Конспект урока + презентация по теме «Модель. Свойства и назначение моделей» 9 класс.

Конспект урока по теме

«Модель. Свойства и назначение моделей»

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:

1. Образовательные

-        проверка знаний учащихся по теме «измерение информации»;

-        познакомить учащихся с новыми понятиями: модель, моделирование, виды моделей;

-        научить учащихся отличать материальную модель от информационной модели;

-        систематизировать знания учащихся по данной теме;

-        первичное закрепление полученных знаний и умений.

2. Развивающие

-        развитие памяти учащихся;

-        развитие внимания учащихся;

-        развитие ответственности при работе в кабинете информатики.

3. Воспитательные

-        воспитание познавательного интереса учащихся;

-        нравственное воспитание (ценность знаний, ответственности)

План урока:

1.      Организационный момент. (2 мин.)

2.      Проверка домашнего задания. (8 мин.)

3.      Изучение нового материала. (20 мин.)

4.      Первичное закрепление. (10 мин.)

5.      Подведение итогов. Домашнее задание. (5 мин.)

Форма урока: фронтальная

Метод – объяснительно-иллюстративный.

Средства– доска, маркер, презентация, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

Здравствуйте, ребята.

Начнем мы наш сегодняшний урок с проверки домашнего задания. (Я иду проверяю по классу наличие домашнего задания, но у многих оно не получилось). Многие ребята решали домашнее задание, и у них не получилось оно. Что вызвало затруднение? Тогда мы сейчас разберем.

(Я приглашаю к доске учащихся кто решил д/з, читаем задачу и мы вместе разбираем ее, как решать).

Задача1.

Текст составлен с использованием алфавита мощность в 64 символа и содержит 100 символов. Каков информационный объем этого текста?

(Ответ: 600 бит=75 байт)

Коротко записываем условие задачи при этом вспоминаем как обозначаются мощность алфавита, информационный объем, количество символов.

Задаю наводящие вопросы:

1. С помощью какой формулы мы можем узнать инф. объем текста? (I=K*i  информационный «вес» одного символа умноженного на количество символов в тексте)
2. Что для этого у нас известно, а что нужно найти? (Известно К=100, надо найти инф. «вес» одного символа в алфавите)
3. Какие данные в условии задачи нам пригодятся? (мощность алфавита, мы найдем инф. «вес» по формуле N=2ⁱ ).

Задача2.

Информационный объем  текста, подготовленного с помощью компьютерного редактора равна 3,5 кб. Сколько символов содержит этот текст ?

(Ответ: 3584 символа)

Задаю вопросы:

1. Давайте сначала переведем кб в байты или в биты. Сколько этого будет байт(бит)?
2. С помощью какой формулы мы можем узнать количество символов в тексте? (I=K*i   информационный объем текста разделить на информационный «вес» одного символа)
3. Что для этого у нас известно, а что нужно найти? (Известно I=3584 байта, надо найти инф. «вес» одного символа в алфавите)
4.  Каков инф. «вес» символа алфавита, используемого для представления текста в компьютере? (1 байт)

Задача3.

Два текста содержат одинаковое количество символов. Мощность алфавита, с помощью которого составлен I текст 32 символа, II текста 64 символа. Во сколько раз отличается количество информации в этих текстах?

(Ответ: в 5/6 или 6/5 раз)

Задаю вопросы:

1. 1. С помощью какой формулы мы можем узнать инф. объем текста? (I=K*i  информационный «вес» одного символа умноженного на количество символов в тексте)
2. Для того, чтобы найти во сколько раз отличается количество символов, что надо нам найти? (Отношение инф. объема I текста к инф. объему II текста)
3. Какое еще условие задачи мы можем использовать? (Тексты содержат одинаковые количества символов, поэтому мы можем сократить дробь на K, и нам остается найти отношение инф. «веса» символа алфавита, с помощью которого составлен I текст, к инф. «весу» символа алфавита, с помощью которого составлен II текст)

