Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока + презентация+ тест по теме «Классификация моделей» 9 класс

Конспект урока + презентация+ тест по теме «Классификация моделей» 9 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Информатика

Документы в архиве:

2.56 КБ Aut.htm
11.12 КБ Fon.jpg
2.64 КБ Help.htm
3.62 КБ Help1pic.gif
13.64 КБ Help2pic.gif
3.6 КБ Help3pic.gif
10.96 КБ Help4pic.jpg
13.8 КБ Help5pic.jpg
9.04 КБ Help6pic.jpg
14.58 КБ Help7pic.jpg
6.75 КБ Rab.htm
2.63 КБ Ust.htm
40.73 КБ 1.jpg
35 КБ Thumbs.db
56.84 КБ v1.bmp
28.4 КБ v2.jpg
25.18 КБ v3.jpg
27.96 КБ v4.jpg
71.47 КБ 1 Расстояние до монитора.bmp
70.95 КБ 1 Расстояние до монитора.jpg
1.8 МБ 10р.bmp
3.51 МБ 1р.bmp
2.01 МБ 2р.bmp
3.51 МБ 3р.bmp
2.32 МБ 4р.bmp
1.73 МБ 5р.bmp
1.63 МБ 6р.bmp
1.96 МБ 7р.bmp
838.99 КБ 8р.bmp
1.82 МБ 9р.bmp
172 КБ Thumbs.db
59.87 КБ Витамины.bmp
59.67 КБ Витамины.jpg
4.45 КБ Время.bmp
3.15 КБ Время.jpg
47.65 КБ Еда на компьютере.jpg
17.6 КБ Излучения монитора.bmp
1.81 МБ Как смотреть на комп.bmp
25.86 КБ Неисправность.jpg
74.19 КБ Отдыхаем.jpg
35.61 КБ Перерывы в работе.bmp
35.61 КБ Перерывы в работе.jpg
71.47 КБ Расстояние до монитора.jpg
2.77 КБ Рисунок1.jpg
2.43 КБ №6 История ЭВМ.mtf
164.5 КБ Инструкция по проведению тестов в Мами Тестинге.doc
30.5 КБ Правила ТБ.doc
150.5 КБ Классификация моделей.ppt
53 КБ Тесты моделирование урок №2.doc
63.5 КБ конспект урока2.doc

Название документа Инструкция по проведению тестов в Мами Тестинге.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Mami Testing

Инструкция по проведению тестов

Для загрузки нужного теста необходимо:

  • Зhello_html_3057b2f0.pngапустите программу с помощью двойного щелчка мыши или клавиши Enter на значке hello_html_40cd656d.png;

  • Появится окно программы с ее логотипом






hello_html_78a565b7.jpg


  • Загрузка теста производится из файлового меню "Тест". При выборе этого пункта меню появляется окно работы с тестами:






  • В окне "Список тестов" появляется перечень всех тестов, содержащихся в директории программы. С помощью кнопки "Найти тест" можно указать любой тест, хранящийся в любом другом месте.

  • Далее, нужно выбрать необходимый тест из списка и нажать кнопку "Загрузить".

  • Для начала работы с тестом нужно нажать кнопку «Начать тест»;

hello_html_685180cc.pnghello_html_m612cf53e.gif

Для работы с загруженным тестом необходимо:

  • Переключаться между вопросами теста необходимо путем щелканья на закладках с соответствующими номерами, и давать свои варианты ответов на вопросы теста, ставя точку напротив того варианта, который считаете правильным.

hello_html_m45d9aef1.jpghello_html_m612cf53e.gif

  • Если необходимо произвести какие-либо расчеты, нажмите в меню кнопку "Калькулятор", он быстро запустит стандартный калькулятор Windows.

  • Время до конца теста показывается в правом верхнем углу окна программы. (максимальное время теста 20 минут).

  • По окончании времени теста, или ответив на все вопросы, нажмите кнопку "Готово".

  • Откроется окно, где будет указано количество правильных ответов и вынесена оценка:

hello_html_m799b69a8.jpg

  • Покажите результат учителю.

  • Нажмите «ОК».


Название документа Правила ТБ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа «Mami Testing»

Тест №1 Правила ТБ


Название документа Классификация моделей.ppt

по способу представления по области использования с учетом фактора времени
По способу представления модели делятся материальные (натуральные) информацио...
Материальная модель - это физическое подобие объекта. Примеры: Глобус Муляжи...
Информационная модель - это совокупность информации, характеризующая свойства...
Информационные модели знаковые вербальные геометрические математические струк...
Классификация с учетом фактора времени статические динамические
Практически каждый объект состоит из совокупности других объектов т.е. предст...
Модели, описывающие систему в определенный момент времени называются статичес...
Модели, описывающие процессы изменения и развития систем называются динамичес...
По области использования модели делятся учебные опытные игровые имитационные...
Это могут быть наглядные пособия, различные тренажеры, обучающие программы. Э...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 по способу представления по области использования с учетом фактора времени
Описание слайда:

по способу представления по области использования с учетом фактора времени

№ слайда 2 По способу представления модели делятся материальные (натуральные) информацио
Описание слайда:

По способу представления модели делятся материальные (натуральные) информационные

№ слайда 3 Материальная модель - это физическое подобие объекта. Примеры: Глобус Муляжи
Описание слайда:

Материальная модель - это физическое подобие объекта. Примеры: Глобус Муляжи растений и животных Модели кристаллических решеток Детские игрушки Химические опыты

№ слайда 4 Информационная модель - это совокупность информации, характеризующая свойства
Описание слайда:

Информационная модель - это совокупность информации, характеризующая свойства,состояние объекта (рисунки, схемы, чертежи, таблицы, формулы, тексты и т.д.) и взаимосвязь с внешним миром. Примеры: Рисунок цветка (ботаника) Карта (география) Формула (физика, математика)

№ слайда 5 Информационные модели знаковые вербальные геометрические математические струк
Описание слайда:

Информационные модели знаковые вербальные геометрические математические структурные компьютерные

№ слайда 6 Классификация с учетом фактора времени статические динамические
Описание слайда:

Классификация с учетом фактора времени статические динамические

№ слайда 7 Практически каждый объект состоит из совокупности других объектов т.е. предст
Описание слайда:

Практически каждый объект состоит из совокупности других объектов т.е. представляет собой систему. Система- это совокупность объектов, которые взаимодействуют друг с другом. Объекты, из которых состоит система называются элементами системы. Примеры систем: телевизор (состоит из различных устройств) человек (состоит из различных органов, элементов)

№ слайда 8 Модели, описывающие систему в определенный момент времени называются статичес
Описание слайда:

Модели, описывающие систему в определенный момент времени называются статическими информационными моделями (одномоментный срез информации о системе, объекте). Пример: обследование учащихся в медицинском кабинете дает результаты о росте и весе учащихся на данный момент времени

№ слайда 9 Модели, описывающие процессы изменения и развития систем называются динамичес
Описание слайда:

Модели, описывающие процессы изменения и развития систем называются динамическими информационными моделями (позволяют увидеть изменения систем, объектов во времени). Пример: в примере с медицинским кабинетом карточку школьника, в которой отражаются изменения, происходящие с его ростом и весом, можно считать динамической моделью

№ слайда 10 По области использования модели делятся учебные опытные игровые имитационные
Описание слайда:

По области использования модели делятся учебные опытные игровые имитационные Научно-технические

№ слайда 11 Это могут быть наглядные пособия, различные тренажеры, обучающие программы. Э
Описание слайда:

Это могут быть наглядные пособия, различные тренажеры, обучающие программы. Это уменьшенные или увеличенные копии исследуемого объекта для дальнейшего его изучения. (модели корабля, автомобиля ) Это военные, экономические, спортивные, деловые игры. («военная игра» на военном полигоне) Это модели, которые отражают реальность с разной степенью точности, имитируют ее. (испытание нового лекарства в ряде опытах на мышах) Это модели для исследования процессов и явлений. (прибор, имитирующий разряд молнии, модель «солнце-земля») Учебные Опытные Научно-технические имитационные игровые

Название документа Тесты моделирование урок №2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Моделирование»

Вариант I

I. Модель- это…

  1. копия объекта

  2. маленький объект

  3. упрощенное подобие реального объекта

  4. краткое описание объекта


II. Процесс исследования и создания моделей называется …

  1. тестирование

  2. моделирование

  3. конструирование

  4. прогнозирование


III. Выберите объекты, которые описывают свойства объекта – лампочка

  1. ручка, книга

  2. коробка, кнопка

  3. груша, стекло

  4. вата, бумага


IV. По способу представления модели делятся на …

  1. графические и информационные

  2. материальные и информационные

  3. материальные и натуральные

  4. чертежи и графики


V. Детская игрушка является… моделью

  1. информационной

  2. красивой

  3. материальной

  4. вербальной


VI. Карта России является… моделью

  1. большой

  2. материальной

  3. вербальной

  4. информационной


VII. Целью моделирования при создании манекена человека является описание…

  1. расцветки

  2. формы и размера

  3. процессов

  4. явления





VIII. К материальной модели можно отнести…

  1. схема метрополитена

  2. квадратное уравнение

  3. формула в физике

  4. муляж яблока


IX. К информационной модели можно отнести…

  1. дом барби

  2. чертеж здания

  3. модель корабля

  4. глобус


X. Модель отражает… свойства реального объекта

  1. все

  2. минимальные

  3. существенные

  4. одно свойство




























Тема: «Моделирование»

Вариант II

I. Процесс исследования и создания моделей называется …

  1. прогнозирование

  2. конструирование

  3. тестирование

  4. моделирование


II. Модель – это…

  1. упрощенное подобие реального объекта

  2. большой предмет

  3. копия объекта

  4. словесное описание объекта


III. Выберите объекты, которые описывают свойства объекта – солнце

  1. мяч, апельсин

  2. круг, деревянный дом

  3. зеленое яблоко, черная квадратная коробка

  4. ручка, книга


IV. Материальные и информационные модели относятся к следующей группе моделей…

  1. по области использования

  2. с учетом временного фактора

  3. по способу представления

  4. по способу конструирования


V. Схема метрополитена является… моделью

  1. вербальной

  2. информационной

  3. материальной

  4. большой


VI. Плюшевый мишка является … моделью

  1. вербальной

  2. информационной

  3. материальной

  4. мягкой


VII. Целью моделирования при создании детской игрушки является описание…

  1. размера

  2. формы

  3. расцветки

  4. процессов





VIII. К информационной модели можно отнести…

  1. дом барби

  2. план здания

  3. модель корабля

  4. глобус


IX. К материальной модели можно отнести…

  1. схема метрополитена

  2. квадратное уравнение

  3. формула в физике

  4. детская игрушка


X. Модель отражает … свойства реального объекта

  1. одно свойство

  2. все

  3. минимальные

  4. существенные






Название документа конспект урока2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по теме

«Классификация моделей»

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

1. Образовательные

  • повторить изученный материал;

  • проверка знаний учащихся;

  • познакомить учащихся с основными видами моделей;

  • систематизировать знания учащихся по данной теме.


2. Развивающие

  • развитие памяти учащихся;

  • развитие внимания учащихся;

  • развитие ответственности при работе в кабинете информатики;

  • развитие самостоятельности при работе с ПК.

3. Воспитательные

  • воспитание познавательного интереса учащихся;

  • нравственное воспитание (ценность знаний, ответственности)


План урока.


  1. Организационный момент (1 мин.)

  2. Проверка домашнего задания (2 мин.)

  3. Устный опрос (5 мин.)

  4. Контроль знаний на компьютере (10 мин.)

  5. Объяснение нового материала (20 мин.)

  6. Первичное закрепление (5 мин.)

  7. Подведение итогов. Домашнее задание (3 мин.).


Форма урока: начало урока - фронтальная,

середина урока - индивидуальная,

вторая половина - фронтальная.

Метод – объяснительно-иллюстративный.

Средства– ПК(по числу учащихся), доска, маркер, презентация, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал (фишки).

Ход урока

- Здравствуйте, ребята. Начнем урок с проверки домашнего задания. Откройте тетрадки, а я пройду, посмотрю как вы выполнили домашнюю работу.

- Ребята, поднимите глазки все на меня и давайте вспомним: (идет фронтальная работа, я задаю вопросы, а ребята на них отвечают, тем самым они повторяют материал прошлого урока и как бы подготавливаются к тесту).

1.Какой большой, новый раздел мы начали изучать на прошлом уроке? (информационное моделирование).

2. А тема нашего прошлого урока? (модель, свойства и назначение моделей).

3. С какими новыми понятиями вы познакомились? (модель, объект, свойства объектов, моделирование, свойства моделей).

4. Как, Катя, понимает, что такое объект?

5. Миша нам скажет, какие можно дать определения понятию модель?

6. Ребята, кто хочет привести примеры объектов и моделей, которые описывают свойства этих объектов. Посмотрите, у вас было домашнее задание сделать табличку, приведите пример из своей таблички (идет проверка домашнего задания, которое у них должно было быть сделано в тетрадках).

7. Какими двумя важными особенностями обладают модели? Приведите пример, когда одна модель описывает свойства нескольких объектов и, когда один объект имеет несколько объектов.

8. Ребята, мы с вами сейчас повторили, что называется моделью, вспомнили две важные особенности моделей, а скажите, вообще, для чего изучаются модели, зачем человек создает модели?

9. Мы на прошлом уроке говорили, что моделей существует огромное множество и, чтобы было удобнее с ними работать, изучать человек разделил их по группам, т.е. составил классификацию моделей. На какие группы делятся модели?

10. Приведите примеры материальных и информационных моделей (можно из своей таблички).


Молодцы, мы повторили с вами материал, проверили, как вы сделали дома таблицу. А сейчас я предлагаю сесть за компьютеры и сделать тест, чтобы я смогла поставить вам оценки за работу. После того, как компьютер выставит вам оценку, вы позовете меня, я поставлю эту оценку в журнал. После этого вы выключите компьютер и распишитесь в тетрадке, которая лежит у компьютера, потом сядете за парту. (в одном классе двоим ученикам не хватило компьютеров, они писали этот же тест за партами, я выдала им листочки с тестами).


После того как все сели за парты, я выделяю несколько минут на разбор теста. Спрашиваю, какие у ребят были вопросы, в каком задании они затруднялись ответить. Я быстро пробегалась по всем вопросам, тем самым ребята вспоминали сами вопросы, и где они не знали, на этом я останавливалась, и мы все вместе разбирали. (Когда вопросов больше не было, я предложила ребятам открыть тетрадки, вспомнить, на чем остановились на прошлом уроке.)

- Ребята, на прошлом уроке мы начали разбирать классификацию моделей, и выдели 3 группы моделей. Сегодня мы продолжим изучение этих групп более подробно. Мы продолжим смотреть презентацию. Ребята, я еще раз говорю, что тема очень сложная, материала в учебнике практически нет, поэтому необходимо слушать меня внимательно, задавать вопросы, если вам не понятно. А все необходимое мы будем записывать в тетрадки. В конце урока мы с вами поиграем, я буду задавать вам вопросы по материалу, который мы сегодня разберем, и тем, кто правильно будет отвечать, буду давать фишки. У кого их будет всех больше, поставлю оценку пять. Поэтому внимательно смотрите и слушайте мои объяснения.


1 слайд – название презентации (Классификация моделей)


2 слайд – Ребята, мы повторили, что модели делятся на три группы: по способу представления, по области использования, и группа моделей с учетом фактора времени.


3, 4 слайды – (быстро просматриваем их). На прошлом уроке мы говорили, что модели по способу представления делятся на материальные и информационные, дали определения им, приводили примеры. Сейчас мы более подробно начнем изучать информационные модели. Почему, спросите вы?

Ребята, мы говорили, что информационные модели – совокупность информации, которая характеризует объект. Но сколько может быть этой информации, т.е. ее объем, как представлена эта информация, какими средствами представлена. Поэтому, мы и будем разбирать подробнее эти модели, с учетом всех тех факторов, которые мы назвали.


5 слайд – информационные модели можно разделить на модели знаковые и вербальные ( ребята в тетрадках пишут, что информационные модели делятся (две стрелочки) на вербальные и знаковые), т.е. как могут быть представлены эти модели. Кто может сказать, какие модели называются вербальными или привести примеры таких моделей?

Ребята, давайте запишем определение (я диктую, а они пишут под словом вербальные). Вербальные модели – это информационные модели, которые получены в результате раздумий, умозаключений (в скобочках модели в мысленной или разговорной форме. Пример: идея, возникшая у изобретателя). Ребята, положите ручки и послушайте меня. Вербальные модели могут оставаться мысленными (только в сознании) или могут быть выражено словесно. Можно привести еще пример вербальной модели, нам предложили решить уравнение, во-первых мы анализируем его, его вид, вспоминаем, какие методы решения мы знаем, чтобы его решить и т.д. То есть мы создаем в своем сознании вербальную модель, мы можем ее выразить словесно, рассказать учителю способ решения уравнения.

Знаковые модели – это информационные модели, выраженные специальными знаками, т.е. любыми средствами формального языка. Тот мысленный образ, который родился у нас в сознании (это пока еще вербальная модель) может быть облечен в знаковую форму, мы его можем записать, зачертить (это уже знаковая модель). И наоборот, знаковая модель помогает нам сформировать в сознании верный мысленный образ (пример: мы прочитали текст, и у нас в сознании сформировался какой-то образ). Таким образом, видно, что вербальные и знаковые модели они взаимосвязаны. Вербальные модели могут переходить в знаковые и наоборот.

Знаковые модели окружают нас везде. Так как средств, которыми мы можем представить информацию много, знаковые модели можно разделить ( ребята зачерчивают как им удобно эту схему в тетрадях) на: геометрические знаковые модели – это различные геометрические, объемные конструкции; математические – это математические формулы, которые отображают связь параметров изучаемого объекта; структурные - это модели, представленные в виде схем, графиков, таблиц; компьютерные и некомпьютерные. Компьютерные – это модели, реализованные средствами программной среды. (например, модель паркета, созданного средствами графического редактора). Сейчас используется широкий круг программ, позволяющих создать различные виды компьютерных знаковых моделей: текстовые, графические программы, электронные таблицы, системы управления базами данных. С некоторыми программами вы знакомы, а с некоторыми программами вы познакомитесь, но может быть не со всеми, в старших классах.

На этом мы закончим разбирать группу моделей по способу представления, и перейдем к следующей группе моделей по области использования, т.е. для чего и с какой целью эти модели используются.


10 слайд – по области использования модели делятся на: учебные, опытные, научно-технические, игровые и имитационные. Чтобы было более понятно, я предлагаю все эти виды моделей просмотреть с помощью таблицы.


11 слайд – Предложена таблица, где более подробно разобрана каждая из этих групп (ребята в тетрадках записали, классификация по области использования и записывают название каждой группы и коротко ее определение, примеры). Я задаю вопросы учащимся, кто может сказать определение этой группе моделей, привести примеры и т.д. То есть идет работа с классом, обсуждение.

Учебные модели - это модели-тренажеры, различные обучающие программы, наглядные пособия, т.е. модели, необходимые для обучения чему-либо.

Опытные модели – это уменьшенные или увеличенные копии исследуемого объекта, необходимые для дальнейшего его изучения. Например, проводится опыт над моделью корабля, проверяется устойчивость судна при качке на море.

Научно-технические модели – модели, необходимые для исследования процессов и явлений. Пример, модель «солнце-земля» вам показывали на уроке географии, эта модель показывает процесс смены времен года, это, если земля вращается вокруг солнца (вокруг лампочки) и смена дня и ночи, это, если земля вращается вокруг своей оси.

Игровые – это модели деловых, экономических, спортивных игр. Такие модели могут показывать поведение объекта в различных ситуациях, можно предвидеть реакцию со стороны союзника, противника. Пример, в армии проводятся военные «игры» на стрельбищах.

Имитационные модели – модели, отражающие реальность с разной степенью точности, как бы имитируя ее. Эксперименты могут либо многократно повторяться, чтобы изучить последствия воздействий на реальную обстановку, либо эксперимент проводится одновременно с похожими объектами, но которые поставлены в различные ситуации.

