Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока + презентация по русскому языку "Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока + презентация по русскому языку "Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными" (1 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ русский язык 1 класс.doc

библиотека
материалов

Тема: Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными

Тип урока: урок повторение пройденного

Цели: Обеспечить условия для формирования умения вычленять отдельные звуки в словах; определять звуки в словах; формировать навыки письма слов с парными согласными на конце; способствовать развитию орфографической зоркости учащихся; стимулировать интерес к наблюдению за речью, работать над снижением утомляемости учащимися на уроке, воспитывать интерес к книгам.

Планируемые результаты – предметные и метапредметные (УУД)

Предметные:

обучающиеся научатся различать парные согласные звуки, находить опасные места в слове, подбирать проверочное слово.

Метапредметные:

Личностные: - сопоставляют свои действия и результат, понимают причины своего неуспеха, и способности действовать даже в состоянии неуспеха.

- на протяжении урока идет мотивация к творческому труду, работе на результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Познавательные: общеучебные - объясняют смыслоразличительную роль звуков речи (прут- пруд), логические - характеризуют звуки речи – звонкие и глухие согласные, подбирают проверочное слово.

Коммуникативные: - понимают возможность позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

-умеют контролировать действия партнера,

-оформляют свои мысли в устной форме на уровне предложений,

-умеют отвечать на вопросы.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный момент

Громко прозвенел звонок - начинается урок. Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

Эмоционально настраиваются на рабочий лад


2.Постановка Цели урока

-Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие. Мы побываем в сказке Ш. Перо «Красная Шапочка», познакомимся с этой удивительной девочкой, которая поможет нам разобраться с парными согласными.

Слушают учителя, нацеливаются на работу на уроке

Личностные результаты принятие и освоение социальной роли детей, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личного смысла учения

3 Формирование навыка каллиграфического письма


Минутка чистописания










- Словарная работа

-А чтобы мы с вами оказались в сказочной стране нужно красиво и правильно написать число и классная работа, и выполнить задания для чистописания.

-Прочитайте пословицу: записана в тетради

Сказка мед – так и течет.

-Как понимаете пословицу?

-Кто еще как думает?

- Найдите слово, в котором есть опасное место

-Какую букву напишем?

-Видите, у нас возникли разные мнения, поэтому мы будем учиться правильно, обозначать на письме парные согласные звуки буквами

Подчеркните опасное место в слове мед

(слайд 2)

Я взмахнула волшебной палочкой, и мы уже в сказке. Жила-была девочка умная и любознательная, звали ее Красная Шапочка. Однажды решила она навестить свою бабушку, которая жила в домике на опушке леса. Идет девочка по лесу со зверюшками знакомится, давайте, и мы познакомимся с ними (слайд 3, 4, 5 рисунки)

Заяц, корова, медведь (слайд 6)

-Найдите слово, в котором букв больше чем звуков? Почему?

- В каком из этих слов еще одно опасное место? (медведь)

Записывают в тетрадь буквы и слова





Предполагают разные варианты











Записывают слова самостоятельно, проверяют самопроверка






Коммуникативные УУД

Высказывают предположения, оформляют свои мысли в устной форме в предложения. Регулятивные – принимают учебную задачу.

Познавательные – находят опасное место в слове.





Регулятивные - самопроверка

( планирование)

4.Повторение





















Формирование умения писать слова с парными согласными



















5.Физминутка










6.Закрепление изученного материала







Упр. На внимание












































7. Подведение итога урока





Рефлексия

-Итак, ШЛА ОНА НО КАК-ТО НЕЗАМЕТНО СВЕРНУЛА С ТРОПИНКИ И ЗАБЛУДИЛАСЬ, а на полянке указатель стоит, на котором перепутались все слова и К. Ш. не может их прочитать, давайте поможем ей.

( слайд 7)

Бабушка живет на опушке леса

-Хорошо, теперь девочка знает дорогу к бабушке. Вот и домик уже виден. Зашла она в дом, а на постели бабушка лежит подозрительная какая-то. (слайд 8)

-А что ты меня не спрашиваешь, почему у меня такие большие глаза, зубы, рот.

-А девочка в ответ ш-ш-ш

-Да тут пчела летит ж-ж-ж

Чем похожи эти звуки? (парные согласные)

- А сколько пар имеют согласные по глухости и звонкости)

Допишите пары букв в тетради упр.1,

проверьте друг у друга (слайд 9)

- От удивления у волка-бабушки рот открылся, и очки сползли на нос, и К.Ш. увидела волчий глаз и огромный волчий зуб.


-Что увидела девочка? (глаз, зуб)

- Где в этом слове опасное место)


-Что нужно сделать, чтобы согласный слышался четко? Вспомните (правило)


- давайте запишем под диктовку

Слайд 10

Алгоритм рассуждения:

1. Читаю слово…

2.Слышу звук…

3.Проверяю, подставляю гласный звук…

4.Пишу букву..

-Можно переносить эти слова?

А теперь давайте отдохнем


Слайд 11

Мы в гости к Красной Шапочке собрались в дальний путь. Летели, плыли, ехали пора и отдохнуть. А в сказке той увидим мы и прутик и цветы про парные согласные узнали я и ты. Все любят сказки добрые, довольна детвора скорее все за дело - вновь в сказку нам пора.


Вернемся к Красной Шапочке. Она говорит:- у домика бабушки пруд. Волк отвечает:- да такой тонкий и березовый, нет чистый прозрачный пруд.

-Ничего не понимаю? - сказал волк.

-Почему произошла эта путаница?

- Что имела в виду девочка?

Пруд-прут (слайд 12)

-Как проверить? (подобрать проверочное слово, чтобы после согласного стоял гласный)

Запишите эти слова в тетрадь


-А кто живет в пруду?- рыба

-Давайте попробуем ее поймать.


-До чего ж они опасные эти парные согласные, но я все понял, а вы? Давайте проверим.


Работа в группах.

1 группа

Дама сдавала в багаж

Диван, чемодан, саквояж..

1.-Подбери подходящее слово: сумку, саквояж, пакет.

2.-Найди рифмующиеся слова, назови в них последнюю букву

3. Проверь написание согласной буквы на конце слова.

4. Подчеркни слова, в которых есть опасные места: дом, год, снег, глаза, нож.


2 группа

Роет землю старый крот

Разоряет…

1.-Впиши недостающее слово: сад, поле, посев, огород.

2.-Найди рифмующиеся слова, назови в них последние буквы

3.Проверь написание согласной буквы на конце слова.

4. Подчеркни слова, в которых есть опасные места: дом, год, снег, глаза, нож.


3 группа

1.-Вставь пропущенные буквы в словах:

Дубы-ду. Этажи-эта.

Морозы-моро. Стоги-сто.

2.-Отгадай ребус. 100г

3. Проверь в слове-отгадке парную согласную букву на конце слова.

4.. Подчеркни слова, в которых есть опасные места: дом, год, снег, глаза, нож.

Ответы детей выслушать

-Молодцы. Наше путешествие подошло к концу

Давайте еще раз напомним волку, как проверить парные согласные на конце слова.


-Волк тоже запомнил это правило и даже стих сочинил(прочитать и раздать)


-Итак, взмах палочкой, и мы снова в классе, что запомнили, что понравилось? ( слайд 13)


Выберите круг, который соответствует вашей работе на уроке. Отметьте его на полях в тетради. (слайд 14)

















Дописывают в тетради буквы, проверяют у соседа


















Записывают слова под диктовку

Глаз-глаза, зуб-зубы, рот- рты



















Записывают слова под диктовку











Подставляют подходящее слово, подбирают проверочное слово к нему, находят рифмующиеся слова, находят опасные места в слове, подбирают проверочное слово

























Оценивают свою работу на уроке



Познавательные – составляют предложение - осознанное построение речевого высказывания
















Регулятивные- планирование, коммуникативные- оформляют мысли в предложения,

Познавательные- логические-характеризуют звуки речи, подбирают проверочное слово














Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителя.







Регулятивные УУД –общеучебные- объясняют смыслоразличительную роль звуков




















Регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД

































Регулятивные УУД -

Оценивают уровень овладения знаниями



Личностные УУД освоение начальных форм познавательной личностной рефлексии




















































Приложение

1 группа




Прочитай: Дама сдавала в багаж

Диван, чемодан, ….




1.Подбери подходящее слово: сумку, саквояж, пакет.


2. Найди рифмующиеся слова, назови в них последнюю букву.


3.Проверь в этих словах написание парной согласной буквы на конце слова.






4. Подчеркни слова, в которых есть опасные места:


Дом, год, снег, глаза, нож.














2 группа



Прочитай: Роет землю старый крот -

Разоряет …. .

1. Выбери и впиши недостающее слово: сад, поле, огород


2. Найди рифмующиеся слова, назови в них последнюю букву.


3. Проверь в этих словах написание парной согласной буквы на конце слова.




4. Подчеркни слова, в которых есть опасные места:


Дом, год, снег, глаза, нож.



















3 группа


1.Вставь пропущенные буквы, объясни написание


Дубы-ду. Этажи-эта.


Морозы-моро. Стога-сто.




2. Отгадай ребус

100г

3.Проверь в слове-отгадке парную согласную букву на конце слова.



---------------------------------------------------------------------------------------



4. Подчеркни слова, в которых есть опасные места:


Дом, год, снег, глаза, нож.

Выбранный для просмотра документ русский язык 1 класс.ppt

библиотека
материалов
Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными (урок русского язы...
 Парные согласные
1. Читаю слово… 2. Слышу звук… 3. Проверяю, подставляю 	гласный… 4. Пишу букву…
Что нового узнали на уроке? Что вызвало затруднение?
- Старался. Всё получилось. - Старался. Получилось не всё. - Не старался.
16 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными (урок русского язы
Описание слайда:

Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными (урок русского языка в 1 классе) Учитель : Каргина Мария Петровна МБОУ СОШ д. Первомайская 2015 год

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9  Парные согласные
Описание слайда:

Парные согласные

№ слайда 10 1. Читаю слово… 2. Слышу звук… 3. Проверяю, подставляю 	гласный… 4. Пишу букву…
Описание слайда:

1. Читаю слово… 2. Слышу звук… 3. Проверяю, подставляю гласный… 4. Пишу букву…

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Что нового узнали на уроке? Что вызвало затруднение?
Описание слайда:

Что нового узнали на уроке? Что вызвало затруднение?

№ слайда 15 - Старался. Всё получилось. - Старался. Получилось не всё. - Не старался.
Описание слайда:

- Старался. Всё получилось. - Старался. Получилось не всё. - Не старался.

№ слайда 16
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1024
Номер материала ДВ-425465
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх