Конспект урока природоведения на тему "Растения"

Конспект урока природоведения

Тема: Растения (обобщающий урок).

Цель: Закрепить знания учащихся о растениях.

Задачи:

*Расширять представления детей об окружающем мире.

*Развивать внимание, память.

*Воспитывать усидчивость, бережное отношение к природе.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: наглядный и раздаточный материал, компьютер, карточки, мультимедийная презентация.

Ход урока

Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок,

Собрались все на урок,

Что-то новое узнать,

Громко, четко отвечать.

Значит нам сегодня нужно –

Поработать вместе, дружно.

Поприветствуйте гостей –

Улыбнитесь им скорей.

Повторение пройденного материала

- Ребята, сегодня нас на уроке ожидает встреча с удивительными представителями живой природы.

- Куда бы вы ни посмотрели, где бы вы ни побывали, повсюду увидите, встретите их. Они на лугах, в лесах, их много в степях и высоко в горах, в безводных пустынях и топких болотах. Они поселились в морях, океанах, озерах, реках и прудах нашей планеты. Они есть даже в Арктике и Антарктиде.

- Догадались, о чём мы поговорим с вами сегодня?

- Посмотрите на доску и назовите одним словом то, что вы видите. (растения)

- Какие две группы растений мы с вами знаем? (дикорастущие и культурные)

- Вот вам первое задание: распределить растения по группам

(учащиеся распределяют картинки по группам)

- Почему эти растения называют дикорастущие? (растут в природных условиях, не выращиваемые человеком)

- Почему эти растения называются культурные? (растения посаженные и выращенные человеком)

- Молодцы, с первым заданием справились.

- Итак, вы сказали, что к дикорастущим растениям относятся деревья. А что вы знаете о деревьях?

- Вот вам второе задание: отгадайте загадки. (презентация)

1. Русская красавица

Стоит на поляне,

В зеленой кофточке,

В белом сарафане. (береза)

(У этого дерева белая кора, его ствол даже на солнце остается прохладным)

2. Что же это за девица,

Не швея , не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (ель)

(Это дерево знакомо нам с детства, мы наряжаем его на Новый год)

3. Прилетают в гости к ней,

Стайки алых снегирей.

По ветвям они снуют,

Красны ягодки клюют. (рябина)

(Плоды этого дерева очень любят звери: лось, мыши-полевка, ежи, белочки и птицы: снегири и свиристели)

4. На мне колючие иголки,

Но я не пихта и не елка,

Стройна, прекрасна, зелена

Весь год красавица … (сосна)

(Издавна это дерево считалось целебным, соком хвои и настоем почек можно вылечить кашель)

5. Листик на ладонь похож,

Осенью красив, пригож…

Каждый в дерево влюблен,

Потому что это … (клен)

(Из этого дерева делают музыкальные инструменты: кларнет и флейту)

6. Вроде сосен, вроде елок,

Но зимою без иголок. (лиственница)

(Осенью золотые хвоинки этого дерева, как листья, падают на землю)

7. Крепок, строен и силен,

Ведь владыка леса он.

Из него добротен сруб,

Потому что это … (дуб)

(Из древесины этого дерева делают паркет, а некоторые хозяйки кладут листочек этого дерева в соленые огурцы, чтобы они были хрустящими)

- Молодцы, с этим заданием вы тоже справились.

- Скажите, пожалуйста, если у деревьев на ветвях растут листья, как называются эти деревья? (лиственные)

- А если у дерева вместо листвы - хвоя, как называются эти деревья? (хвойные)

- Вот вам следующее задание: распределите на группы деревья, изображения которых у вас находятся на столе.

(дети распределяют картинки под табличками: лиственные и хвойные)

- Давайте еще раз повторим, какие деревья называют лиственные, а какие хвойные.

- Молодцы, с этим заданием вы тоже справились.

Физкульминутка

На холме растет рябинка,

Держит прямо, ровно спинку (потягивание рук вверх)

Ей не просто жить на свете –

Ветер крутит, вертит ветер. (вращение туловищем вправо, влево)

Но рябинка только гнется,

Не печалится, смеётся. (наклоны в сторону)

Вольный ветер грозно дует

На рябинку молодую. (машут руками, изображая ветер)

- А почему мы эти растения называем деревьями? (один ствол)

- А какие еще части дерева вы знаете?

Помогите правильно расположить названия частей дерева.

(учащиеся прикрепляют таблички с названием частей дерева к рисунку)

- Молодцы, с этим заданием вы тоже справились.

- Ребята, вы сказали, что у дерева один ствол. Как называются растения, у которых несколько стволов? (кустарники)

- Назовите кустарники, которые вы знаете. (малина, смородина, крыжовник, сирень, шиповник).

- Давайте, поиграем в игру «Четвертый лишний» (презентация)

Я показываю вам слайды, а вы говорите, что здесь лишнее.

Малина, смородина, крыжовник, дуб.

Береза, клен, тополь, сирень.

Ель, шиповник, сосна, лиственница.

Смородина, сирень, лиственница, малина.

- Молодцы, и с этим заданием вы справились

- А теперь, я хочу посмотреть как вы умеете работать самостоятельно.

Саша и Вика выполняют задание на карточке, а Юра, Али и Полина собирают пазлы.

(учащиеся выполняют задание)

После того, как ученики выполнят задание, коллективно проверяем правильность.

- Молодцы, задание выполнили верно.

- Ребята, скажите, а для чего нужны растения? (чистый воздух, питание для птиц и зверей, для красоты)

- Послушайте стихи и скажите, правильно поступили дети или нет?

«Мальчик сделал острый меч

И давай кустарник сечь

Да кричать:

«Я здесь храбрец!»

Что и вправду молодец? Почему этого делать нельзя?

«Посмотрите на Захарку.

Он нарвал цветов охапку.

А подумайте вот только:

Ну зачем цветов рвать столько?»

Где лучше сохраняются цветы?

«Деревья садят дети

А две подружки эти

Глядят по сторонам

Стоят не помогают

А деток убеждают

Деревья не нужны»

Вы согласны с девочками? Для чего нужны деревья?

- Чтобы сохранить растения, чего НЕЛЬЗЯ делать, отдыхая на природе?

(объяснение и вывешивание картинок)

1. Рвать цветы (картинка)

2. Рубить деревья (картинка)

3. Топтать растения (картинка)

4. Срывать растения, которые занесены в Красную книгу.(картинка)

Итог урока.

Дополнительные задания:

- Игра «Волшебный мешочек» (достать из мешочка картинку и сказать, что на ней изображено и к какой группе растений относится).

- Игра «Назови дерево» (у учащихся контурное изображение листьев деревьев, по которым надо определить дерево)

- Раскраски