Вот мы разобрали домашнее задание, если есть какие-то вопросы, то задавайте. Ребята, если у вас возникают какие-то вопросы по заданию, вы можете подойти к учителю на неделе и спросить его, а не оставлять решение задания на последний момент, на выходные, когда уже не спросить. Думаю вопросов больше нет, а теперь мы с вами переходим к изучению нового большого раздела «ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ». Давайте запишем эту тему в тетрадь. Эта тема будет изучаться нами несколько уроков, 2 из которых проведу я, а два моя «напарница». Эта тема сложная, материала в учебнике практически нет. Когда мы пройдем с вами эту тему, вы напишите контрольную работу. Тема нашего сегодняшнего урока «МОДЕЛЬ. СВОЙСТВА И НАЗНАЧЕНИЕ МОДЕЛЕЙ». Записали и положили ручки, послушаем меня.

Ребята, вы наверное слышали такие слова, как модель, моделирование. Кто может попробовать объяснить, что такое модель или привести примеры моделей?

Ребята, человек издавна использует моделирование в своей деятельности, создает различные модели объектов для исследования их свойств, структуру. Например, человек не может «физически» изучить поверхность планеты: как располагаются материки, океаны (он не может шагать по планете и изучать ее поверхность и записывать). Для этого он специально создал модель земли - глобус, т.е. какой-то объект очень похожий на землю, и уже с помощью него он сможет получить нужную ему информацию. Другой пример, чтобы узнать расстояние от Москвы до Сочи мы с вами не пойдем пешком мерить это расстояние, а возьмем карту и измерим нужное расстояние по карте.

Результаты исследований предметов с помощью таких моделей служат для определения или улучшения различных свойств реального объекта, чтобы лучше или глубже понять его суть, законы его развития. Поэтому, процесс, с помощью которого человек создает модели – моделирование, помогает человеку предвидеть результаты своей деятельности, исследований.

Сейчас я употребляла слово моделирование. Кто может повторить, что это такое? А кто-нибудь слышал такое понятие, как компьютерное моделирование? И кто знает, что это такое? Это тоже процесс создания моделей как и моделирование, но уже с использованием такого средства переработки информации, как компьютер. Это в свою очередь расширяет области применения моделирования, можно получать более точную информацию.

Чтобы глубже понять, изучить эту тему, дать научное определение понятию модель, изучить назначение, виды моделей я хочу предложить вам сейчас просмотреть презентацию. Я все буду пояснять, объяснять, что необходимо мы запишем, если, что будет непонятно, то спрашивайте. Слушать надо внимательно, информации в учебнике по этой теме нет, а на следующий урок будем писать проверочную работу.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

1 слайд- название презентации (Важное и интересное о моделях).

2 слайд – Это те вопросы, с которыми мы должны познакомиться.

3 слайд – Прежде чем дать точное определение понятию – модель, мы с вами должны познакомиться с другим словом, тоже важным. Когда мы с вами беседовали, я не раз говорила слово – объект. Но никто не задал мне вопрос, а что такое объект? А что это такое?

Объект – это предмет, явление или процесс, существующий в реальной действительности, на который направлена деятельность, мысль и т.д. (ребята записывают определение в тетрадь)

Ребята, скажите, ручка – это объект? Да это предмет, мы его трогаем, чувствуем. А на улице светит солнце – это можно рассматривать, как объект? Да, это явление, мы его видим, чувствуем, что тепло.

Каждый объект имеет свои свойства, а что это такое?

Свойства объекта - совокупность признаков данного объекта, по которым его можно отличить от других объектов (имя, размер, цвет, назначение и т.д.). (записывают в тетрадь)

4 слайд – Чтобы было еще более понятно, мы посмотрим на следующий пример.

Часы – это объект. Какие они имеют свойства?

5 слайд – Вот мы и подошли к тому, чтобы дать точное определение модели.

Модель - это некий новый объект, который отражает существенные особенности, свойства изучаемого объекта.

Модель - это некоторое упрощенное подобие реального объекта.

Моделирование – это процесс создания и исследования моделей.

Мы видим, что понятию модель можно дать два определения. Это некоторый новый объект, и подобие объекта. Ребята, давайте запишем эти определения в тетрадь.

Как мы видим модель это объект, который описывает некоторые свойства реального объекта.

6 слайд – В таблице приведены объекты, их модели и те свойства, которые данные модели описывают. Ребята, такую же табличку я задам на дом, только вы уже придумайте свои примеры. Сейчас вы только запишите один пример, табличку чертить не надо. А дома сделайте табличку 3 на 3.

7 слайд содержит различные примеры моделей (показать ребятам, что их очень много, они записывают пару примеров).

8 слайд –Ребята, когда мы говорили об объектах, мы сказали, что они имеют свои особенности, свойства. А как вы думайте, модели имеют свойства? Да, даже в название темы об этом говорится. Может кто-нибудь назвать хоть одно свойство?

Ребята, первые два свойства вы только послушайте и запомните.

1. Моделирующий объект должен выполнять свою моделирующую функцию.

Что это означает? Это означает, что если, например, манекен, который стоит в магазине и подпирает дверь, то он уже не выполняет свою моделирующую функцию. Поэтому, каждая модель должна выполнять свою функцию моделирующую.

2. Модель отражает только существенные свойства реального объекта. И это надо хорошо запомнить.

Когда мы рассматривали примеры в таблице, то мы видели, что вата – модель снега описывает только одно его свойство – цвет, манекен – два свойства человека – форму и размер. 

 А третью особенность моделей мы запишем. В тетрадке подзаголовок – Свойство моделей.

3. Один и тот же объект может иметь множество моделей.

4. Разные объекты могут описываться одной моделью.

Пример: Объект – Солнце

Модели – мяч, описывающий форму Солнца и желтая краска, описывающая цвет Солнца.

Другой пример: Модель – зеленое яблоко

Объект – трава. Яблоко описывает свойство травы – цвет.

Объект – Планета Земля. Яблоко описывает форму планеты (круглая форма).

Ребята, какой вы можете привести пример?

Молодцы. Идем дальше. Мы все говорим о моделях, дали определение, примеры привели, а скажите пожалуйста для чего нужно создавать модели, для чего они нужны? В начале я говорила вам об этом.

9 слайд – назначение моделей (запишем в тетрадь)

     описания внешнего вида объекта, его структуры,

     определить основные свойства объекта,

     понять законы развития объекта,

     научиться управлять объектом,

     прогнозировать влияние различных способов и форм воздействия на объект.

Мы с вами посмотрели, что существует огромное многообразие моделей. Но, чтобы легче с ними было работать, исследовать, изучать, человек разделил их на группы, т.е. классифицировал. Рассмотрим следующую классификацию моделей.

10 слайд – Классификация моделей. Запишем в тетрадку.

Выделяют группу моделей, которая показывает, из чего «созданы, сделаны» модели - 

По способу представления.

Выделяют другую группу моделей, которая показывает, где, с какой целью, для чего используются модели – По области использования.

И третья группа – С учетом фактора времени. Эта группа моделей позволяет увидеть изменения объекта во времени или изучить свойства объекта в данный момент времени.

Сегодня мы познакомимся только с первой группой моделей – по способу представления.

11 слайд – Каждая из этих групп делится еще на подгруппы. Поэтому, и эта группа тоже имеет подгруппы. Какие? Дальше ребята пишут.

По способу представления модели делятся: на материальные (или натуральные, потому, что в другой литературе может встретиться и такое название) и информационные. Что же представляют из себя материальные модели.

12 слайд – Запишем определение и пример в тетрадь.

Материальная модель - это физическое подобие объекта.

Такие модели воспроизводят физические свойства объекта, всегда имеют реальное воплощение. Эти модели реализуют материальный подход к изучению объектов. Какие примеры материальных моделей вы можете привести из тех, которые мы ухе знаем?

Примеры:

Ø  Глобус

Ø  Муляжи растений и животных

Ø  Модели кристаллических решеток

Ø  Детские игрушки

Ø  Химические опыты

13 слайд – Запишем определение и примеры в тетрадку.

Информационная модель - это совокупность информации, характеризующая свойства, состояние объекта и его связь с внешним миром (рисунки, схемы, чертежи, таблицы, формулы, тексты и т.д.).

Такие модели не имеют материального воплощения, они строятся только на информации. Такие модели реализуют информационный подход к изучению объектов.

