ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА
1.
Карамчакова Инна Иннокентьевна
2.
МКОУ «Ачйваямская средняя школа»
3.
Учитель начальных классов
4.
Предмет: окружающий мир
5.
Класс: 4
6.
Базовый учебник: А.А. Плешаков «Окружающий мир»
Цель урока: Сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь, е, растениями и животным особенностями, растениями и животным миром.
7.
Формируемые УУД: познавательные – сравнивать различные объекты; устанавливать причинно –следственные связи и зависимости между объектами;
коммуникативные – участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
личностные – устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
8.
Тема урока: Пустыни
9.
Тип урока: изучение нового материала
10.
Техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска.
11.
Структура и ход урока:
1.Организационный момент.
Снова пришел долгожданный миг –
Нам пора в дорогу.
Он зовет нас, в загадочный мир,
Таинственный мир природы
2.Актуализация знаний.
Деятельность учителя
- Мы продолжаем путешествие по природным зонам России.
- С какой природной зоной познакомились на прошлом уроке?
- Мы познакомились с природной зоной степей. (ответ детей)
- Расскажите о степи с географической точки зрения. Зона степей расположена южнее зоны лесов. По площади зона степей небольшая. Эта зона расположена в умеренном поясе.
- Выполним тест. Внимательно прочитайте вопрос и выберите ответ. Если вы правильно ответили на вопрос и перешли к следующему, то в карточку поставьте плюс, если ответ неправильный — минус.
Критерии оценивания:
+ - правильный ответ 1 балл
- -неправильный ответ 0 баллов
- Посчитайте количество баллов и запишите в оценочный лист.
-Поднимите руки, кто получил 6 баллов? и т д
- Какие ошибки были допущены? Дети выполняют тест. Заносят результаты в карточки. Подсчитывают баллы.
- Для чего мы выполняли тест?
Деятельность учащихся
- Мы выполняли тест для того, чтобы проверить свои знания по теме «Степь». Как хорошо мы знаем географическое положение этой зоны, климат, растительный и животный мир, экологические проблемы.
- Этот план и сегодня нам поможет для изучения новой природной зоны.
План (на доске)
1. Географическое положение.
2. Климат.
3. Растительный мир.
4. Животный мир.
5. Экологические проблемы.
3.Изучение нового материала.
- А тему сегодняшнего урока вы узнаете разгадав ребус.(слайд 2)
Местоимение 
2-го лица, ед. числа
-Разгадали? (Пустыни).
- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?
-Что мы будем делать для достижения этой цели?
-Что бы вам хотелось узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.
(Учитель записывает вопросы на доске)
Сегодня мы с вами отправимся туда,
Где много солнца и не видна вода.
Юг – запад России раскроет свои тайны нам,
Узнаем, что за звери обитают там,
Какие растения там растут
А почему так природную зону зовут
- Покажите на карте зоны полупустынь и пустынь. (слайд 3)
Информация о пустыне.
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/58ffbb30-7322-20eb-875c-e37915a287fb/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66&
-Продолжим изучение пустыни.
Презентация.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/58ffbb30-7322-20eb-875c-e37915a287fb/?interface=catalog&class=45&subject=25 (слайды 4 – 12)
4. Подведение итогов.
Посмотрим, как мы запомнили новый материал. Графический диктант (+,-) на обратной стороне таблицы. (1 ребенок у доски)
Графический диктант:
Пустыня – это место, где много солнца и горячего сухого воздуха, но мало воды.
У растений ствол длиннее корня.
Самая большая драгоценность в пустыне – это пресная вода.
Места с довольно пышной растительностью называются барханы.
Зимой в пустыне никогда не выпадает снег.
Люди селятся вдоль рек и озер, около оазисов.
В пустыне только два времени года: зима и лето.
Верблюд не может долгое время обходиться без воды и пищи.
Растения появляются только когда идут дожди, а затем быстро засыхают.
В зоне пустынь выращивают хлопок.
Передали тетрадь соседу справа. Сверяем с доской. Поднимите руки те, у кого не ошибок? 1-2 ошибки?
А теперь вернемся к словам, написанным на доске. Мы знаем, что обозначают эти слова. Правильно ли мы составили рассказ в начале урока? Что бы вы изменили в рассказе?
5. Оценивание.
6. Домашнее задание
- Подготовьте сообщение об одном из животных пустыни. Нарисуйте иллюстрацию.