Конспект - урока + презентация по окружающему миру "Пустыни"

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА

1.

Карамчакова Инна Иннокентьевна

2.

МКОУ «Ачйваямская средняя школа»

3.

Учитель начальных классов

4.

Предмет: окружающий мир

5.

Класс: 4

6.

Базовый учебник: А.А. Плешаков «Окружающий мир»

Цель урока: Сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь, е, растениями и животным особенностями, растениями и животным миром.

7.

Формируемые УУД: познавательные – сравнивать различные объекты; устанавливать причинно –следственные связи и зависимости между объектами;

коммуникативные – участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

личностные – устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

8.

Тема урока: Пустыни

9.

Тип урока: изучение нового материала

10.

Техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска.

11.

Структура и ход урока:

1.Организационный момент.

Снова пришел долгожданный миг –

Нам пора в дорогу.

Он зовет нас, в загадочный мир,

Таинственный мир природы

2.Актуализация знаний.

Деятельность учителя

- Мы продолжаем путешествие по природным зонам России.

- С какой природной зоной познакомились на прошлом уроке?

- Мы познакомились с природной зоной степей. (ответ детей)

- Расскажите о степи с географической точки зрения. Зона степей расположена южнее зоны лесов. По площади зона степей небольшая. Эта зона расположена в умеренном поясе.

- Выполним тест. Внимательно прочитайте вопрос и выберите ответ. Если вы правильно ответили на вопрос и перешли к следующему, то в карточку поставьте плюс, если ответ неправильный — минус.

Критерии оценивания:

+ - правильный ответ 1 балл

- -неправильный ответ 0 баллов

- Посчитайте количество баллов и запишите в оценочный лист.

-Поднимите руки, кто получил 6 баллов? и т д

- Какие ошибки были допущены? Дети выполняют тест. Заносят результаты в карточки. Подсчитывают баллы.

- Для чего мы выполняли тест?

Деятельность учащихся

- Мы выполняли тест для того, чтобы проверить свои знания по теме «Степь». Как хорошо мы знаем географическое положение этой зоны, климат, растительный и животный мир, экологические проблемы.

- Этот план и сегодня нам поможет для изучения новой природной зоны.

План (на доске)

1. Географическое положение.

2. Климат.

3. Растительный мир.

4. Животный мир.

5. Экологические проблемы.

3.Изучение нового материала.

- А тему сегодняшнего урока вы узнаете разгадав ребус.(слайд 2)

Местоимение

2-го лица, ед. числа

-Разгадали? (Пустыни).

- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

-Что мы будем делать для достижения этой цели?

-Что бы вам хотелось узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.

(Учитель записывает вопросы на доске)

Сегодня мы с вами отправимся туда,

Где много солнца и не видна вода.

Юг – запад России раскроет свои тайны нам,

Узнаем, что за звери обитают там,

Какие растения там растут

А почему так природную зону зовут

- Покажите на карте зоны полупустынь и пустынь. (слайд 3)

Информация о пустыне.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/58ffbb30-7322-20eb-875c-e37915a287fb/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66&

-Продолжим изучение пустыни.

Презентация.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/58ffbb30-7322-20eb-875c-e37915a287fb/?interface=catalog&class=45&subject=25 (слайды 4 – 12)

4. Подведение итогов.

Посмотрим, как мы запомнили новый материал. Графический диктант (+,-) на обратной стороне таблицы. (1 ребенок у доски)

Графический диктант:

Пустыня – это место, где много солнца и горячего сухого воздуха, но мало воды.

У растений ствол длиннее корня.

Самая большая драгоценность в пустыне – это пресная вода.

Места с довольно пышной растительностью называются барханы.

Зимой в пустыне никогда не выпадает снег.

Люди селятся вдоль рек и озер, около оазисов.

В пустыне только два времени года: зима и лето.

Верблюд не может долгое время обходиться без воды и пищи.

Растения появляются только когда идут дожди, а затем быстро засыхают.

В зоне пустынь выращивают хлопок.

Передали тетрадь соседу справа. Сверяем с доской. Поднимите руки те, у кого не ошибок? 1-2 ошибки?

А теперь вернемся к словам, написанным на доске. Мы знаем, что обозначают эти слова. Правильно ли мы составили рассказ в начале урока? Что бы вы изменили в рассказе?

5. Оценивание.

6. Домашнее задание

- Подготовьте сообщение об одном из животных пустыни. Нарисуйте иллюстрацию.