Примеры:

Рисунок цветка (ботаника)

Карта (география)

Формула (физика, математика)

На этом мы остановимся изучать модели, виды моделей. На следующем уроке мы продолжим изучение.

Ребята, давайте откроем дневники и запишем домашнее задание на следующий урок. Составить табличку 3 на 3 со своими примерами моделей и объектов. Привести по два примера материальных и информационных моделей. Учит материал в тетрадке. На следующем уроке проверочная работа.

Закрыли дневники, положили ручки. Давайте с вами подведем нашему сегодняшнему уроку. Ребята, скажите, с какими новыми понятиями мы сегодня с вами познакомились?

Дайте пожалуйста любое определение (одно из двух) понятию – модель. Скажите, какой важной особенностью должны обладать модели? Какую группу моделей мы начали с вами сегодня разбирать?

Следующее задание: я называю модель, а вы поднимаете руку и отвечаете какая это модель: материальная или информационная, и почему, вы ее отнесли именно к этой группе. Кто активно будет работать, тому поставлю оценку за урок.

1. Схема метро (И)
2. Муляж фрукта (М)
3. План эвакуации (И)
4. Модель молекулы (М)
5. Домик барби (М)
6. Брелок в виде бутерброда (М)
7. Словесное описание животного (И) (ребята немного призадумались, мнения разделились. Но, кто считал, что это информационная модель, смогли доказать, что это именно так)

Молодцы, вы сегодня все очень хорошо поработали.

• 1 слайд

  ВАЖНОЕ и ИНТЕРЕСНОЕ
  о
  МОДЕЛЯХ
  

• 2 слайд

  Что такое объект и его свойства?
  Понятие модели
  Примеры моделей
  Основные свойства моделей
  Назначение моделей
  Классификация моделей
  

• 3 слайд

  ОБЪЕКТ и ЕГО СВОЙСТВА
  Объект – это предмет, явление или процесс, существующие в реальной действительности, на которые направлена деятельность, мысль и т.д.
  Свойства объекта - совокупность признаков данного объекта, по которым его можно отличить от других объектов (имя, размер, цвет, назначение и т.д.).
  

• 4 слайд

  Объект- часы
  Свойства объекта:
  круглые
  железные
  стрелки красного цвета
  необходим, чтобы показывать время и вовремя разбудить нас в школу
  

• 5 слайд

  МОДЕЛЬ
  Модель - это некий новый объект, который отражает существенные особенности, свойства изучаемого объекта.
  Модель - это некоторое упрощенное подобие реального объекта.
  Моделирование – это процесс создания и исследования моделей.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Примеры моделей:
  модели корабля, автомобиля, самолета
  глобус - модель земного шара
  манекен в магазине - модель человека
  модель застройки города
  наглядные пособия в школьных кабинетах
  модель молекулы
  

• 8 слайд

  Свойства моделей
  моделирующий объект должен выполнять свою моделирующую функцию;
  модель отражает только существенные свойства реального объекта;
  один и тот же объект может иметь множество моделей, разные объекты могут описываться одной моделью
  Например: объект- планета Земля
  мяч описывает свойство планеты- форму
  глобус описывает свойство- как располагаются материки
  

• 9 слайд

  НАЗНАЧЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
  описания внешнего вида объекта, его структуры,
  определить основные свойства объекта,
  понять законы развития объекта,
  научиться управлять объектом,
  прогнозировать влияние различных способов и форм воздействия на объект.
  

• 10 слайд

  КЛАССИФИКАЦИЯ МОДЕЛЕЙ
  по способу представления
  по области использования
  с учетом фактора времени
  

• 11 слайд

  По способу представления модели делятся
  материальные
  (натуральные)
  информационные
  

• 12 слайд

  Материальная модель - это физическое подобие объекта.
  Примеры:
  Глобус
  Муляжи растений и животных
  Модели кристаллических решеток
  Детские игрушки
  Химические опыты
  
  
  

• 13 слайд

  Информационная модель - это совокупность информации, характеризующая свойства, состояние объекта (рисунки, схемы, чертежи, таблицы, формулы, тексты и т.д.) и взаимосвязь с внешним миром.
  Примеры:
  Рисунок цветка (ботаника)
  Карта (география)
  Формула (физика, математика)