Пример, испытание лекарства на мышах, чтобы выявит побочные действия.


Это мы разобрали, что касается группы по области использования и нам остается разобрать последнюю группу моделей с учетом фактора времени. Но прежде, чем начать разбирать эту группу, я предлагаю вам познакомиться с таким понятием как система.


7 слайд – Модели, которые входят в группу – с учетом фактора времени, описывают свойства объектов, которые представляют собой не один объект, а какую-то совокупность объектов, т.е. систему. Поэтому, чтобы было вам легче понять и разобраться с этой группой моделей, мы сначала и познакомимся с понятием системы, элементами системы, приведем примеры систем (определение системы, элементы системы ребята не записывают, а просто слушают, запоминают).

Система – это совокупность объектов, которые взаимосвязаны между собой. Объекты, которые входят в состав системы называются элементами системы. Поэтому следующую группу моделей, которую мы будем рассматривать, будут описывать свойства объектов, которые представляют, из себя, систему взаимосвязанных объектов.


8 слайд – Даю определение статическим моделям, привожу примеры. Ребята записывают в тетрадь определение статических моделей и пример.

Модели, описывающие систему в определенный момент времени, называются статическими информационными моделями. Это такие модели, которые дают одномоментный срез информации о системе. Например, ребята, вы каждый год проходите обследование в школьном медицинском кабинете, вас взвешивают, проверяют ваш рост. Так образом, врачи получают информацию о росте и весе ребят какого-то данного класса на данный момент. Это статическая модель.


9 слайд – Модели, которые описывают процессы изменения и развития систем, называются динамическими информационными моделями. Такие модели позволяют увидеть изменения систем во времени. Если мы вернемся к примеру со школьным медицинским кабинетом, и возьмем медицинскую карточку какого-нибудь ученика, и пронаблюдаем за показателями его веса и роста за последние четыре года, как эти показатели изменились, то мы составим уже динамическую модель.

Из этих примеров видно, что одну и ту же систему можно изучать, применяя и статическую, и динамическую модели (ученик данного класса).


Ребята, на этом изучение темы классификация моделей мы заканчиваем. Сегодня вы получили и узнали много интересной информации. Вы увидели, что на самом деле существует очень много разных видов моделей и необходимо их как-то систематизировать, чтобы было легче с ними работать, изучать.

Ребята, давайте сейчас запишем задание на дом, чтобы не задерживаться в конце урока, так как мы сейчас с вами поиграем. Дома придумать по одному примеру моделей, которые относятся к группе – по области применения(т.е. учебные, опытные, игровые, научно-технические, имитационные модели) и по одному примеру статических и динамических моделей.

А сейчас я предлагаю вам поработать хорошо и получить отличную оценку. Я буду диктовать примеры моделей, а вы запишите их коротко и поставите рядом букву той группы моделей, к которой она относится:

У – учебные модели;

О – опытные;

Н – научно-технические.

(Я дала только три группы моделей, так как времени до конца урока оставалось мало, и ребятам еще сложно разобраться во всех пяти видах моделей этой группы). Когда поставите букву, поднимите руку и скажите свой ответ и объясните, почему вы эту модель отнесли к этой группе. За правильный ответ я даю фишку. Кто больше заработает фишек, тому ставлю хорошую оценку.


  • Прибор, позволяющий увидеть движение планет вокруг солнца (Н),

  • Модель в кабинете биологии, описывающая строение цветка (У),

  • Модель кресла в магазине, с помощью которой проверяется жесткость спинки (О),

  • Стенд «круговорот воды в природе» (У) и (Н),

  • Модель подводной лодки, необходимая для проверки способности лодки быстро передвигаться под водой (О),

  • Модель гидроэлектростанции, позволяющая решить экологические проблемы (О),

  • Тренажер, помогающий научиться быстро печать (У),

  • Модель, описывающая строение земного шара (У)


Фишки

hello_html_ma82b9f9.pnghello_html_m1bb5af40.pnghello_html_m6bb020e3.png

Ребята, вы сегодня все молодцы, спасибо всем за урок. Вы свободны.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 10.08.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров58
Номер материала ДБ-154007
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх