентация к уроку позволяет помочь учащимся расширить свой кругозор и более детально понять и раскрыть смысл данного произведения.

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1230
Номер материала 278024
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх