Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока "Природные сообщества"

Конспект урока "Природные сообщества"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока

по биологии в 6 классе

по теме «Природные сообщества»

Тип урока: урок «открытия» нового знания (ОНЗ).

Вид: Заочное путешествие


Тема: «Природные сообщества»

Тип урока:урок «открытия» нового знания (ОНЗ).

Цели: познакомить учащихся с сущностью понятия «Растительные сообщества», сформировать знания об основных закономерностях живых систем.

Планируемые результаты(для учащихся):

Личностные: сформировать гражданскую позицию бережного отношения к природным экосистемам России;развивать в обучающихся навыкисамообразования.

Предметные: Познакомиться с многообразием природных экосистем России, выявить причины разнообразия растительного и животного мира страны.

Метапредметные: Осознание целесообразности сохранения биоразнообразия.

Задачи урока:

Воспитывающая: воспитание бережного отношения к природе и чувства патриотизма.

Развивающая: развитие представлений о разнообразии природных сообществ и природных зон России и своего региона; развитие навыков

учебно-исследовательской деятельности.

Обучающая: сформировать понятие «фитоценоз», изучить многообразие природныхсообществ, выработать умение использовать ранее

изученный материал, составлять план действий при овладении новым учебным материалом.

Оборудование:

Таблицы «Природные сообщества».

Гербарный материал,

Мультимедийное оборудование (компьютер, проектор)


Описание хода урока.

1.Организационный момент

Учителькаждому ученику раздаётся дубовые листья красного,зеленого и желтого цвета.


2.Повторение пройденного (Актуализация знаний)

Задание№1

Работая с коллекцией, определить, какие растения относятся к культурным?

Задание№2

Фронтальная работа с классом:

? – Что такое культурные растения? Какое значение они имеют?

Задание№3

Выбрать любое культурное растение и указать место его происхождения.




3.Изучение нового материала

Этап урока

Содержание

Методические указания

Слово учителя

Учитель: Ребята, у нас сегодня будет урок-путешествие в сказочный мир нашего прекрасного Краснодарского края.

А как можно совершать путешествия? Обучающиеся:По воде на плотах, байдарках, пешим ходом, на лошадях, на транспорте.

Учитель:Какие интересные места можно посетить?

Обучающиеся:Горы, реки, озера, моря, ледники, скалы, города, дольмены, памятники.

Учитель:А мы с вами совершим виртуальное путешествие.

Демонстрируется слайд «Путешествие в заповедную сказку Краснодарского края»


Формулировка цели занятия

Учитель:Я вас сегодня приглашаю посмотреть уникальные места нашего края, узнать, какие природные сообщества будут встречаться на нашем пути. Только нам необходимо выяснить, что должен знать и уметь настоящий юный путешественник?

Обучающиеся:Знать растения и узнавать их в природных условиях,знать правила поведения на природе, слушаться взрослых.

Учитель:Мы будем путешествовать по уникальным местам нашего края, побываем в еловом, лиственном, дубовом и в смешанном лесу. Познакомимся с уникальнымиживотными, которые населяют различные сообщества.

Демонстрация слайда « Реки, горные вершины Заповедника»

Основной этап урока-путешествия

Учитель:Ребята, какое важное событие произошло в нашем крае в этом году? Обучающиеся: олимпиада в Сочи.

Учитель:Молодцы! Туризм – тоже вид спорта, пока не олимпийский, но очень популярный в нашей стране. Поэтому мы с вами пройдем по маршруту, который назван «Олимпийским» в честь нашей Олимпиады.

Давайте наш маршрут проложим через горы Кавказа к морю и закончим в Красной поляне – сердце зимней олимпиады.

Начинается наш маршрут с кордона Черноречье – это ворота нашего Кавказского природного биосферного заповедника. Здесь нам необходимо получить пропуск на прохождение через заповедник. Как вы думаете, почему?

Обучающиеся:С целью охраны природы. В заповедникелесники, ученые охраняют и растения, и животных, и воду, и всю живую и неживую природу.

Учитель: На примере нашего заповедника мы можем изучить одно из самых потрясающих сообществ мира! Наши леса обладают характерной освещенностью и различными жизненными формами, которые хорошо выражены в лиственном лесу. Крупные деревья образуют первый ярус: дубы,ель; второй ярус представлен черемухой, рябиной; третий ярус составляют кустарники; четвертый - травы и папоротники и, наконец, пятый - лишайники, мхи и грибы.

А вы знаете, какими видами животных знаменит заповедник? Кого он охраняет?

Обучающиеся: Косуль,туров.

Учитель:Хочу вас познакомить с некоторыми из них. Это гордость заповедника – зубр кавказский, поголовье которого было восстановлено с нуля за 60 лет, а сегодня их около тысячи особей.Это олень благородный, тур кавказский, редкая, очень скрытная птица улар кавказский, бурый медведь.

Охраняются и растения, которые создают фитоценозы.

Ребята, давайте найдем определение фитоценоза в учебнике.

Обучающиеся: Разные виды растений образуют группировки – фитоценозы.

Учитель: Итак, мы с вами в еловом лесу.

Каковы же особенности елового леса? Обучающиеся ищут информацию в учебнике.

Учитель:Кавказскаяель, которая здесь достигает до 60 метров высоты.В нижнем ярусе произрастают горечавка, подснежник кавказский, колокольчик.Но самым загадочным, редким и таинственным является, знаете кто?

Обучающиеся:Снежный барс.

Учитель:Правильно. Этоснежный барс или ирбис. Он живет в труднодоступных ущельях, днем прячется в пещерах, а ночью или в пасмурные дни охотится. Охотится на оленей, косуль, но может полакомиться и сусликом, зайцем. Очень редкий зверь, но очень смелый и ловкий. Наверно, за это он и стал символом Олимпиады.

Итак, мы с вами получили пропуск в заповедник, узнали, какие можем встретитьсообщества.

Демонстрация эмблемы Олимпиады

























Демонстрация слайдов о заповеднике



































Слайды с изображением охраняемых животных и растений










Работа в группах

Учитель делитобучающихся на 4 группы, каждой группе дается свое сообщество(сосновый, смешанный, дубовый, березовый лес).

Ответить на вопросы плана.

  1. Распределить растения по ярусам.

  2. Какие условия создаются в данном природном сообществе(свет, температура, влажность)?

  3. Каких животных можно встретить в данном природном сообществе?

Представитель от каждой группы защищает свое сообщество.

Работа с учебниками

Слайды различных природных сообществ






Продолжение путешествия

Учитель:Какие вы молодцы!

Предлагаю сделать привал. Нам предстоит разбить лагерь. Разведем костер. Огонь не только объединяет туристов, но и участников Олимпиады. Олимпийский огонь традиционно зажигают в Греции. Эстафета Олимпийского огня сочинской олимпиады длилась123 дня и имела протяженность 40 000 километров. Олимпийский огонь сочинской Олимпиады был внесен на самую высокую точку Кавказа – гору Эльбрус(5642 метра) и опускался на дно Байкала.

Ребята, авы знаете, как правильно разжечь костер в лесу?

(Идет фронтальная беседа, в результате которой составляется памятка«Правила пожарной безопасности в лесу»).

  1. Разводим не на корнях.

  2. Снимаем верхний слой земли.

  3. Границы костра выкладываем камнями.

  4. Используем найденный материал(опавшие сухие ветки).

  5. Уходя, тушим костер водой,место костровища накрываем дерновиной.

  6. В Заповеднике костры разводят в строго определенных местах.

Слайд олимпийский огонь





















Слайд костер










Подведение итогов:

Учитель: А сейчас я хочу вам вручить сертификаты о заочном прохождении знаменитого маршрута «Олимпийский». Поздравляю вас: вы приняты в туристическое братство туристов Кубани.

(Вручаются заранее подготовленные сертификаты).














Рефлексия:

Учитель: Ребята, на доске прикреплено дерево, а у каждого из вас на столе лежат дубовые листочки разных цветов. Выберите нужный,по вашему мнению,дубовый листик и булавочкой закрепите на дереве!

Зеленый- беречь природу!

Желтый- я интересуюсь!

Красный- мне безразлично!

Учитель: Итак, совершив виртуальное путешествие в Кавказский природный биосферный заповедник, мы с вами пришли к выводу, что природу нужно охранять и беречь.

Дерево, нарисованное на ватмане

Домашнее задание

§31, рис.59. Нарисовать свой пример смены растительных сообществ.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров385
Номер материала ДВ-373964
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх