Конспект урока "Прибавление числа 2" 1 класс

Урок математики в 1 классе

по учебнику Н.В.Рудницкой

проект Н.Ф.Виноградовой

Разработка учителя начальных классов МБОУ «Гимназия №2» г. Осташков

Тверская обл. Цыгановой Татьяны Петровны

Тема: Прибавление числа 2. Интегрированный урок: математика + окружающий мир

Цели: 1. -научить называть значения двух последующих чисел;

- упражнять в выполнении движения по шкале вправо от данного числа на 2 единицы;

- повторить состав числа 2;

- учить складывать число 2 по частям;

2. – развивать логическое мышление;

- математическую речь;

- пространственное воображение;

3. – воспитывать культуру речи;

- коллективизм;

- взаимовыручку.

Оборудование:

-интерактивная доска

-ученическая линейка

- сигнальные карточки

- таблички со словами «заяц-беляк, оттепель»

-ученическая тетрадь

-тетрадь на печатной основе

1. Мотивация.

У. (стихотворение)

Дел у меня не мало,

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лёд реки убираю,

Белю поля, дома…

И зовут меня… (зима)

(слайд )+

У. Нравится ли вам это время года?

Сколько месяцев длится зима?

+(слайд месяцы)

У. Приходит зима с морозами, с метелями.

Каждый  зимний месяц чем-то отличается:

- Декабрь

- Январь – меся лютый, спрашивает, как обуты?

- Вьюги, да метели под февраль полетели.

2.Устный счет.

 У. Так вот, чтобы морозы нас не заморозили, да метели не занесли, нужно срочно выполнить разминку.

       (слайд разминка)

Все вы любите прокатиться с горки, и сделать это мы попробуем быстро, да будем ещё и руками махать.   (сигнальные карточки)

( слайд примеры)

У. Что можете сказать о примерах в первом столбике? Что  там особенного?

Как называются математические выражения  со знаком +?   Это сумма.

А что скажите о примерах во втором столбике?

Математические выражения со знаком – это – разность.

У. А чем вам еще нравится зима?   (    )

Вот об этом наши задачи?

( слайд) задачи к модели

1.                  прочитать модель

2.                  прочитать задачи

3.                  определить, какие задачи подходят для схемы, почему?

( в схеме стоит знак  +, значит ответ должен увеличиваться)

У. Ну и как же зимой обойтись без снеговика?

(слайд  геометрические фигуры)

Из каких геометрических фигур составили картинку снеговика?

 (круг, овал, четырёхугольник – трапеция, прямоугольники, треугольники)

- Чем отличаются два рисунка?

3.Изучение нового материала

1.                У. Весело ребятишкам зимой. А вот лесным жителям не до веселья. Трудно им сейчас, голодно.

Кого же мы сможем повстречать в  зимнем лесу?

 (слайд звери)

(Заяц-беляк   слово на магнитную доску.)

У. К нам прискакали два зайчика (выбрать сразу 2 из ребят)

(На пол положить два белых листа бумаги с небольшим расстоянием, «сугробы»)

У. Здесь зайчишкам не пройти,

     Здесь сугробы на пути.

(Каждый из ребят-зайчиков получает шёпотом задание: преодолеть сугробы по-разному. 1 – в два приёма, 2 – в один приём)

У.Что вы скажите, как зайчики преодолели сугробы?

2.                (слайд) зайчики по линейке

У. Вот наши зайцы перебрались к нам на доску и стали прыгать по линейке, наверно от лисы удирают.

 От какого числа прыгает первый зайчишка? Сколько раз  он прыгнул? А пока он прыгал,  какие числа он миновал? Называем два следующих числа.

От какого числа прыгает второй заяц? Сколько раз?  Какие числа он миновал? (Два следующих числа.

3.                У. Попробуйте догадаться, какая у нас сегодня задача на уроке? Что мы будем делать?

(Прибавлять число 2)

4.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

В хоровод встал белый зайка

И поёт: «Я был зазнайкой,

А теперь могу считать –

Раз, два, три, четыре, пять.

Прибавляю, вычитаю –

Математику я знаю,

И поэтому с утра

Я кричу: «Ура! Ура!»

5.РАБОТА В МАЛЕНЬКОЙ ТЕТРАДИ

А) Мин. чистописания.

Запись числа «2»     2  22  222   2222  2  22  222  2222, и так дальше.

Б) Состав числа «2»

2=1+1

4.                  РАБОТА В ТЕТРАДИ НА ПЕЧАТНОЙ ОСНОВЕ

А) №1 стр.25

Прибавление числа с называнием двух следующих чисел.

У. Если заметили ошибку, не забудьте просигнализировать.

Б) №2 стр.25

Проверить работу машины.

9+2

0+2

У . Почему так важно уметь правильно прибавлять число «2», почему так важно уметь правильно считать?

В) У. А теперь решаем задачи.

Прочитайте первую. Какие числа в задаче. Что спрашивается в задаче?

Прочитайте вторую. Что спрашивается в задаче?

Можно ли сказать, что эти задачи одинаковые?

Как составить решение к этим задачам?

Покажите на линейке, как нам надо поступить? (пройти два хода) (показать дугами)

Г). Б.Т. №3 стр.25

Как вы думаете, почему ребята в №2 допустили ошибку?

Им пришлось шагать через десяток.

Так какое число должны записать Волк и Заяц? (число2)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы считали и устали,

Дружно, тихо мы все встали,

Руками похлопали – раз,два,три,

Ногами потопали – раз,два,три,

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели,

Мы немножко отдохнём

И опять считать начнём.

Д).У. Нагрелись мы после физзарядки, а чтобы ещё теплее стало, сейчас вы сможете солнышко у нас в классе зажечь.

Но это получится только тогда, когда вы будете очень внимательны и не допустите ошибок при вычислениях.

(слайд  +2)  соединять линиями-лучами

У. Кто знает, как называется явление, когда среди холодной зимы отступают морозы, на улице становится тепло, с крыш капает вода?

Это – оттепель  (слово на магнитную доску)

Е) У. А кто сможет рассказать, как вычесть из числа «2»?

Ж) У. -Б.Т. №8 стр.27

(слайд) «Птицы»

У. Что нужно выполнить в этом номере? (Соединить картинку и понятие)

 У. Кто здесь лишний?

     Кого из этих птиц можно увидеть зимой в природе?   (ВОРОНУ)

5.                  ЗАКРЕПЛЕНИЕ

У. Чтобы зимой не замёрзнуть, нужно тепло одеваться, следить, чтобы одежда и обувь были просушенными. Тогда ни какой мороз не страшен.

У вас на партах лежат рукавички.

Чтобы их надеть, надо потрудиться.

Сейчас каждый из вас будет и учеником и экспертом.

Вы решаете примеры, передаёте свою рукавичку эксперту, потом проверяем  вместе.            ( Похлопали сами себе)

6.                  ИТОГ.

Скажите, что вы сегодня делали на уроке?

Вы молодцы! Спасибо за работу!