350085
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеКонспектыКонспект урока природоведения в 5 классе школы 8 вида " Свойства воды"

Конспект урока природоведения в 5 классе школы 8 вида " Свойства воды"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок по природоведению в 5 классе по теме: «Свойства воды».


Цель урока: познакомить учащихся со свойствами воды.

- обучающие: создать условия для организации деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о воде и её свойствах;
- развивающие: содействовать развитию умений анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, развивать познавательный интерес;
-воспитательные: прививать любовь к окружающему миру, воспитывать доброжелательное отношение учащихся друг к другу.


Тип урока: урок–исследование.

Форма проведения урока: групповая.


Оборудование:

  • Компьютерная презентация;

  • Лоток с лабораторной посудой;

  • Полоски цветной бумаги (голубая, белая, зеленая, желтая);

  • Соль, толчёный мел;

  • Индивидуальные карточки для работы в группах;

  • Дневники наблюдений;

  • Глобус.



Ход урока

  1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.

У: – Сегодня мы продолжим путешествовать по удивительному миру, который нас окружает. (слайд)


  1. Проверка домашнего задания.

У: Ребята, прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним, что мы узнали, путешествуя по планете Земля.


Работа в группах по карточкам.

1 группа

Какие оболочки существуют у планеты Земля

Какие оболочки мы изучили?

2 группа

Какими свойствами обладает воздух?

Из смеси каких газов состоит воздух?

3 группа

Как называется верхний слой земли?

Почему землю называют кормилицей?

4 группа

Что люди добывают из недр земли?

Где люди используют полезные ископаемые?


У: Молодцы! (слайд)

Надели кеды, взяли рюкзаки,

В глазах огонь и на щеках румянец.

Куда спешите вы, озорники?

"Идём за знаньями в поход!" - ребята прокричали. (слайд)

У: Ребята, путешествуя по земному шару, мы шагали с вами по … (Слайд)

Д: По равнинам.

У: На равнинах нам встречались ….(Слайд)

Д: Холмы.

У: Пробирались через глубокие … (Слайд)

Д: Овраги.

У: На пути встречались высокие и низкие …(Слайд)

Д: Горы.

У: Посмотрите (Слайд) в дали что-то синеет, и загадывает нам загадку. Давайте подумаем, что это может быть? (Слайд).

Я и туча и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.

Д: Вода.

У: Правильно. (Слайд). Какую оболочку образует вода на нашей планете?

Д: Водную.

У: Ничто не знакомо нам так хорошо, как эта жидкость. Нам каждый день приходится сталкиваться с водой: умываемся, пьём, готовим пищу. Но при всей своей кажущейся простоте вода до сих пор преподносит нам загадки, причем, одна сложнее другой.


  1. Сообщение темы и задач урока.

Тема нашего урока «Свойства воды». (слайд)

Цель урока: Изучить свойства воды. (слайд)


  1. Изучение нового материала. Практическая работа.

У: Итак, следопыты, в путь за знаниями! Постараемся найти ответ на наш вопрос.

У: Для того, что бы узнать какими свойствами обладает вода, мы проведём опыты. Посмотрите, что у вас на столе?

Д: Посуда.

У: Да, посуда. Но она не простая, а лабораторная. И мы с вами будем проводить эксперименты. Свои наблюдения мы будем записывать в дневник наблюдений, который лежит у вас на столе. (приложение № 1)

В таблице вы будете отмечать знаком – или + свойства воды. Если не согласны знак – , если согласны знак +.

У: Я воду в стакан из под крана налил.
На свет посмотрел- она очень прозрачна
Понюхал ее и немного отпил.
Нет вкуса, нет запаха. Все однозначно.

У: О каких свойствах воды говорится в стихотворении?

Д: У воды нет вкуса, запаха. Она прозрачна.

У: Верно. У: Попробуйте воду из стакана. Определите у неё вкус. Какой у воды вкус? Сладкий, горький, солёный, кислый? (слайд)

Д: У воды нет вкуса.

У: Правильно, вода не имеет вкуса. Оформите выводы в дневнике наблюдений. (слайд)

У: Понюхайте воду в стакане. Определите её запах. Какой вы ощущаете запах? Хлеба, варенья, духов, цветов? (слайд)

Д: У воды нет запаха.

У: Молодцы, вода не имеет запах. Оформите выводы в дневнике наблюдений. (слайд)

У: Подумайте, как можно проверить прозрачность воды? Какой можно поставить опыт?

Д: Ответы детей.

Демонстрация опыта: прозрачность воды.

У: (слайд) Налейте в стакан воды, опустите ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Д: Вода прозрачна.

У: Верно, вода прозрачная. Оформите выводы в дневнике наблюдений. (слайд)

Физминутка. (слайд)

К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре!
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс.
Одной, другой – это – кроль.
Все плывем мы как дельфины.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.


У:

Мы говорим: она течёт
Мы говорим: она играет.
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает.

У: В этом стихотворении говорится об удивительном свойстве природной воды, с этим свойством мы сталкиваемся с вами каждый день. Вода текуча.

Демонстрация опыта: текучесть воды.

У: Что произойдет с водой, если ее вылить из посуды?

Д: Она растекается в разные стороны.

У: (слайд) Возьмите стакан с водой и пустой стакан. Перелейте чуть-чуть воды в пустой стакан. Наблюдайте за водой.

У: Что будет происходить с этой водой на дне стакана, если наклонить его?

Д: Вода стекает под уклон.

У: Можно ли воду из одного стакана перелить в другой?

Д: Да, можно.

У: Во всех этих случаях появляется одно и то же свойство – вода текуча.

Оформите выводы в дневнике наблюдений. (слайд)

У: Что такое вода?

Минерал, не имеющий цвета и формы, но ты оглянись –
Это главное таинство, главное чудо Планеты,
Это главный исток, из которого вылилась Жизнь.

У: О каких ещё двух свойствах воды вы узнали из этого стихотворения?

Д: Предположительные ответы.

Демонстрация опыта: вода не имеет формы.

У: (слайд) У вас на столах стоят 2 колбы, одна маленькая, другая большая. Налейте воду в эти колбы. Что произошло?

Д: Вода заполнила эти колбы.

У: Что можно сказать о форме воды.

Д: Вода принимает форму того сосуда в который его наливают.

У: Правильно, вода не имеет формы. Оформите выводы в дневнике наблюдений. (слайд)

Демонстрация опыта: вода не имеет цвета.

У: Возьмём цветные полоски бумаги, с их помощью мы определим цвет воды. Приложим и сравним цвет воды и цвет каждой полоски. (слайд)

У: Можно ли сказать, что вода голубая? Зеленая? Желтая? Белая?

Д: Нет.

У: Правильно. Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок. Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Какой же цвет воды?

Д: вода бесцветна.

У: Совершенно верно, вода не имеет цвета. Оформите выводы в дневнике наблюдений. (слайд)


Демонстрация опыта: вода растворитель.

У: (слайд) Продолжаем знакомиться с удивительными свойствами воды. В одну из колб с водой положите ложку соли, а во вторую толчёный мел и перемешаёте. Что мы видим?

Д: Сахар и соль растворились, а мел нет.

У: Какой можно сделать вывод?

Д: Варианты ответов.

У: В дневнике наблюдений найдите правильный вывод, и подчеркни его. Вода растворитель, но не все вещества в ней растворяются. (слайд)

У: Изменились свойства воды в первом стакане? Если изменились, то какие?

Д: Ответы детей.

У: Правильно, при растворении веществ меняется свойство воды - вкус.

У: Вот и подошло к концу наше путешествие. (слайд)

Ну, вот и вышло время,
Домой идти пора.
Не мало впечатлений
Природа нам дала.

У: Ребята, давайте вспомним, с какими свойствами воды мы познакомились.

Дети читают свойства воды.


  1. Закрепление.


У: Для человека очень важно знать свойства воды, так как в своей жизнедеятельности он очень тесно соприкасается с эти удивительным веществом.

У: какое свойство воды человек использует, когда моет посуду, стирает бельё и готовит чай?

Д: Предположительные ответы детей.

У: Если из крана течёт вода, и она имеет вкус и цвет о чем это говорит?

Д: Предположительные ответы детей.

У: Почему видны водоросли и рыбки в аквариуме?

Д: Предположительные ответы детей.

  1. Итог урока. Выставление оценок.

  2. Домашнее задание.

  3. Рефлексия.

Лестница успеха. (приложение № 2)
У: Ребята, оцените, пожалуйста, свою работу на лестнице успеха!
 
- Ребята, спасибо вам за работу на уроке!
























Приложение №1

Тема урока «Свойства воды».

Дневник наблюдений

(результаты наблюдений фиксировать в таблицах знаками + «да» или – «нет»)

1 опыт. Попробуйте воду из стакана. Определите её вкус. Заполните таблицу.

Вкус

Вода

Сладкая

Горькая

Солёная

Кислая


Вывод. Вода_____________________________________________________

2 опыт. Понюхайте воду в стакане. Определите её запах. Заполните таблицу.

Запах

Вода

Хлеба

Варенья

Духов

Цветов


Вывод. Вода____________________________________________________

3 опыт. В стакан налейте воды, опустите в стакан ложку. Видите ли вы ложку? ________________

Вывод. Вода___________________ .

4 опыт. Перелейте чуть-чуть воды в пустой стакан. Наблюдайте за водой. Заполните таблицу.


Вода

Осталась на месте

Перетекла


Вывод. Вода__________________________________________________

5 опыт. Налейте воды в 2 разные колбы. Что можно сказать о форме воды?


Вода

Имеет собственную форму

Не имеет формы


Вывод. Вода_____________________________________________________

6 опыт. Приложите к стакану с водой полоски цветной бумаги. Сравните цвет воды в стакане с цветом полосок бумаги. Заполните таблицу

Полоска бумаги

Вода

Голубая

Жёлтая

Белая

Зелёная


Вывод. Вода ___________________________________________________

7 опыт. В одну колбу с водой положите соль, размешайте, в другую толченый мел, перемешайте. Наблюдайте за изменениями, происходящими с веществами в воде. Заполните таблицу.


Вещество в воде


растворилось

не растворилось

Соль

Мел



Найди правильный вывод и подчеркни его. Вывод.

а) Взятые вещества в воде растворимы.

б) Взятые вещества в воде не растворимы.

в) Мел в воде не растворился, а поваренная соль растворилась.



Приложение 2 « Лестница успеха»

http://edu-reforma.ru/ss7.jpg

Общая информация

Номер материала: ДВ-202005

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Логистика»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.