Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока природоведения в 5 классе школы 8 вида " Свойства воды"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Конспект урока природоведения в 5 классе школы 8 вида " Свойства воды"

библиотека
материалов

Урок по природоведению в 5 классе по теме: «Свойства воды».


Цель урока: познакомить учащихся со свойствами воды.

- обучающие: создать условия для организации деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о воде и её свойствах;
- развивающие: содействовать развитию умений анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, развивать познавательный интерес;
-воспитательные: прививать любовь к окружающему миру, воспитывать доброжелательное отношение учащихся друг к другу.


Тип урока: урок–исследование.

Форма проведения урока: групповая.


Оборудование:

  • Компьютерная презентация;

  • Лоток с лабораторной посудой;

  • Полоски цветной бумаги (голубая, белая, зеленая, желтая);

  • Соль, толчёный мел;

  • Индивидуальные карточки для работы в группах;

  • Дневники наблюдений;

  • Глобус.



Ход урока

  1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.

У: – Сегодня мы продолжим путешествовать по удивительному миру, который нас окружает. (слайд)


  1. Проверка домашнего задания.

У: Ребята, прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним, что мы узнали, путешествуя по планете Земля.


Работа в группах по карточкам.

1 группа

Какие оболочки существуют у планеты Земля

Какие оболочки мы изучили?

2 группа

Какими свойствами обладает воздух?

Из смеси каких газов состоит воздух?

3 группа

Как называется верхний слой земли?

Почему землю называют кормилицей?

4 группа

Что люди добывают из недр земли?

Где люди используют полезные ископаемые?


У: Молодцы! (слайд)

Надели кеды, взяли рюкзаки,

В глазах огонь и на щеках румянец.

Куда спешите вы, озорники?

"Идём за знаньями в поход!" - ребята прокричали. (слайд)

У: Ребята, путешествуя по земному шару, мы шагали с вами по … (Слайд)

Д: По равнинам.

У: На равнинах нам встречались ….(Слайд)

Д: Холмы.

У: Пробирались через глубокие … (Слайд)

Д: Овраги.

У: На пути встречались высокие и низкие …(Слайд)

Д: Горы.

У: Посмотрите (Слайд) в дали что-то синеет, и загадывает нам загадку. Давайте подумаем, что это может быть? (Слайд).

Я и туча и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.

Д: Вода.

У: Правильно. (Слайд). Какую оболочку образует вода на нашей планете?

Д: Водную.

У: Ничто не знакомо нам так хорошо, как эта жидкость. Нам каждый день приходится сталкиваться с водой: умываемся, пьём, готовим пищу. Но при всей своей кажущейся простоте вода до сих пор преподносит нам загадки, причем, одна сложнее другой.


  1. Сообщение темы и задач урока.

Тема нашего урока «Свойства воды». (слайд)

Цель урока: Изучить свойства воды. (слайд)


  1. Изучение нового материала. Практическая работа.

У: Итак, следопыты, в путь за знаниями! Постараемся найти ответ на наш вопрос.

У: Для того, что бы узнать какими свойствами обладает вода, мы проведём опыты. Посмотрите, что у вас на столе?

Д: Посуда.

У: Да, посуда. Но она не простая, а лабораторная. И мы с вами будем проводить эксперименты. Свои наблюдения мы будем записывать в дневник наблюдений, который лежит у вас на столе. (приложение № 1)

В таблице вы будете отмечать знаком – или + свойства воды. Если не согласны знак – , если согласны знак +.

У: Я воду в стакан из под крана налил.
На свет посмотрел- она очень прозрачна
Понюхал ее и немного отпил.
Нет вкуса, нет запаха. Все однозначно.

У: О каких свойствах воды говорится в стихотворении?

Д: У воды нет вкуса, запаха. Она прозрачна.

У: Верно. У: Попробуйте воду из стакана. Определите у неё вкус. Какой у воды вкус? Сладкий, горький, солёный, кислый? (слайд)

Д: У воды нет вкуса.

У: Правильно, вода не имеет вкуса. Оформите выводы в дневнике наблюдений. (слайд)

У: Понюхайте воду в стакане. Определите её запах. Какой вы ощущаете запах? Хлеба, варенья, духов, цветов? (слайд)

Д: У воды нет запаха.

У: Молодцы, вода не имеет запах. Оформите выводы в дневнике наблюдений. (слайд)

У: Подумайте, как можно проверить прозрачность воды? Какой можно поставить опыт?

Д: Ответы детей.

Демонстрация опыта: прозрачность воды.

У: (слайд) Налейте в стакан воды, опустите ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Д: Вода прозрачна.

У: Верно, вода прозрачная. Оформите выводы в дневнике наблюдений. (слайд)

Физминутка. (слайд)

К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре!
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс.
Одной, другой – это – кроль.
Все плывем мы как дельфины.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.


У:

Мы говорим: она течёт
Мы говорим: она играет.
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает.

У: В этом стихотворении говорится об удивительном свойстве природной воды, с этим свойством мы сталкиваемся с вами каждый день. Вода текуча.

Демонстрация опыта: текучесть воды.

У: Что произойдет с водой, если ее вылить из посуды?

Д: Она растекается в разные стороны.

У: (слайд) Возьмите стакан с водой и пустой стакан. Перелейте чуть-чуть воды в пустой стакан. Наблюдайте за водой.

У: Что будет происходить с этой водой на дне стакана, если наклонить его?

Д: Вода стекает под уклон.

У: Можно ли воду из одного стакана перелить в другой?

Д: Да, можно.

У: Во всех этих случаях появляется одно и то же свойство – вода текуча.

Оформите выводы в дневнике наблюдений. (слайд)

У: Что такое вода?

Минерал, не имеющий цвета и формы, но ты оглянись –
Это главное таинство, главное чудо Планеты,
Это главный исток, из которого вылилась Жизнь.

У: О каких ещё двух свойствах воды вы узнали из этого стихотворения?

Д: Предположительные ответы.

Демонстрация опыта: вода не имеет формы.

У: (слайд) У вас на столах стоят 2 колбы, одна маленькая, другая большая. Налейте воду в эти колбы. Что произошло?

Д: Вода заполнила эти колбы.

У: Что можно сказать о форме воды.

Д: Вода принимает форму того сосуда в который его наливают.

У: Правильно, вода не имеет формы. Оформите выводы в дневнике наблюдений. (слайд)

Демонстрация опыта: вода не имеет цвета.

У: Возьмём цветные полоски бумаги, с их помощью мы определим цвет воды. Приложим и сравним цвет воды и цвет каждой полоски. (слайд)

У: Можно ли сказать, что вода голубая? Зеленая? Желтая? Белая?

Д: Нет.

У: Правильно. Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок. Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Какой же цвет воды?

Д: вода бесцветна.

У: Совершенно верно, вода не имеет цвета. Оформите выводы в дневнике наблюдений. (слайд)


Демонстрация опыта: вода растворитель.

У: (слайд) Продолжаем знакомиться с удивительными свойствами воды. В одну из колб с водой положите ложку соли, а во вторую толчёный мел и перемешаёте. Что мы видим?

Д: Сахар и соль растворились, а мел нет.

У: Какой можно сделать вывод?

Д: Варианты ответов.

У: В дневнике наблюдений найдите правильный вывод, и подчеркни его. Вода растворитель, но не все вещества в ней растворяются. (слайд)

У: Изменились свойства воды в первом стакане? Если изменились, то какие?

Д: Ответы детей.

У: Правильно, при растворении веществ меняется свойство воды - вкус.

У: Вот и подошло к концу наше путешествие. (слайд)

Ну, вот и вышло время,
Домой идти пора.
Не мало впечатлений
Природа нам дала.

У: Ребята, давайте вспомним, с какими свойствами воды мы познакомились.

Дети читают свойства воды.


  1. Закрепление.


У: Для человека очень важно знать свойства воды, так как в своей жизнедеятельности он очень тесно соприкасается с эти удивительным веществом.

У: какое свойство воды человек использует, когда моет посуду, стирает бельё и готовит чай?

Д: Предположительные ответы детей.

У: Если из крана течёт вода, и она имеет вкус и цвет о чем это говорит?

Д: Предположительные ответы детей.

У: Почему видны водоросли и рыбки в аквариуме?

Д: Предположительные ответы детей.

  1. Итог урока. Выставление оценок.

  2. Домашнее задание.

  3. Рефлексия.

Лестница успеха. (приложение № 2)
У: Ребята, оцените, пожалуйста, свою работу на лестнице успеха!
 
- Ребята, спасибо вам за работу на уроке!
























Приложение №1

Тема урока «Свойства воды».

Дневник наблюдений

(результаты наблюдений фиксировать в таблицах знаками + «да» или – «нет»)

1 опыт. Попробуйте воду из стакана. Определите её вкус. Заполните таблицу.

Вкус

Вода

Сладкая

Горькая

Солёная

Кислая


Вывод. Вода_____________________________________________________

2 опыт. Понюхайте воду в стакане. Определите её запах. Заполните таблицу.

Запах

Вода

Хлеба

Варенья

Духов

Цветов


Вывод. Вода____________________________________________________

3 опыт. В стакан налейте воды, опустите в стакан ложку. Видите ли вы ложку? ________________

Вывод. Вода___________________ .

4 опыт. Перелейте чуть-чуть воды в пустой стакан. Наблюдайте за водой. Заполните таблицу.


Вода

Осталась на месте

Перетекла


Вывод. Вода__________________________________________________

5 опыт. Налейте воды в 2 разные колбы. Что можно сказать о форме воды?


Вода

Имеет собственную форму

Не имеет формы


Вывод. Вода_____________________________________________________

6 опыт. Приложите к стакану с водой полоски цветной бумаги. Сравните цвет воды в стакане с цветом полосок бумаги. Заполните таблицу

Полоска бумаги

Вода

Голубая

Жёлтая

Белая

Зелёная


Вывод. Вода ___________________________________________________

7 опыт. В одну колбу с водой положите соль, размешайте, в другую толченый мел, перемешайте. Наблюдайте за изменениями, происходящими с веществами в воде. Заполните таблицу.


Вещество в воде


растворилось

не растворилось

Соль

Мел



Найди правильный вывод и подчеркни его. Вывод.

а) Взятые вещества в воде растворимы.

б) Взятые вещества в воде не растворимы.

в) Мел в воде не растворился, а поваренная соль растворилась.



Приложение 2 « Лестница успеха»

http://edu-reforma.ru/ss7.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров642
Номер материала ДВ-202005
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх