Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока + презентация по русскому языку на тему "Степени сравнения имен прилагательных" (6 класс)

Конспект урока + презентация по русскому языку на тему "Степени сравнения имен прилагательных" (6 класс)

  • Русский язык и литература

Название документа Конспект.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Степени сравнения имен прилагательных»

Тип урока: открытие и первичное закрепление новых знаний в условиях реализации ФГОС.

Рабочий учебник: Русский язык. 6 класс / Под ред. В.В. Бабайцевой, Л.Д. Чесноковой.

Цель урока: дать новые знания о способах образования форм степеней сравнения имен прилагательных, активизировать познавательные интересы учащихся средствами информационно-коммуникативных технологий.

Задачи урока:

  • Образовательные:

    • научить образовывать формы степеней сравнения качественных имен прилагательных, осознавать их функции  в языке, грамотно использовать в речи;

    • способствовать формированию лингвистических  понятий;

    • осваивать методы комплексного анализа слова;

    • обогащать словарный запас учащихся;

    •  закреплять знания о разрядах и морфологических признаках имен прилагательных;

    • продолжать закреплять знания об употреблении прописных букв;

    • продолжать закреплять знания в области синтаксиса и пунктуации;

    • совершенствовать навыки словообразовательного разбора

  • Развивающие:

    • осуществление системно-деятельностного подхода;

    • развитие памяти, внимания, слухового и зрительного восприятия, воображения

    • формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

    • развитие умения находить, извлекать и систематизировать информацию;

    • развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

    • развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

    • развитие умений целеполагания, планирования деятельности и ее результатов, развитие навыков коррекции и оценки;

    • развитие творческих, речевых способностей учащихся;

    • формирование логических умений;

    • развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

    • развитие умения работы с интернет-ресурсами.

  • Воспитательные:

    • воспитание любви и ценностного отношения к Родине и малой Родине, к школе и родному дому;

    • воспитание уважения к родному языку, бережного отношения к слову;

    • формирование умения оценивать усваиваемое содержание, ориентируясь на социальные и личностные ценности, обеспечивающее личностный моральный выбор;

    • развитие навыков коммуникации, умения организовывать диалог с партнером, воспитание уважительного отношения к собеседнику;

    • создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, понимания и сотрудничества.

Планируемые образовательные результаты:

  • Предметные:

    • получение и закрепление знаний о способах образования, морфологических признаках и синтаксической роли форм степеней сравнения имен прилагательных; введение понятий «положительная степень», «сравнительная степень», «превосходная степень», «простая форма», «составная форма»; формирование знаний о речевых ошибках, связанных с употреблением форм степеней  сравнения.

    • формирование навыков комплексного анализа слова (на лексическом, словообразовательном, морфемном уровнях).

  • Метапредметные:

    • формирование умений находить, извлекать и систематизировать информацию; формулировать и доказывать свою точку зрения; строить аргументированные высказывания; анализировать, сравнивать, обобщать; ставить цели, планировать деятельность и ее результаты, развитие навыков коррекции и оценки;

    • формирование умений работы в паре, навыков взаимодействия и сотрудничества;

    • формирование умений работы с таблицей, интернет-ресурсами, справочниками;

    • формирование ценностного отношения к учебным предметам.

  • Личностные:

    • развитие интереса к получению знаний в процессе обучения; формирование стремления к самообразованию, развитие навыков самокоррекции;

    • воспитание любви и уважения к национальным, общественным и семейным ценностям; формирование личных ценностных ориентиров.

1. Организационный этап, мотивация учебной деятельности

Приветствие учителя:

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я рада новой встрече с вами в нашем родном классе, в нашей школе! Скажите, ребята, а вы считаете школу своим родным домом, могли бы назвать школу среди других любимых, близких вашему сердцу мест? Что вы понимаете под словосочетанием «родные места»?
Что бы мы ни называли родными местами: дом, школу, город, край, родину – все это очень дорого человеку. Об этом свидетельствуют многие русские пословицы. Обратите внимание на пословицы на
слайде(№2)

Родина краше солнца, дороже золота.
На чужой стороне Родина милей вдвойне.
За морем теплее, а у нас светлее.

Ребята! Определите, какая мысль объединяет эти пословицы. 
– Действительно, только в родных стенах человек чувствует себя спокойно и уютно. Я думаю, что в стенах нашего уютного класса вы сегодня с удовольствием поработаете и обязательно сделаете свои открытия в процессе изучения русского языка.

