Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока + презентация по русскому языку на тему "Развитие умения определять склонение и падеж имен существительных""

Конспект урока + презентация по русскому языку на тему "Развитие умения определять склонение и падеж имен существительных""


  • Начальные классы

Название документа Развитие умения определять склонение и падеж..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Развитие умения определять склонение и падеж имен существительных.

Цели:

Образовательные:

- повторить имеющиеся знания о склонении и падежах имен существительных;

- расширять словарный запас учащихся;

- развивать орфографическую зоркость.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание, память;

Воспитательные:

- воспитание интереса к предмету;

- воспитывать интерес к окружающему миру.

Здоровьесберегающие:

- развитие и поддержание зрительных функций глаза;

- создание положительного психологического климата на уроке;



  1. Организационный момент.

  2. (Работа в парах.)

Игра «Доскажи словечко»

  1. Отвечает на вопрос кому? - _________________ падеж

  2. Вспомогательное слово нет - ________________ падеж

  3. «Орудивный» падеж - ___________________

  4. Без предлога не употребляется - ____________________ падеж

  5. В предложении всегда является подлежащим ____________падеж

  6. У этого падежа нет «своих» вопросов. ___________________ падеж.

  7. Изменение имен существительных по падежам и числам называется ________________ .

Учитель: На основе выполненного задания сформулируйте цель урока.

-Вспомнить, что такое склонение.

- Вспомнить, как, по каким признакам можно отличить один падеж от другого? (по вопросу, по предлогу, по окончанию, по роли в предложении)

- Отрабатывать умение определять падежи, склонения.

- Ставить слова в нужный падеж.

  1. Словарная работа.

(На доске записаны слова)

Металл, престиж, свитер, пальто, корабль, газета, костер, соловей, копейка, камыш.

Учитель:

  • Прочитайте слова глазками.

  • Прочитайте слова шепотом по слогам.

  • Прочитайте слова громко так, как мы будем их писать.

(Учитель закрывает слова)

Учитель:

  • Назовите слова с орфограммой:

  • Удвоенная согласная (металл)

  • Ь – показатель мягкости (корабль, пальто)

  • Парная согласная на конце слова (престиж – влияние, уважение, которым пользуется кто – нибудь или что – нибудь, пользуется спросом; камыш)

  • Непроверяемая безударная гласная о. (корабль, костер, копейка, соловей)

  • Назовите первое слово в списке

  • Назовите последнее слово в списке

  • Назовите слово, обозначающее теплую, вязаную фуфайку без застежек с высоким воротом (свитер)

  • Несклоняемое существительное ( пальто)

  • Какое слово не назвали? (газета)

Задание: Запишите слова, поставьте ударение, обозначьте орфограмму. Самопроверка.

  1. Закрепление изученного материала.

Учитель: Какое слово может быть лишним? (соловей – одушевленное существительное)

Учитель: Что вы знаете о соловьях?

Учитель: Прочитаем (про себя), что о них написано в энциклопедии.

Соловьи́, соловьи́ные— род птиц из отряда воробьинообразных .

Наиболее известен обыкновенный соловей. Длина тела (соловей) 17 см, с длинными ножками, большими темными глазками, оперение буроватое, хвост рыжеватый.

Перелётная птица, зимует в Африке. Часто видят (соловей) в сырых кустарниковых зарослях, в долинах рек. Гнёзда на земле или очень низко, в кустах. В кладке 4-6 зеленоватых или голубоватых с пятнами яиц.

(Соловей) питается пауками, насекомыми, червями, ягодами.

(Соловей) люди рады. Пение у (соловей) звучное, красивое.

Учитель: Поставьте существительные в скобках в нужном падеже, определите падеж.

(Прослушивание пения соловья)

Учитель: Что узнали о соловьях?

Учитель: Многие поэты в своих произведениях превозносили (восхваляли) пение соловья. Поэты видели соловья не только певцом, а голосом всей природы. Сегодня мы познакомимся со стихотворением С. Я. Маршака. Откройте учебники стр. 143 упр. 163.

(Чтение стихотворения)

Учитель:

- О чем это стихотворение?

- Какими звуками оно наполнено?

- Что вселяет в людей пение соловья?

Задание: Определите род и склонение выделенных существительных. (Работа в группах)

Физминутка

Задание:

  • Спишите последнюю строфу: запишите предложение в строчку.

  • Выполните разбор этого предложения.

  • В каких падежах стоят выделенные имена существительные в этом предложении?

Учитель: Окружающая нас природа радует нас не только пением птиц, но своей красотой, разнообразием красок. Но порой люди не задумываются, что находятся в гостях у природы. Послушайте рассказ Сухомлинского В. А. «Стыдно перед соловушкой».

(Читает подготовленный ученик)

СТЫДНО ПЕРЕД СОЛОВУШКОЙ

Наступило лето. Стояли жаркие и солнечные дни. Оля и Лида, с родителями, решили пойти в лес. Утомлённые дорогой, сели они отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца, консервы, сладкую воду в бутылках. Когда девочки уже заканчивали обедать, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасным пением, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды, обрывки бумаги, весь мусор и бросила под куст. Лида же яичную скорлупу и хлебные крошки положила на пенёк, а консервную банку, бутылку из - под воды, обрывки бумаги, полиэтиленовые пакеты положила в сумку.

- Зачем ты берёшь с собой мусор? – сказала Оля. – Брось под куст. Ведь мы в лесу, никто же не увидит!

- Стыдно перед соловушкой, - тихо ответила Лида.


Учитель: Кто поступил правильно: Оля или Лида? Почему?

Почему Лида сказала, что ей стыдно перед соловушкой?


Учитель: Какие вы знаете правила поведения в лесу?

Задание:

  • Запишите предложение.

«Стыдно перед соловушкой»,- тихо ответила Лида.

  • Чем интересно это предложение? (с прямой речью)

  • Прямая речь находится до или после слов автора?

  • Вспомните, как оформляются на письме предложения с прямой речью.

  • Выпишите существительное с предлогом перед соловушкой.

  • Выполните морфологический разбор этой части речи. (Дети выполняют задание самостоятельно)


  1. Итог урока.

  • Подведём итог урока.

  • В чём заключалась цель нашего урока?

  • Достигли ли мы этой цели или нет? Объясните.

  • Чью работу на уроке можно отметить?





Название документа Развитие умения определять склонение и падеж.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Развитие умения определять склонение и падеж имен существительных
Игра «Доскажи словечко» Отвечает на вопрос кому? - _________________ падеж. В...
металл престиж свитер пальто корабль газета костёр соловей копейка камыш
металл престиж свитер пальто корабль газета костёр соловей копейка камыш
Из энциклопедии Соловьи́, соловьи́ные — род птиц из отряда воробьинообразных...
. Правила поведения в лесу Не оставляйте мусор! Не шумите в лесу! Не разоряйт...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие умения определять склонение и падеж имен существительных
Описание слайда:

Развитие умения определять склонение и падеж имен существительных

№ слайда 2 Игра «Доскажи словечко» Отвечает на вопрос кому? - _________________ падеж. В
Описание слайда:

Игра «Доскажи словечко» Отвечает на вопрос кому? - _________________ падеж. Вспомогательное слово нет - ________________ падеж. «Орудивный» падеж - ___________________. Без предлога не употребляется - ________________ падеж. В предложении всегда является подлежащим ______________ падеж. У этого падежа нет «своих» вопросов. ___________________ падеж. Изменение имен существительных по падежам и числам называется ________________ .

№ слайда 3 металл престиж свитер пальто корабль газета костёр соловей копейка камыш
Описание слайда:

металл престиж свитер пальто корабль газета костёр соловей копейка камыш

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 металл престиж свитер пальто корабль газета костёр соловей копейка камыш
Описание слайда:

металл престиж свитер пальто корабль газета костёр соловей копейка камыш

№ слайда 6 Из энциклопедии Соловьи́, соловьи́ные — род птиц из отряда воробьинообразных
Описание слайда:

Из энциклопедии Соловьи́, соловьи́ные — род птиц из отряда воробьинообразных. Наиболее известен обыкновенный соловей. Длина тела 17 см, с длинными ножками, большими темными глазками, оперение буроватое, хвост рыжеватый. Перелётная птица, зимует в Африке. Часто видят в сырых кустарниковых зарослях, в долинах рек. Гнёзда на земле или очень низко, в кустах. В кладке 4-6 зеленоватых или голубоватых с пятнами яиц. питается пауками, насекомыми, червями, ягодами. люди рады. Пение у звучное, красивое. (соловей) соловья (Р.п.) (соловей) соловья (В. п.) (Соловей) (Соловей) (соловей) Соловей (И. п.) Соловью (Д. п.) соловья (Р. п.)

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 . Правила поведения в лесу Не оставляйте мусор! Не шумите в лесу! Не разоряйт
Описание слайда:

. Правила поведения в лесу Не оставляйте мусор! Не шумите в лесу! Не разоряйте гнезда и муравейники! Не рвите полевые цветы!


Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров174
Номер материала ДВ-228259
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх