Конспект урока +Презентация по математике на тему "Сложение и вычитание" (2 класс)

                                                   Конспект  учебного  занятия по математике

Конспект  учебного  занятия  с  использованием  ЦОР  (цифровые  образовательные  ресурсы)

Город:  Магнитогорск.

МОУ «СОШ   № 16».

Учитель:  Полютова Анна Владимировна.

Класс:  2 «А»

Тема  учебного  занятия: Закрепление изученного материала по теме: «Сложение и вычитание».

Продолжительность  учебного  занятия:  45  мин.

Тип  учебного  занятия:  урок - сказка  

Цели: 

1.     Закреплять и совершенствовать вычислительные навыки; умение решать текстовые задачи и выражения изученного вида; умение сравнивать, сопоставлять.

2.     Развивать  логическое мышление  учащихся;

3.     Воспитывать  любознательность, трудолюбие.

Оборудование:  мультимедийный проектор, ноутбук, проектор, презентация. 

Дидактические  материалы  к  учебному  занятию:  учебник  «Математика» - 2 класс,  М. И. Моро;  карточки.

Ход  учебного  занятия:

Этап  учебного занятия	Время	Цель			Универсальные учебные действия	Методы	Формы	Используе-мые цифровые  образовательные  ресурсы
1.        Организационный этап.	1  мин.	Настроить  на  положительное  в  уроке, проверить готовность учеников.			Регулятивные ( готовность к восприятию содержания урока)	Словестный	Фронтальная
	Действия учителя					Действия учащихся
	Ну-ка проверь, дружок,                                    Ты готов начать урок?                                         Все ль на месте,                                         Все ль в порядке,                                         Ручка, книжка и тетрадка?                                         Все ли правильно сидят?                                     Все ль внимательно глядят?					Дети:                    Каждый хочет получать   Лишь оценку «5».		Слайд №1
2.  Этап сообщения  темы  урока.	1  мин.	Сообщить  детям  чему  будем  учиться  на  уроке			Личностные  (самоопределяющие ) Регулятивные  (оценка, прогнозирование)	словесный	фронтальная
	Действия  учителя					Действия  учащихся
	-Ребята! К нам в гости пришла девочка Маша. Она решила поиграть в школу. К ней на урок пришли …    -И вместе с Машей и ее гостями мы отправляемся в чудесное путешествие - сказку «Колобок». Но сказка эта не простая, а математическая. Весь урок будем помогать выполнять медвежонку и утенку математические задания: считать выражения, сравнивать числа, а также решать задачи.					Слушают учителя медведь и … утенок		Слайд №2
3. Подготовительная работа к восприятию темы.	3 мин.	Вспомнить  разряд десятки и единицы.		Познавательные (постановка проблемы, поиск необходимой информации) Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, владение формами речи) Регулятивные (прогнозирование)		Проблем ный	Индивидуаль ный фронтальный
	Действия учителя					Действия учащихся
	-Итак, ребята, послушайте начало сказки (со слов Маши): « Жили-были  дед да баба. Бабушка занималась домашним хозяйством: пряла пряжу, прибирала избу, а дед читал журнал и ему попалась головоломка - зарядка для ума. Поможем деду ее решить: - Узнай, о каком числе идет речь?  ?    больше 60 на 8 - Сколько единиц в числе 68? - Сколько десятков? - Назови числа в которых 6 дес. 1ед.          5 дес. 6 ед.             1 дес. 6 ед. 10 дес. 6 дес.					68 8 6   61   56   16   100   60		Слайд №3
4.  Минутка чистописания.	2 мин	Красиво писать цифру.			Регулятивный ( целеполагание ) Личностные (самоопределяющие – ученик должен осознать, что он знает,  что должен узнать)	Объяснительно-иллюстративный	фронтальный
	Действия учителя					Действия  учащихся
	-Ребята, ответьте, какая цифра в полученнных ответах встречается  чаще всего? Эту цифру мы и пропишем на минутке чистописания. -Открываем тетради. Записываем число, классная работа. Цифра шесть –  дверной  замочек     Сверху крюк, внизу кружочек -Дед сильно устал отгадывать головоломку и  захотел поесть. И говорит бабке, а не испечь ли нам колобка?					-6 Открывают, записывают. Пишут цифру 6 в тетради через клеточку.		Слайд №4
5. Арифметический диктант.	6 мин	Создать условия для самостоятельного поиска знаний.			Познавательные (общеучебные, поиск, выделение необходимой информации) Коммуникативные (построение речевого высказывания, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)	Частично-поисковый	Индивидуальный фронтальный
	Действия учителя					Действия учащихся
Логическая задача	-Ребята, подумайте, а что нужно для того, чтобы испечь колобка? -Бабушка пошла в амбар за мукой, а замок с … математическим диктантом.   - Записываем только ответы. 1.      Разность чисел 11 и 9 равна …  2.     Сумма чисел 9 и 8 равна …  3.      Если 10 увеличить на 7, то получится … 4.      Если 16 уменьшить на 6, то получится… 5.      8 меньше 13 на … 6.      15 больше 6 на … 7.      В 1 м =   …     см 8.      В 1 м = … дм 9.      В 1 ч =  …  мин  - Проверяем. - Молодцы! Замок открылся и баба набрала муки. -  Придется сходить к коровке : 18-9+6-7+5= - Кто сосчитал, поднимает руку. - Замесила бабка тесто и поставила в печь. -А пока он печется подумаем над заданием … Задумано два числа из этого круга. Сложи их и получишь «20» - Когда мы смотрим на число 3, а говорим 15? - А вот и Колобок испекся!					-Мука, молоко. В тетради записывают ответы, через запятую. 20 17 17 10 5 9 100 см 10 дм 60 мин 13  (Цепочка считается устно). 12 и 8,   9 и 11 Когда смотрим на часы, которые показывают 3 часа дня, то есть 15 часов.		Слайд №5 Слайд № 6 Слайд № 7 Слайд № 8 Слайд № 9
6.  Физкультминутка	2 мин		Действия учителя			Действия учащихся
	Лучше бы ты, Колобок, с нами зарядку сделал! Покажите, ребята, как зарядку делать нужно!					Выполняют движения.		Слайд № 10

7.  Этап проверки понимания изученного материала	10 мин.	Закрепить                   изученный    материал	Познавательные, логические  (практическое применение теории, построение логической цепи). Регулятивные (возможность убедиться в правильности собственных выводов). Коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).		индивидуальная
	Действие учителя			Действие учащихся
	-На окошке стужён,   Круглый бок, румяный бок         Покатился Колобок прямо … в математический лес.Катится, а навстречу ему: Кто?  Любит морковку, Прыгает так  ловко… И говорит Заяц: - «Не выполнишь, Колобок, моё задание - я тебя съем! Вставь знак > или < I вариант         II вариант 85…58            76…67 37…51            44…39 69…90            96…82 12…51            19…22 99…84            85…79 Молодцы!  Справились!			Заяц.		Слайд № 11
	Действие учителя			Действие учащихся
	-Колобок катится дальше по математическому лесу, а навстречу ему … Кто зимой холодной Бродит по лесу голодный…      Волк! Говорит: - «Не справишься с моим заданием - я съем тебя!   Помогаем Колобку! Страница 42.  Примеры № 6. «Решили?!» - удивился Волк.			Волк. Решают у доски, по цепочке( с комментированием)		Слайд № 12

	Действие учителя					Действие учащихся
	А наш Колобок дальше в путь отправился, а у куста: Он всю зиму проспал, Лапу бурую сосал, А проснувшись, стал реветь… Кто же это?...   Говорит Медведь Колобку: - «Посмотрим, Колобок, как ты справишься с моими заданиями?» 1.Какая фигура на слайде лишняя и почему? 2. Страница 42.  Задание № 4. (Узнай, длина какой ломаной равна длине зеленого отрезка).  -Молодцы, ребята! Справились с заданием, благодарит вас Колобок! А сам он, бедняжка, устал, присел на пенёк отдохнуть…					Медведь. -Вторая, т.к. под номером 1 и 3 ломаные линии, под номером 2 – кривая) -Измеряют при помощи линейки. Вычисления пишут в тетради, у доски.		Слайд № 13 Слайд № 14
8. Физкультминутка.	1 мин	Лучше бы ты, Колобок, с нами зарядку сделал! Покажите, ребята, как зарядку делать нужно!				Выполняют движения.		Слайд № 15
9. Этап решения задачи.	10 мин.	Закрепить                   изученный    материал			Личностные (самоопределяющие, ученик должен осознать, что он знает)  Познавательные (общеучебные,  выделение необходимой информации)		групповая
	Действие учителя					Действие учащихся
	-Наш Колобок дальше в путь отправился, а навстречу ему: Хитрая плутовка, Рыжая головка, Пушистый хвост - краса, Кто же это? … Лиса.  И говорит ему Лиса:  - «У меня для тебя, Колобочек, два задания!  -Реши задачу трудную , а также  самостоятельно задания на карточках.. А не справишься - съем тебя Колобок!» - Да ещё посмеивается… Хоть он от Дедушки ушёл, И от Бабушки ушёл, А сейчас мне на зубок Угодит ваш Колобок! -Спасайте, дети, Колобка! 1.Задача № 10 стр. 44 (сильные дети решают двумя способами, слабые одним) - поднимите руку, кто решил первым способом. - поднимите руку, кто решил вторым способом. - поднимите руку, кто решил двумя способами.					Записывают и решают задачу. Задача решается разными способами. 7+8=18(с) было. 15-5= 10 (с) осталось. (7+8)-5= 10 (с) осталось		Слайд № 16
10. Самостоятельная работа.	6 мин	Проверить усвоение детьми		Личностные (самоопределяющие, учение должен осознать, что он знает)  Познавательные (общеучебные,  выделение необходимой информации)		Работа с книгой	Индивидуальный
		Действие учителя				Действие учащихся
	2.По карточкам. 8+3-5=              1+10-5= 12-5+4=            2+9-4= 9+4-5=              7+5-4= 10-5=                8-6+9= 11-2+5=            5+6-3= (сильные ученики  решают все задания на  карточке, средние – один столбик, слабые – те примеры, которые смогут)					6              6 11           7 8             8 5            11 14           8		Слайд № 17 Слайд № 18
11. Этап информации о домашнем задании.  Итог  урока			Личностные  (смыслообразующие, ученик понимает значение обучения для себя). Регулятивные ( планирование )
	3  мин.	- С лисичкиными заданиями мы справились!    Молодцы! Спасли Колобка от хитрой Лисы, покатился он по тропинке прямо к бабушкиному и дедушкиному домику.  А те ждут его, увидели, радуются… -Откройте дневники. Запишем домашнее задание. Страница 44 № 12 -Чему  учились  на  уроке? -Что  особенно  запомнилось? -Какое  задание  оказалось  для  вас  самым  трудным?				Записывают в дневник.		Слайд  19

• 1 слайд

  
  А
  Т
  Е
  М
  А
  Т
  И
  К
  2
  класс
  М
  А
  Закрепление изученного материала по теме: «Сложение и вычитание в сотне»
  Учитель МОУ «СОШ № 16» Полютова А.В.
  

• 2 слайд

  
  Ну-ка проверь, дружок,
  Ты готов начать урок?
  Все ль на месте,
  Все ль в порядке,
  Ручка, книжка и тетрадка?
  Все ли правильно сидят?
  Все ль внимательно глядят?
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  на
  больше
  Зарядка для ума:
  Узнай, о каком числе
  идёт речь:
  

• 5 слайд

  Назови числа в которых
  6 дес. 1ед.
  5 дес. 6 ед.
  1 дес. 6 ед.
  10 дес.
  6 дес.
  

• 6 слайд

  Цифра шесть –
  дверной
  замочек
  Сверху крюк, внизу кружочек.
  

• 7 слайд

  1. Разность чисел 11 и 9 равна …
  2. Сумма чисел 9 и 8 равна …
  3. Если 10 увеличить на 7, то получится …
  4. Если 16 уменьшить на 6, то получится…
  5. 8 меньше 13 на …
  6. 15 больше 6 на …
  7. В 1 м = … см
  8. В 1 м = … дм
  9. В 1 ч = … мин
  2
  17
  17
  10
  5
  9
  100
  10
  60
  Мука
  Высший сорт
  

• 8 слайд

  18
  - 9
  +6
  -7
  +5
  13
  мол
  Цепочка:
  

• 9 слайд

  Задумано два числа из этого круга.
  Сложи их и получишь «20»
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  11
  12
  

• 10 слайд

  Когда мы смотрим на число 3,
  
  а говорим 15 ?
  Когда смотрим на часы,
  которые показывают 3 часа дня,
  то есть 15 часов.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Вставь знак > или <
  I вариант II вариант
  85…58 76…67
  37…51 44…39
  69…90 96…82
  12…51 19…22
  99…84 85…79
  

• 14 слайд

  Страница 42
  Примеры № 6
  

• 15 слайд

  Какая фигура лишняя?
  1)
  2)
  3)
  15
  

• 16 слайд

  Страница 42
  Задание № 4
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Страница 44
  Задача № 10
  

• 19 слайд

  Проверим!
  (7+8) – 5=10 (с)
  Ответ: осталось 10 с.
  1) 7 + 8 =18 (с) было.
  2) 15 – 5 =10 (с)
  Ответ: осталось 10 с.
  

• 20 слайд

  Выполняем задания
  на карточках
  

• 21 слайд

  Проверим!
  8+3-5= 1+10-5=
  12-5+4= 2+9-4=
  9+4-5= 7+5-4=
  10-5= 8-6+9=
  11-2+5= 5+6-3=
  6
  11
  8
  5
  14
  6
  7
  8
  11
  8
  

• 22 слайд

  Конец
  урока
  Молодцы