2. Постановка проблемы. Актуализация знаний Слайд 3

Ребята, определите, какие слова в этих пословицах являются ключевыми и помогают выразить основную мысль данных народных изречений (слова: «краше», «дороже», «милей», «светлее»).
– Какова особенность этих слов? Какое отношение к Родине помогают выразить эти слова? (Данные слова помогают сравнить родину с чужой стороной, выявить и подчеркнуть ее достоинства).
– Как вы думаете, от какой части речи образованы эти формы слов? Вспомните, какая часть речь нам помогает охарактеризовать признаки предмета.
(Имя прилагательное)
– А какие разряды имен прилагательных мы знаем? Каковы различия между названными разрядами?
(Учащиеся воспроизводят знания о качественных, относительных и притяжательных прилагательных).
– От всех ли прилагательных мы можем образовать слова с функцией сравнения? Как правильно образовать слова со значением сравнения? А какую синтаксическую роль будут выполнять подобные слова в предложении? Ребята, посмотрите, сколько проблемных вопросов стоит перед нами. Все их нам предстоит решить на сегодняшнем уроке. Какова же, по вашему мнению, тема нашего урока? Сформулируйте ее.

(Учитель корректирует тему урока и озвучивает)
– Итак, тема нашего урока: «Степени сравнения имен прилагательных». Запишем ее в тетради. Слайд 1

3. Постановка учебной задачи Слайд 4

–  Какие же учебные задачи мы будем решать на сегодняшнем уроке?
(Познакомиться с правилами образования форм степеней сравнения имен прилагательных, выявить их роль и особенности употребления в речи.) 4.Введение новых знаний

Ребята! Сегодня на уроке мы уже говорили о том, как дороги человеку его родные места и какими необыкновенно красивыми кажутся они человеку. Мы также сказали о том, что передать чувства человека нередко помогают имена прилагательные в форме сравнения.
(Учитель формулирует задание)
– Сейчас я предлагаю вам послушать песню на стихи 
М. Пляцковского «Родные места», замечательную музыку к которым написал композитор Ю. АнтоновСлайд №5
Во время прослушивания песни выпишите в тетрадь имена прилагательные  в форме сравнения. Слова расположите столбиком.

Итак, мы прослушали прекрасные стихи и музыку.  Теперь давайте назовем, какие слова вы выписали из прослушанного текста («серебристей», «синее», «просторнее», «прямее», «стройнее» и т.д.).
– А сейчас пришло время проверить правильность выполненной работы: сопоставим выписанные вами слова с текстом песни.
Слайд №6
(Учитель организует проверку, контролирует выполнение работы, на доске появляется текст М. Пляцковского)

Итак, мы выписали слова  в форме сравнения. Ребята, в ваших тетрадях рядом с этими словами запишите имена прилагательные, от которых образовались эти формы слов. Подумайте, каким видом разбора слова мы сейчас должны с вами воспользоваться, чтобы определить, каким способом образовались в языке прилагательные в форме сравнения? (Словообразовательный разбор) 
– А теперь выделите морфему, с помощью которой образовались данные формы слов.
(Суффикс)
– Итак, каким же способом образованы данные слова?
(Суффиксальный способ) Попробуйте образовать сравнительную степень от слов старый, мелкий.
– Ребята, сейчас вы 
самостоятельно  открыли способ образования простой сравнительной степени имен прилагательных. Запомним правило: простая сравнительная степень имен прилагательных образуется путем прибавления формообразующих суффиксов -ее (-ей), -е, -ше к основе прилагательного в положительной степени.
– А сейчас, ребята,  давайте определим, что обозначают прилагательные в форме сравнения?
(
Учащиеся делают вывод: прилагательные в сравнительной степени показывают, что признак предмета проявляется в большей степени, чем у других предметов).
– Докажите, могут ли прилагательные в простой сравнительной степени изменяться?
(Ученики приходят к выводу о неизменяемости данных форм).
Какую синтаксическую роль выполняют прилагательные в сравнительной степени: «луга 
просторнее, цвет неба синее»? (Роль сказуемого)Работа у доски
– Вернемся к тексту стихотворения М. Пляцковского. Выпишите из текста имена прилагательные в положительной степени, поставьте их в начальную форму, определите разряд прилагательных. (Выписывают прилагательные «родные», «милые», «веселой», «ночных», «утренней», ставят в нач. форму, определяют разряд).
Работа у доски Слайд №8

Попробуйте образовать от данных прилагательных формы  простой сравнительной степени.
Объясните, почему от одних прилагательных получилось образовать форму сравнительной степени, а от других нет. (Учащиеся выполняют проблемное задание, проводят исследование, приходят к
выводу, что только качественные прилагательные образуют степени сравнения, а относительные прил. не образуют)
– Составьте словосочетания по теме «Родной край», используя притяжательные прилагательные. Например, «дедушкина родина». Могут ли притяжательные прилагательные образовывать форму простой сравнительной степени? (Нет)
– Ребята! Мы сегодня уже не раз говорили, что для человека нет ничего дороже его родных мест. Находясь вдалеке от них, он скучает по родным краям и, как бы ни складывались обстоятельства, все равно стремится однажды вернуться домой. Вспомните героиню хорошо известного вам произведения – девочку Элли. О чем она мечтала? Назовите автора и название произведения.

