Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока "«Природные зоны России. Образ природы в музыкальных произведениях »"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Конспект урока "«Природные зоны России. Образ природы в музыкальных произведениях »"

библиотека
материалов

Управление образования администрации

Балашовского муниципального района

Саратовской области



Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

г. Балашова Саратовской области



I районный конкурс интегрированных уроков дляучителей музыки иучителей образовательной области «Искусство»

«Уроки музыки+»





Урок по окружающему миру и музыке

«Природные зоны России. Образ природы в музыкальных произведениях »

Класс 4

Выполнили:

Мильцен Валентина Николаевна,

учитель начальных классов первой категории.

Бочкарева Наталья Александровна,

учитель музыки первой категории.



Балашов 2011


Бинарный урок "окружающий мир". "Природные зоны России. Обобщение. Образ природы в музыкальных произведениях"


Цель : формирование музыкальной культуры как части духовной культуры.

Задачи:

обобщить и проверить знания детей о природных зонах России, особенностях растительного и животного мира в связи с природной зоной;


развивать внимание, логическое мышление, фантазию детей, умение выражать словами свои чувства ,формировать и развивать умения видеть, слушать и ценить прекрасное в природе и в искусстве;


воспитывать коллективизм, познавательный интерес, умение получать удовольствие от узнавания знакомого, любовь к родной природе, расширение диапазона чувств, воображения , фантазии.


Оборудование: карта “Природные зоны России”, карточки с изображениями животных, гербарий, слайды с изображением природных зон, тесты, “Весна” Г.Свиридова, “Песня” , Тюльканов песня «Россия, мы дети твои»,Ю.Антонов

песня «Живет повсюду красота»,портреты композиторов,

П.И.Чайковский «Жаворонок».


Ход урока

I. Мобилизующее начало

Приветствие

Учитель начальных классов:

-Здравствуйте ,ребята!

Учитель музыки

-Доброе утро,ребята !

Учитель начальных классов:

-Сегодня у нас необычный урок. Необычен он тем, что мы его проведем вместе с Натальей Александровной


II. Сообщение темы урока.

Учитель музыки

-Ребята, хочу обратить ваше внимание на экран . Слайды о природе. Приложение 1

Учитель музыки:

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть природы храм -

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток

Открыт для нас в жару и стынь

Входи в него. Будь сердцем чуток.

Не оскверняй его святынь


(Смирнов)


Учитель музыки: Чтобы увидеть и услышать красоту и разнообразие природы, мы с вами совершим путешествие по нашей необъятной Родине – России.


Огромные размеры страны не могли не отразится на ее природе. Сегодня мы поговорим об особенностях природных зон России и о том как свое восприятие природы композиторы отражали в своем творчестве . Я приглашаю вас на передачу “Окно в мир”,ведущая Валентина Николаевна. (Слайд 2 тема урока),а также я ,муз.редактор Наталья .Александровна.

III. Работа по теме урока.

Учитель начальных классов:


-Мы начинаем передачу “Окно в мир”( Слайд3) по теме “Природные зоны России” .Наша редакция разделила вас на микрогруппы, которые будут представлять природные зоны. А какую, вы должны будете определить сами, выбрав карточку. (Приглашаются по одному представителю от группы)


1. Географическое положение и климат природных зон.

Учитель начальных классов:


Наша передача идёт по рубрикам.


Итак, рубрика “Давайте познакомимся”.Слайд 4


Каждая группа должна охарактеризовать географическое положение и климат природной зоны (рассказы детей)

  1. Ледяная зона Слайд5 расположена в Арктике – на огромном пространстве, включающем Северный Ледовитый океан, его моря и острова на Крайнем Севере нашей страны. Для неё характерна суровая и длительная зима с полярной ночью и короткое лето с полярным днём. Ледяной и снежный покровы держатся почти целый год. Температура зимой -40 ,дуют сильные ветры.

Летом круглосуточное освещение, но тепла мало, почва не успевает оттаивать. Температура чуть выше нуля. Небо затянуто облаками, часто идут дожди.

2. Тундра Слайд6 расположена южнее ледяной зоны. Занимает материковые побережья от Кольского п-ва до Чукотского. Условия в ней довольно суровые.

Зима продолжительная и холодная t -36,лето короткое и прохладное. В любой летний день t м/т б/ь ниже 0, бывают заморозки, выпадает снег.2-3 недели длится время , которое можно назвать летом t достигает + 20-+25.Почва оттаивает летом на небольшую глубину.

Почти на всей территории – вечная мерзлота.

3. Зона лесов (слайд 7) расположена южнее тундры.

Лето в тайге намного теплее, чем в тундре, но зима очень холодная. Здесь тоже есть многолетняя мерзлота. Весна холодная, снег долго не тает. Лето умеренно теплое и влажное ,жарких дней мало. Заморозки бывают даже в июне. Осень холодная пасмурная с дождями, переходящими в снегопады.

Смешанные и широколиственные леса расположены на юго-западе Восточно-Европейской равнины. Климат умеренный.

В смешанных и широколиственных лесах зима гораздо мягче, чем в тайге, длиться 4-5 месяцев. Многолетней мерзлоты здесь нет. В лесной зоне выпадает довольно много осадков.



Учитель музыки

В нём уникальное сочетание царства листвы, трав, цветов, ароматов, ягод, грибов, речек, озёр, насекомых, птиц, зверей ( слайд 8 обсуждение с детьми выразительных средств музыки, муз. Свиридова «Весна. Осень»).

Посмотрите , как можно изобразить лес музсредствами. Мы послушаем 2 муз. пьесы великого русского композитора Г.Свиридова. Сейчас мы поговорим о лесной зоне в муз. произведениях ,посвященных осеннему и весеннему лесу.


Послушай музыку Г. Свиридова. Это два музыкальных пейзажа- «Осень»и «Весна». Определи, в каком порядке звучали эти муз. картинки. Почему ты так думаешь?

Какими музыкальными красками композитор Г. Свиридов передал настроение пейзажа? Дай характеристику элементам музыкальной речи:

мелодия

Скачками ,плавная, волнообвозная

лад

Минор мажор

темп

Быстрый спокойный медленный

регистр

Низкий средний высокий

инструменты


динамика

Пиано(тихо), мецце форте ( не очень громко)

Учитель начальных классов:


У нас на передаче принято после важной работы немного отдохнуть, подвигаться.

Физминутка

ЗДРАВСТВУЙ, лес

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Кто в глуши твоей таится ?

Что за зверь ?

Какая птица?

Все открой, не утаи

Ты же видишь.

Мы свои.


Учитель музыки

Физминутка необычная,состоит из 2 частей

2 часть- музыкальная. Дети исполняют песню «Живет повсюду красота»


Учитель начальных классов:



Охарактеризуйте географическое положение и климат степи


4. Степь слайд9 – безлесное пространство, расположенное южнее лесной зоны,простираются сплошной полосой от западных границ России до реки Томи и островками среди тайги.

Лето в степи продолжительное и жаркое, зима короткая, но холодная. Тепла больше, но осадков выпадает меньше, чем в зоне лесов.

Часто дуют горячие сухие ветры – суховеи. Иногда они переходят в пыльные бури. Почвы в этой зоне очень плодородные.

5. Пустыня слайд10 в России занимает небольшую площадь – по берегам Каспийского моря, к западу и к востоку от низовьев Волги.

Жаркое и сухое лето, суровая зима с морозами и снежным покровом.

Порой за всё лето не бывает ни капли дождя! Днём поверхность земли нагревается до 700, температура воздуха в тени поднимается выше 400.

2. Животный и растительный мир.

Слайд11

Следующая рубрика “В мире животных”. Вам даны карточки с изображением животных. Необходимо выбрать представителей своей зоны и поселить на карту. Назвать недостающих.Муз. В мире животных.

(Арктика: лемминг, овцебык, белый медведь, морж, песец, тюлень, белая сова, гага, кайра, тупик, гагара.


Тундра: сев.олень, заяц-беляк, волки, песец, росомаха, белая куропатка, серый журавль.

Лес: бурый медведь,ежик,лиса,лось,косуля,глухарь,тетерев,кедровка,сойка,рябчик, ястреб.

Степь: суслик, полевка, хомяк, беркут, дрофа, жаворонок, степной орел, серая куропатка, жаворонок, журавль.

Пустыня: варан, тарантул, черепаха, верблюд, жук-скаробей, джейран.


Учитель музыки

Посмотрите и послушайте как замечательно поет эта маленькая птичка

А великий русский композитор П.И.Чайковский в пьесе «Жаворонок» изобразил невзрачную птичку и ее прекрасное пение .

Звучит фрагмент “ Жаворонок”, Чайковский Слайд 12

Учитель начальных классов:



В какой природной зоне обитает этот певец?

3. Рубрика “Мир растений”.


