Конспект урока "Природные тела и явления" 2 класс

Тема:  Природные тела и явления.

Задачи:

1.     Формировать понятия «тело»,  «явление», представление о методе наблюдения;

2.     Продолжить формировать умение работать со схемами;

3.     Воспитывать интерес к наблюдениям природных тел и явлений.

Оборудование: Картинки с изображением тел и явлений, разрезные карточки, компьютер, проектор.

Ход урока

·        Организационный момент

·        Проверка домашнего задания

- Кто такие ученые?

- Каких ученых ты знаешь? Что они изучают?

- Как ученые изучают окружающий мир?

·        Создание проблемной ситуации.

- Посмотрите на экран. Каким одним словом можно назвать то, что изображено на картинках?

- Давайте узнаем ответ  у ученых, которые занимались этим вопросом, у физиков. Именно они назвали любые, окружающие нас предметы – телами, а изменения, происходящие в мире – явлениями.

·        Первичное закрепление.

- Наблюдали ли вы небо? Какие изменения вас в нем заинтересовали? Каким новым научным словом их назовете?

- Бывали ли вы в лесу? Что изменилось в нем с приходом осени?

- Отгадайте загадки. Определите, что это – тело или явление.

Змей над крышами взовьется.

Солнце в небе засмеется,

Скажет тучке: «Вот письмо

К нам с земли летит само!»

                 (Воздушный змей – тело)

По синему небу

Санки промчались,

Лишь только следы

От полозьев остались.

                 (Следы от самолетов – явление)

Красный, синий, голубой,

Невесомый, надувной,

Не живой не птица,

Улететь стремится

                 (Воздушный шар – тело)

Тысячи букетов разных

Осветили небо в праздник!

В темноте букеты эти

Вдруг взрываются:

Всеми красками цветут –

Распускаются…

И минуты не живут –

Осыпаются.

                 (Салют.  Свечение салюта – явление)

·        Работа с учебником

- Рассмотрите картинки на с. 52. Какие природные явления изображены на них?

- Чтение текста с 53-34.

·        Работа в группах

- Заря – одно из красочных световых явлений природы, сопровождающее восход и закат Солнца. Многие поэты воспевали зарю в своих произведениях.

Загорелась зорька красная

В небе темно-голубом,

Полоса явилась ясная

В своем блеске золотом.

С. Есенин

На горы во мраке ночном,

На серую тучку заката,

Как кистью, я этим лучом

Наброшу румянца и злата.

А. Фет

- А какие еще явления вы наблюдали? Составьте список явлений, которые вам приходилось наблюдать в природе.

- Найдите карточки с изображением тел и явлений природы. Распределите их по группам.  (Возможен такой вариант выбора карточек: явления – шаровая молния, извержение вулкана, выпадение росы; тела – подсвечник, вертолет, зимородок).

·        Закрепление

- «Зорьку прозевать – рубля не видать», - говорили наши предки.

- Как вы думаете, о вечерней или утренней заре сложена эта пословица?

- Объясните ее значение.

- Рассмотрите и прочитайте схемы, которые составили ученики (с. 55 в учебнике). Приведите примеры тел и явлений.

·        Работа в тетради на печатной основе с. 20 № 2.

·        Итог урока

- Какую проблему решали сегодня на уроке?

- Как назвать любые предметы, изменения в природе?

- Проверьте свои выводы, приводя конкретные примеры.

·        Домашнее задание

- Учебник с. 52 – 55; тетрадь на печатной основе с 20 № 3.