Физкультминутка Слайд №9

Ребята! Давайте представим, что мы в компании с друзьями Элли идем в прекраснейший Изумрудный город к мудрейшему, добрейшему и величайшему Гудвину, чтобы попросить его исполнить желания Элли и ее друзей. Превратимся на некоторое время  в путешественников и разомнемся. Сейчас прозвучит песня из мультфильма «Волшебник Изумрудного города». Представьте себя в роли путников и изобразите под музыку, как вы преодолеваете путь в Изумрудный город: поднимаетесь в гору, переплываете реки, перепрыгиваете через небольшие канавы и т.д. (Физическая разминка: элементы ходьбы, создание движений по воображению)

А теперь, после того как мы немного размялись, продолжим нашу интеллектуальную работу. Мы вновь с вами станем путниками-исследователями, идущими к поиску новых знаний. Ребята, запишите в тетради предложение: Слайд №10
Элли и ее друзья отправились в прекраснейший Изумрудный город к мудрейшему, добрейшему и величайшему волшебнику Гудвину.

Объясните постановку знаков препинания в предложении.
– Внимательно проанализируйте слова в данном предложении и найдите среди них те, в которых заложено значение сравнения. Назовите эти слова и выпишите в тетрадь.
– Установите, от каких слов и с помощью каких морфем образованы данные имена прилагательные.  (Используя словообразовательный разбор, ученики выявляют суффиксы -
ейш-, -айш-, участвующие в образовании простой превосходной степени)
– Определите значение данных слов.
– Итак, данные прилагательные показывают, что признак предмета проявляется в самой большой степени по сравнению с другими предметами.

Таким образом, ребята, мы сейчас увидели, как происходит процесс образования форм простой превосходной степени качественных имен прилагательных. Определите, способны ли данные формы прилагательных изменяться? Какую синтаксическую функцию выполняют прилагательные в превосходной степени?
– Сегодня на уроке мы уже познакомились с правилами образования простой сравнительной и простой превосходной степени. А как вы понимаете термин «простая степень сравнения». Поскольку существует данная форма, значит, есть и другая?
Слайд №11 Откройте ваши учебники на стр. 136-137 и прочитайте текст. Проанализируйте процесс образования сложной формы сравнительной и превосходной степени прилагательных. Определите, изменяются ли прилагательные в составной форме? Какую синтаксическую роль они выполняют?
– Ребята! Обратите внимание на предложение, записанное на
слайде №12

У нас в Турции климат более мягче, чем в Астрахани, а  море менее спокойнее, чем ваша река Волга.

Эту фразу в процессе воспоминаний о своей любимой родине произнес студент из Турции, обучающийся в Астраханском государственном университете. Скажите, ребята, какую форму степени сравнения имен прилагательных студент использовал в своей речи? Правильно ли он образовал эту форму? Какую ошибку он допустил? Почему? Простительно ли нам допускать в речи подобные ошибки?

5. Закрепление новых знаний

Ребята! Сейчас я вам предлагаю следующее задание. Самостоятельно сформируйте таблицу или алгоритм по нашей теме. Определитесь, сколько там будет колонок (пунктов) и о чём будет рассказывать каждая. А потом сравним с тем, что получилось у меня. Слайд №13

6. Рефлексия. Подведение итогов учебного занятия.

Итак, ребята, сегодня на уроке вы сыграли несколько ролей: вы были учениками, исследователями, путешественниками.
Теперь же, как настоящие исследователи, которые открыли все знания о степенях сравнения прилагательных, сформулируйте научные выводы.
(Учащиеся отвечают на вопросы: 1) Какие формы степеней сравнения могут образовывать прилагательные? 2) Каким способом они образуются? 3) Какая форма степени сравнения прилагательного является неизменяемой? 4) Какие речевые ошибки могут быть допущены при образовании степеней сравнения? 5) Какую роль выполняют в языке степени сравнения прилагательных? 6) Что такое бережное отношение к родному языку?)
Слайд №14
(Учащиеся воспроизводят и обобщают знания, полученные на уроке.)
Подведение итогов урока, выставление оценок с учетом мнения учащихся.

7. Домашнее задание Слайд №15

1) Параграф 104 – повторить теоретический материал,
2) выполнить упр. 391 задание 1 и 2(базовый уровень; выполняется обязательно всеми учениками); задание №3 - повышенной трудности; выполняется по желанию).
3) упр. 400 ( базовый уровень, выполняется всеми учениками).
4) Пользуясь интернет-ресурсами или словарями пословиц, подберите несколько примеров пословиц по теме «Родина», содержащих в себе прилагательные в форме одной из степеней сравнения. Запишите пословицы в рабочую тетрадь.

Заключительное слово учителя о бережном отношении к окружающему миру, родине, родному языку, об умении ценить прекрасное! Звучит песня в исполнении Ю. Антонова «Живет повсюду красота».


8


Название документа Открытый урок.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Двадцать второе января Классная работа Тема урока: «Степени сравнения имён пр...
Пословицы: 1. Родина краше солнца, дороже золота. 2. На чужой стороне Родина...
Ключевые слова: «краше», «дороже», «милей», «светлее» Двадцать второе января...
Учебные задачи: Познакомиться с правилами образования форм степеней сравнения...
Михаил Спартакович Пляцковский
Стихотворение М. Пляцковского «Родные места» В родных местах ромашкой пахнет...
 ярче – серебристей – синее – просторнее – прямее – стройнее – разноцветней -
Старый – стар + ше Мелкий – мельч + е
Простая сравнительная степень основа прилагательного + суффиксы -ЕЕ (-ЕЙ), -Е...
Луга просторнее. Цвет неба синее.
«родные», «милые», «веселой», «ночных», «утренних»
Физкультминутка
Работа с предложением Элли и ее друзья отправились в прекраснейший Изумрудный...
Прекрасный + суффикс -ейш- Мудрый + суффикс -ейш- Добрый + суффикс -ейш- Вел...
Работа с учебником Теория с. 136-137, прочитайте текст, проанализируйте проце...
У нас в Турции климат более мягче, чем в Астрахани, а  море менее спокойнее,...
сравнительная простая составная сказуемое Сказуемое или определение 1 слово...
Рефлексия 1) Какие формы степеней сравнения могут образовывать прилагательные...
Домашнее задание: 1) Параграф 104 – повторить теоретический материал, 2) Выпо...
Песня в исполнении Ю. Антонова «Живет повсюду красота» Спасибо за урок, ребят...
«Третий лишний» Найди лишнее слово 1) Звонкий, точный, слаще. 2)Глубже, ярче,...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Двадцать второе января Классная работа Тема урока: «Степени сравнения имён пр
Описание слайда:

Двадцать второе января Классная работа Тема урока: «Степени сравнения имён прилагательных» Двадцать второе января Классная работа Тема урока: «Степени сравнения имён прилагательных»

№ слайда 2 Пословицы: 1. Родина краше солнца, дороже золота. 2. На чужой стороне Родина
Описание слайда:

Пословицы: 1. Родина краше солнца, дороже золота. 2. На чужой стороне Родина милей вдвойне. 3. За морем теплее, а у нас светлее. Двадцать второе января Классная работа Тема урока: «Степени сравнения имён прилагательных»

№ слайда 3 Ключевые слова: «краше», «дороже», «милей», «светлее» Двадцать второе января
Описание слайда:

Ключевые слова: «краше», «дороже», «милей», «светлее» Двадцать второе января Классная работа Тема урока: «Степени сравнения имён прилагательных»

№ слайда 4 Учебные задачи: Познакомиться с правилами образования форм степеней сравнения
Описание слайда:

Учебные задачи: Познакомиться с правилами образования форм степеней сравнения имен прилагательных; выявить их роль и особенности употребления в речи. Двадцать второе января Классная работа Тема урока: «Степени сравнения имён прилагательных»

№ слайда 5 Михаил Спартакович Пляцковский
Описание слайда:

Михаил Спартакович Пляцковский

№ слайда 6 Стихотворение М. Пляцковского «Родные места» В родных местах ромашкой пахнет
Описание слайда:

Стихотворение М. Пляцковского «Родные места» В родных местах ромашкой пахнет ветер  И до травинки вся земля своя.  В родных местах и солнце ярче светит,  И серебристей голос у ручья.  Пусть мне твердят, что есть края иные,  Что в мире есть иная красота,  А я люблю свои места родные-  Свои родные милые места!  В родных местах у неба цвет синее,  В родных местах просторнее луга.  Стволы берёз прямее и стройнее  И разноцветней радуги дуга. 

№ слайда 7  ярче – серебристей – синее – просторнее – прямее – стройнее – разноцветней -
Описание слайда:

ярче – серебристей – синее – просторнее – прямее – стройнее – разноцветней -

№ слайда 8 Старый – стар + ше Мелкий – мельч + е
Описание слайда:

Старый – стар + ше Мелкий – мельч + е

№ слайда 9 Простая сравнительная степень основа прилагательного + суффиксы -ЕЕ (-ЕЙ), -Е
Описание слайда:

Простая сравнительная степень основа прилагательного + суффиксы -ЕЕ (-ЕЙ), -Е, -ШЕ (громкий – громче, старый – старше, красивый – красИвее, просторный - просторней)

№ слайда 10 Луга просторнее. Цвет неба синее.
Описание слайда:

Луга просторнее. Цвет неба синее.

№ слайда 11 «родные», «милые», «веселой», «ночных», «утренних»
Описание слайда:

«родные», «милые», «веселой», «ночных», «утренних»

№ слайда 12 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 13 Работа с предложением Элли и ее друзья отправились в прекраснейший Изумрудный
Описание слайда:

Работа с предложением Элли и ее друзья отправились в прекраснейший Изумрудный город к мудрейшему, добрейшему и величайшему волшебнику Гудвину.

№ слайда 14 Прекрасный + суффикс -ейш- Мудрый + суффикс -ейш- Добрый + суффикс -ейш- Вел
Описание слайда:

Прекрасный + суффикс -ейш- Мудрый + суффикс -ейш- Добрый + суффикс -ейш- Великий + суффикс -айш-

№ слайда 15 Работа с учебником Теория с. 136-137, прочитайте текст, проанализируйте проце
Описание слайда:

Работа с учебником Теория с. 136-137, прочитайте текст, проанализируйте процесс образования сложной формы сравнительной и превосходной степеней прилагательных. Работая в парах, составьте таблицу или схему по нашей теме, дополняя её новыми сведениями, полученными из учебника.

№ слайда 16 У нас в Турции климат более мягче, чем в Астрахани, а  море менее спокойнее,
Описание слайда:

У нас в Турции климат более мягче, чем в Астрахани, а  море менее спокойнее, чем ваша река Волга.

№ слайда 17 сравнительная простая составная сказуемое Сказуемое или определение 1 слово
Описание слайда:

сравнительная простая составная сказуемое Сказуемое или определение 1 слово 2 слова -ее -ей -е -ше Нельзя вместе Степени сравнения превосходная Более/менее+н.ф.

№ слайда 18 Рефлексия 1) Какие формы степеней сравнения могут образовывать прилагательные
Описание слайда:

Рефлексия 1) Какие формы степеней сравнения могут образовывать прилагательные? 2) Каким способом они образуются? 3) Какая форма степени сравнения прилагательного является неизменяемой? 4) Какие речевые ошибки могут быть допущены при образовании степеней сравнения? 5) Какую роль выполняют в языке степени сравнения прилагательных? 6) Что такое бережное отношение к родному языку?

№ слайда 19 Домашнее задание: 1) Параграф 104 – повторить теоретический материал, 2) Выпо
Описание слайда:

Домашнее задание: 1) Параграф 104 – повторить теоретический материал, 2) Выполнить упр. 391, задания № 1 и 2(базовый уровень; выполняется обязательно всеми учениками); задание №3 – повышенной трудности, выполняется по желанию. 3) упр. 400(базовый уровень, выполняется всеми учениками). 4) Пользуясь интернет-ресурсами или словарями пословиц, подберите несколько примеров пословиц по теме «Родина», содержащих в себе прилагательные в форме одной из степеней сравнения. Запишите пословицы в рабочую тетрадь (дополнительное задание).

№ слайда 20 Песня в исполнении Ю. Антонова «Живет повсюду красота» Спасибо за урок, ребят
Описание слайда:

Песня в исполнении Ю. Антонова «Живет повсюду красота» Спасибо за урок, ребята! Двадцать второе января Классная работа Тема урока: «Степени сравнения имён прилагательных»

№ слайда 21 «Третий лишний» Найди лишнее слово 1) Звонкий, точный, слаще. 2)Глубже, ярче,
Описание слайда:

«Третий лишний» Найди лишнее слово 1) Звонкий, точный, слаще. 2)Глубже, ярче, мелкий. 3)Более светлый, более аккуратный, медленнее. 4)Самый страшный, наиболее важный, величайший. Двадцать второе января Классная работа Тема урока: «Степени сравнения имён прилагательных»

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3079
Номер материала ДВ-091387
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад
Большое спасибо!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх