490720
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Презентации / Конспект урока+ презентация+дидактика "Урок-обобщение по теме "Тригонометрические функции" (9 класс)

Конспект урока+ презентация+дидактика "Урок-обобщение по теме "Тригонометрические функции" (9 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Тригонометрические функции.ppt

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ деление на группы.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_737c282a.gifhello_html_4d696b06.gifhello_html_77aad57d.gifhello_html_118c3a65.gifhello_html_m7570744a.gifhello_html_5e62dadc.gif


π

6



Выбранный для просмотра документ инд.задание.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

1) hello_html_1893286b.gif

2) hello_html_476f5ea.gif

3) hello_html_7af3f725.gif




1) hello_html_1893286b.gif

2) hello_html_476f5ea.gif

3) hello_html_7af3f725.gif



Тест

  1. Поворотом на какой угол радиус займет такое же положение, что и при повороте на угол 800

А. 1800 В. 4400 С. 3800 Д. 1200



  1. В какой четверти расположен угол 10π/9?


А. I В. II С. III Д. IV


3. В какой четверти расположен угол 750


А. I В. II С. III Д. IV


  1. Sin α имеет знак «-» в следующих четвертях:

А. I и II В. II и III С. III и IV Д. IV и II


  1. Cos α имеет знак «+» в следующих четвертях:


А. I и II В. II и III С. III и IV Д. IV и I




Выбранный для просмотра документ лист самооценки.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Лист самооценки


Ф.И. учащегося_____________________________ дата_________________


За правильно выполненное задание, за правильно сформулированный вопрос,

ответ на вопрос – 3 балла

Допустил 1 ошибку - 2 балла

Допустил 2 ошибки - 1 балл

Работа в течение урока (дополнял, исправлял товарища) - 1 балл


От 18 баллов и выше – оценка «5»

От 12 баллов - оценка «4»

От 8 баллов - оценка «3»



Лист самооценки


Ф.И. учащегося_____________________________ дата_________________


За правильно выполненное задание,

ответ на вопрос – 3 балла

Допустил 1 ошибку - 2 балла

Допустил 2 ошибки - 1 балл

Работа в течение урока (дополнял, исправлял товарища) - 1 балл


От 18 баллов и выше – оценка «5»

От 12 баллов - оценка «4»

От 8 баллов - оценка «3»


Выбранный для просмотра документ самоанализ урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Самоанализ урока по алгебре в 9 классе по теме: «Тригонометрические функции»


Урок- обобщение «Тригонометрические функции» является последним в изучении раздела «Элементы тригонометрии», поэтому важно, чтобы учащиеся не только знали основные тригонометрические тождества и формулы, но также умели применять их при решении задач разного вида и типа сложности. Для реализации учебных и развивающих задач учащиеся должны уметь работать в группах, проявлять взаимовыручку, взаимотерпимость, самостоятельность.

Данный урок проведен с учетом особенностей класса. В классе  8 учеников: из них 3 юноши и 5 девушек. Качество знаний составляет 75%. Реальные учебные возможности данного класса выше среднего. Наташа, Марина усваивают учебный материал быстро, Юра и Денис, наоборот, с трудом включаются в работу на уроке, слабо владеют материалом учебника. Поэтому при планировании урока учитывались реальные учебные возможности, возрастные и индивидуальные особенности учащихся. 

В соответствии с этим  уровень сложности был подобран таким образом, чтобы обеспечивалось   максимальное усвоение и закрепление материала. Отбирая материал к уроку, я стремилась, чтобы задачи, реализуемые в ходе урока, прослеживались на всех этапах и были логически связаны между собой.

Выбранная структура урока рациональна для решения поставленных задач, т.к. позволяет эффективно использовать потенциал сильных учащихся, формировать у них умение обобщать и формулировать выводы, слабые учащиеся получают возможность равного участия в учебном процессе. Частая смена деятельности позволила достигнуть высокой работоспособности всех учащихся в течение всего урока. Лист самооценивания дисциплинировал ребят, поэтому, нацеленные на рефлексию в конце урока, семиклассники ответственно относились к усвоению материала, старались максимально работать на собственный результат.

            Для активизации мыслительной деятельности учащихся на уроке были использованы следующие режимы работы: «учитель — класс», «учитель — ученик»,   «ученик — класс» и запланированы следующие формы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Методы обучения были избраны следующие: развивающий, поисковый, творческий. 

Для продуктивного и качественного проведения урока был подготовлен печатный раздаточный материал и использовано мультимедийное сопровождение.

            Урок начат организованно, был проведен эмоциональный настрой через психологическую установку.

            На втором этапе урока предполагалась проверка знаний ранее изученного материала через тест. Опрос показал  высокий уровень подготовки учащихся по ранее изученным темам.

            Усвоение ранее полученных знаний было достигнуто путем привлечения учащихся к поисковой деятельности при помощи приема «Кластер». Деление на группы приемом «Линеечка» было проведено случайным методом, ребята актуализировали свои знания по теме «Градусные и радианные меры углов», выстраиваясь по возрастанию значений аргумента. На каждом микроэтапе учащиеся  подводили итог своей работе в листе самооценивания.

             На этапе обобщения и систематизации знаний при работе в парах, учащимся были предложены разноуровневые задания 3-х видов сложности, где они работали с экзаменационным материалом по сборнику. В ходе работы все справились с заданием и выполнили взаимопроверку.

            Было дано дифференцированное домашнее задание, с учетом способностей и пожеланий учащийся, это позволяет им свободно выполнить  задание. В целом, поставленной цели урок достиг, поставленные задачи реализованы.            Я считаю, что выбранная мною структура урока наиболее рациональна, т.к. это позволило активизировать познавательную деятельность учеников. Лист самооценивания стимулирует внутреннюю мотивацию обучающихся, способствует повышению самооценки, преодолению неуверенности в себе. За счет смены видов деятельности, применения современных образовательных технологий, материал урока был реализован в полном объеме.


Выбранный для просмотра документ тест.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тест

  1. Поворотом на какой угол радиус займет такое же положение, что и при повороте на угол 800

А. 1800 В. 4400 С. 3800 Д. 1200


  1. В какой четверти расположен угол 10π/9?

А. I В. II С. III Д. IV


3. В какой четверти расположен угол 750

А. I В. II С. III Д. IV


  1. Sin α имеет знак «-» в следующих четвертях:

А. I и II В. II и III С. III и IV Д. IV и II


  1. Cos α имеет знак «+» в следующих четвертях:

А. I и II В. II и III С. III и IV Д. IV и I



Тест

  1. Поворотом на какой угол радиус займет такое же положение, что и при повороте на угол 800

А. 1800 В. 4400 С. 3800 Д. 1200


  1. В какой четверти расположен угол 10π/9?

А. I В. II С. III Д. IV


3. В какой четверти расположен угол 750

А. I В. II С. III Д. IV


  1. Sin α имеет знак «-» в следующих четвертях:

А. I и II В. II и III С. III и IV Д. IV и II


  1. Cos α имеет знак «+» в следующих четвертях:

А. I и II В. II и III С. III и IV Д. IV и I


Выбранный для просмотра документ тригонометрия_обобщение_9.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Дата 16.03.2016

урока

Наименование урока

Тригонометрические функции. Урок-обобщение

Ссылки

учебник «Алгебра, 9 класс» 2-е изд. Шыныбеков А.Н. Учебник «Алгебра», 9 класс» 2-е изд. Абылкасымова А, Бекбоев И.

Общая цель



1. Развивать логическое мышление, внимание, память 2. Воспитывать аккуратность, трудолюбие, положительную мотивацию к обучению. Научить умению аргументировано представлять свою информацию классу. Повторить тригонометрические формулы, тождества и закрепить полученные знания в ходе выполнения заданий.

Результаты обучения



Знают об основных тригонометрических тождествах.

Умеют: применять свойства тригонометрических тождеств , формулы при выполнении заданий, аргументировано отвечать на вопросы, работать индивидуально, в паре и группе

владеют приемами само и взаимооценивания, критериального оценивания в ходе работы, грамотно излагать свои мысли в процессе диалогового обучения.

Основные идеи




Через активный диалог и взаимодействие, обсуждение в группе, в парах расширить знания учащихся по изучаемой теме. В ходе анализа работы, рефлексию выявить затруднения и определить стратегии работы.

Оборудование

 Интерактивная доска, презентация, учебники, раздаточный материал для деления на группы, приложения, карточки-задания, лист самооценки

Задания

Деятельность учителя

 Деятельность ученика

Создание коллаборативной среды

Прием:

«Пожелание»

1 мин.

Предлагает учащимся обменяться стикерами - наклейками с написанными пожеланиями

Учащиеся обмениваются друг с другом пожеланиями на урок

Вызов

1 мин.





Постановка целей урока. Учитель сообщает учащимся тему урока, Затем просит пояснить, чем предстоит учащимся заниматься на уроке

Знакомит с листами самооценки и критериями

Учащиеся формулируют цель урока




Разминка. Устный счет.

«Прямая и обратная цепочка»

5 мин.

На доске задания-цепочки на развитие навыков устного счета


Входной контроль

Тест

5 мин.

Взаимопроверка

Учитель предлагает учащимся выполнить тест из 5 вопросов

Затем просит обменяться и проверить своего соседа

После взаимопроверки выводит ответы теста на экран.

Учащиеся выполняют тест, меняются и проверяют друг друга


Самооценка


Заполняют лист самооценки

Формулы приведения.

Периодичность функций.

Индивидуальная работа.


№ 337 стр.123 (Б)

№ 338 (В,Г, Е)

Самооценка

7 мин.

Учитель проводит беседу на повторение пройденного, задает вопросы, дает задания классу.

Учащиеся отвечают на вопросы и делают задания в тетрадях








Заполняют лист самооценки

Физминутка и деление на группы

2 мин.

Учитель раздает разрезанные карточки, просит собрать их по возрастанию и построиться в шеренгу.

Затем объявляет, что половина шеренги – это одна группа, вторая - другая

Учащиеся делятся на группы

Групповая работа

Составление кластера

«Тригонометрические функции»

5 мин.

Таймер

Учитель предлагает учащимся составить схему – кластер «Тригонометрические функции», включающую в себя все те знания, которые они помнят по данной теме

Учащиеся читают текст, составляют кластер.

Защита кластера

5 мин.


Взаимооценивание «Аплодисменты»

Учитель слушает группы, просит оценить работу групп

Учащиеся защищают кластер



Самооценка


Заполняют лист самооценки

Углубленное закрепление Парная работа (дифференцированные задания)

8 мин.


Взаимооценивание

Учитель задает вопросы по формулам сложения аргументов и сложения синусов-косинусов.

Учитель делит учащихся по парам и дает задания по сборнику экзаменационных заданий

Учащиеся отвечают на вопросы и выполняют дифференцированные задания в парах

Самооценка

2 мин.


Заполняют лист самооценки, подсчитывают баллы, выставляют оценки в листах

Осмысление. Рефлексия 


Методика «Закончи предложение»

1 мин.

Учитель предлагает учащимся закончить любое предложение из предложенных на доске


 Учащиеся высказывают свое мнение об уроке

Домашнее задание

1 мин.


Учитель дает домашнее задание:

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник

Подведение итогов урока

(Комментирование оценок) Заключительное слово учителя (2 мин):




Общая информация

Номер материала: ДБ-234676

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.