На столе лежит гербарий. Ваша задача – найти растения своей зоны и назвать недостающие, коротко сказав об особенностях. Муз.

(Тундра: морошка,мхи,лишайники,голубика,клюква,красная толокнянка.карликовая береза,

Лес: папортник, земляника,береза,малина,ель,кедр.

Степь: тюльпан,мак,пион,типчак,ковыль,полынь,василек,

Пустыня:саксаул, верблюжая колючка, кактус.


4. Рубрика “Я все знаю!” Слайд 13


Ваша задача – быстро ответить на вопросы теста, подчеркнув правильный ответ. Проверка. Оценки.

5. Рубрика “Береги природу!”Слайд 14


-Немало животных и растений на грани исчезновения. В какой книге перечислены исчезающие виды животных и растений? (Красная книга).


-Ее обложка красного цвета, и цвет этот выбран не случайно. Красный цвет – сигнал тревоги и опасности.


-Назовите, каких животных и растения, внесенных в Красную книгу, вы знаете, и зону их обитания.

(Тундра: краснозобая гагара, скопа, беркут, сапсан, дрофа, ландыш.)


IV. Итог урока

-Сегодня мы с вами создали общую картину природных зон России услышали музыку композиторов Свиридова , Чайковского, которые с большой любовью относились к русской природе.


Учитель музыки


-Природа – бесценный дар: все времена, все поколения несли ей свою благодарность. Музыканты, художники, композиторы, поэты всегда обращались к образам природы.



Учитель начальных классов:

Стихотворение о природе России

Рисуя Русь

(Степан Коржаков)

Русь великую, Русь святую

В окруженье седых берез

Я не первый в стихах рисую,

Как икону пишу, всерьез.


Я молюсь за нее, родную

Среди ночи молюсь и дня.

Я не первый ее рисую

И последним пишу не я.


Неземной красотой спасенный,

Пораженный стою в тиши

Вижу будто бы вновь рожденный

Обнаженность ее души.

Учитель музыки

Я думаю , что и вы,как поэт Степан Коржаков в стихах «Рисуя Русь» любуетесь красотой лесов и лугов ,ароматом цветов и вообще неравнодушны к природе нашей родины , ведь вы дети России. Пусть в сердце любовь и добро будет с нами. Откуда прозвучала эта строчка? Предлагаю исполнить эту песню. Муз. вступление.

Дети исполняют песню «Россия, мы дети твои»

Учитель начальных классов:


-Передача “Окно в мир” заканчивает свою работу. Я надеюсь ,что вы все получили удовольствие, будете постоянными участниками передачи. Вы дружно работали в группах и поэтому все группы получают оценку 5.

Ну и так как мы зачислили вас в штат нашей передачи “Окно в мир”, вы теперь наши корреспонденты. Вам необходимо:

V. Д.З. Слайд 15

Домашнее задание

1.Подготовить сообщения о растениях и животных ,занесенных в Красную книгу

2.Вспомнить композиторов , которые в своем творчестве отражали образы природы









I ВАРИАНТ


1. Северное сияние – явление, характерное для природной зоны:


А) Пустынь

Б) Степей

В) Лесов

Г) Арктических пустынь


2. Густой хвойный лес называют


А) Смешанным

Б) Степью

В) Тайгой

Г) Тундрой


3. Места с довольно пышной растительностью в пустыне – это ..


А) Оазисы

Б) Миражи


4. “Многоэтажность” растений можно встретить в ... лесу


А) Широколиственном

Б) Тайге

В) Смешанном


5. Корни растений очень глубоко проникают в почву зон:


А) Степей

Б) Тундры

В) Пустынь

Г) Лесов


6. Огромное количество грызунов в зоне:


А) Степей

Б) Арктики

В) Лесов

Г) Пустынь



II ВАРИАНТ


  1. В Арктику входят моря и острова:


А) Тихого океана

Б) Северного ледовитого океана

В) Атлантического океана



2. В лесной зоне не растет :


А) Береза

Б) Ягель

В) Калина


3. Богатые перегноем почвы находятся в зоне


А) Лесов

Б) Пустынь

В) Степей

Г) Арктики


4. Климат в пустыне:


А) Влажный, жаркий

Б) Сухой, жаркий

В) Сухой, холодный



5. Листья растений часто похожи на колючки в зоне:


А) Пустынь

Б) Арктики

В) Тундры

Г) Лесов


6. Хвойный труднопроходимый лес называется:


А) Бор

Б) Роща

В) Тайга






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала ДA-026526
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх