Конспект урока + презентация по обучению грамоте Буквы Б,б

• 1 слайд

  Обучение грамоте
  Звуки (б),(б*).
  Буквы Б,б.
  (закрепление)
  

• 2 слайд

  Основные правила работы на уроке
  
  уметь слушать учителя
  внимательно относиться друг к другу
  работать дружно и активно
   
  
  

• 3 слайд

  
  
  Звуки речи
  

• 4 слайд

  Повторенье –
  мать ученья
  

• 5 слайд

  Жили – были два друга…
  ТИМ ТОМ
  

• 6 слайд

  ЗАПОМНИ!
  [б]- перед а
  о
  э
  у
  ы
  [б']- перед
  и
  я
  ё
  ю
  е
  

• 7 слайд

  Ба-ба-ба - на избе была труба. 
  Бу-бу-бу- побелили мы трубу. 
  Бе-бе-бе- белый голубь на трубе. 
  Бы-бы-бы- голубь улетел с трубы.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Работа по учебнику
  стр. 103
  

• 10 слайд

  к Азбука - ступенька мудрости
  

• 11 слайд

  
  Азбука – ступенька к мудрости
  

• 12 слайд

  1-бобры
  2- рыбка
  3- белка
  
  

• 13 слайд

  Моё настроение
  

• 14 слайд

  Спасибо всем
  за урок.
  Молодцы!
  

Урок чтения

Буквы Б, б, (закрепление)

Чтение слогов и слов

Цели:

·         предметные: формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; развивать фонематический слух; учить читать слоги и слова с пройденными буквами;

·         метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

·         личностные:  развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Формы организации познавательной деятельности: парная, индивидуальная, фронтальная.

Ход урока

СЛАЙД 2

1.Организационный

- Прежде, чем нам начать урок чтения, проверьте, все ли у вас готово на рабочем столе: учебник «Азбука»,  слоги-слияния.

Сначала давайте вспомним основные правила работы на уроке:

– уметь слушать учителя;

– внимательно относиться друг к другу;

– работать дружно и активно;

СЛАЙД 3

2. Актуализация опорных знаний

( повторение изученного о гласных и согласных звуках по схеме « Звуки речи»  и.

- Расскажите по схеме, что мы уже знаем о звуках:  Слайд 3

 (Звуки, которые вокруг нас, бывают гласными и согласными;

гласные – ударными и безударными, согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими; твёрдые согласные могут быть звонкими и глухими;

мягкие согласные могут быть  звонкими и глухими.)

СЛАЙД 4

3.Постановка учебной задачи

- Что мы сейчас делали? (повторяли)

- Какую учебную задачу поставим на уроке? (будем повторять изученные буквы)

 Повторение  - мать учения

 С какой буквой познакомились на прошлом уроке?

- Дайте  характеристику этой буквы.

СЛАЙД 5

4.Работа по теме урока. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

- Ребята, а вы любите сказки? Давайте и мы попробуем сочинить сказку о наших друзьях Томе и Тиме. Я начну, а вы продолжите.

(Учитель показывает Тома и Тима. Том – высокий и худой, и Тим – поменьше ростом и потолще)

- Жили-были два друга Том и Тим. Жили они дружно, никогда не ссорились. Им нечего было делить. Том любил всё, что начинается с твёрдых звуков, а Тим– с мягких.

Я мягкий нежный, милый ТИМ

Я строгий рослый ТОМ

В зеленом я люблю ходить

Я – только в голубом.

Мы о согласных день и ночь

Заботимся вдвоем.

За мягких отвечаю я, за твердых – братец ТОМ

5.Развитие речевого аппарата.

СЛАЙД 6

Чтение слогов с изученной буквой

СЛАЙД 7

Работа над дикцией.

Ба-ба-ба - на избе была труба.

Бу-бу-бу- побелили мы трубу.

Бе-бе-бе- белый голубь на трубе.

Бы-бы-бы- голубь улетел с трубы

5. Звуко-буквенный разбор слов

Самое любимое занятие друзей - это прогулка на природе.

Том и Тим увидели животных.

- Кого увидел Тим, кого Том?

(На доске написаны слова. Дети читают их и называют слоги с буквой б)

1.Работа с карточками.

-Приготовьте карточки зеленого и синего цвета. Если услышите звук (бь ), поднимите зеленую карточку, если звук (б)- синюю:

 Баран барсук бобер бурундук бык бизон белка бегемот, буйвол

Друзья остались  довольны своей прогулкой.

2.Дифференцированная работа по з/б разбору бобер бурундук

3. Работа с предложением

Кто? Что делали? Что? Где?

6.Работа по учебнику. Наблюдение за парными согласными

-Прочитайте слова в первом столбике стр.103.

- Какая буква выделена в первом слове?

- Во втором слове напишем такую же букву.

- Вывод: Родственные слова называются однокоренными. В русском языке слова живут семьями, поэтому их легко запоминать и писать. Корень во всех родственных словах пишется одинаково.

7.Чтение рассказа «Виталик и Бобик» стр.103.

Прочитайте текст.

- Сколько в нём предложений?

- О чем этот текст.

- Что вы узнали из текста о Виталике?

– Кого учил мальчик?

-Успешно учился Бобик?

?

ТЕМА (о чём?) О том, как Виталик учил с Бобиком буквы.

ИДЕЯ (для чего написал автор этот  небольшой рассказ). Для того, чтобы мы помнили о том, что учиться необходимо.

- Соберите  пословицу.

АЗБУКА - К МУДРОСТИ СТУПЕНЬКА

8. Рефлексия

Итог урока

– Выберите слово, в котором буква Б обозначает мягкий согласный звук;

- Выберите слово, в котором написание  парной согласной нужно проверить;

- Выберите слово, в котором ударение падает на второй слог

1-бобры,

2- рыбка

3- белка