Конспект урока "Притяжательные местоимения"

Конспект урока № 1-2 в 6 классе.

Тема: Притяжательные местоимения.

Цели: формировать умение находить притяжательные местоимения в тексте, различать личные и притяжательные местоимения, употреблять притяжательные местоимения в речи, находить и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением притяжательных местоимений; развивать логическое мышление; воспитывать любовь к родному языку.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний. Определение темы урока.

- Давайте начнем урок с небольшой разминки. Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов.

- Какое слово имеет два звука и одну букву. Я

- Какие два слова мешают дорогам?  Я МЫ

- Когда руки можно считать чистыми? Когда они ВЫ МЫ ТЫ

- Посмотрите внимательно на слова, которые у нас получились?

- Что это?

- Это местоимения.

- Теперь скажите, о какой части речи мы будем продолжать говорить?

- Тема нашего урока – «Притяжательные местоимения»

Цель нашего урока - Определять характеристики притяжательных местоимений:

- основное значение;

- морфологические признаки;

- синтаксическую роль.

-Как вы думаете, что нужно сделать на уроке, чтобы достичь поставленных задач.

- Сколько разрядов местоимений вы знаете?

- Давайте их вспомним.

3.Изучение нового материала

Послушайте небольшой рассказ, подумайте и приготовьтесь исправить ошибки, если они есть.

Летом я гостил у бабушки в деревне. Я до сих пор вспоминаю еёные блинчики. Ихний запах будил меня по утрам. После завтрака я ходил с соседом на рыбалку. Евоная собака ходила вместе с нами.

Какие ошибки вы заметили?

Давайте прочитаем текст, так, как он должен звучать.

Летом я гостил у бабушки в деревне. Я до сих пор вспоминаю её блинчики. Их запах будил меня по утрам. После завтрака я ходил с соседом на рыбалку. Его собака ходила вместе с нами.

Назовите местоимения, которые мы исправили.

Её, их, его.

Определите разряд местоимений.

Притяжательные местоимения.

- Давайте познакомимся с материалом учебника о притяжательных местоимениях. Откройте страницу

- Выполнение упражнений

ФИЗМИНУТКА (упражнения для глаз).

-Дайте толкование фразеологизмам.

Добиться своего, не в своей тарелке, как свои пять пальцев, не верить своим глазам, своими словами, своя голова на плечах .

Не дословно; достигнуть желаемого; сильно удивляться, поражаться увиденному; способен решать что-либо самостоятельно; очень хорошо, основательно; чувствовать себя неудобно, не так, как всегда.

Вставьте подходящие по смыслу фразеологизмы.

В этом доме я был впервые и чувствовал себя _________.

Пересказать текст _________ непросто.

Как же это ты не ответил на такой простой вопрос? Ведь эту тему ты знаешь __________.

Я много занимался, читал и _________.

Мне подсказки не нужны: у меня _________.

Мини – тест «Притяжательные местоимения»

1. В какой загадке есть притяжательное местоимение?

а)        У неё печали нет, я иду – она вослед.

б)        Вырос лес белый весь, пешком в него не войти, на коне не въехать.

в)        День и ночь колесом вертится, а никто этого не замечает.

г)        Наш дед Ермолай съест всё, что ни дай.

2. В каком предложении местоимение  ЕГО  является притяжательным и выполняет функцию определения?

а)        Я увидел его.

б)        Его не бывало дома.

в)        Мне понравилась его книга.

г)        Учитель попросил его выйти из класса.

3. Укажите словосочетание, в состав которого входит притяжательное местоимение.

А) вспоминаю их

Б) её день рождения

В) который час

Г) кто-то

4. Найдите притяжательное местоимение:

А) самый

Б) моего

В) иной

Г) ничей

5. Каким членом предложения являются притяжательные местоимения?

А) определением

Б) дополнением

В) обстоятельством

Взаимопроверка в парах по ключу.

1. Г 2.В 3.Б 4.Б 5.А

5. Рефлексия.

Какую тему мы сегодня изучали?

Чем мы занимались на уроке?

Цель урока была научиться использовать местоимения и их формы. Как вы думаете, мы достигли цели?

Оцените, пожалуйста, урок и свою работу на уроке.

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен

5. Домашняя работа

Исправить ошибки

Летом я гостил у бабушки в деревне. Я до сих пор вспоминаю еёные блинчики. Ихний запах будил меня по утрам. После завтрака я ходил с соседом на рыбалку. Евоная собака ходила вместе с нами.

Вставить подходящие по смыслу фразеологизмы

Не дословно; достигнуть желаемого; сильно удивляться, поражаться увиденному; способен решать что-либо самостоятельно; очень хорошо, основательно; чувствовать себя неудобно, не так, как всегда.

В этом доме я был впервые и чувствовал себя _________.

Пересказать текст _________ непросто.

Как же это ты не ответил на такой простой вопрос? Ведь эту тему ты знаешь __________.

Я много занимался, читал и _________.

Мне подсказки не нужны: у меня _________.

Мини – тест «Притяжательные местоимения»

1. В какой загадке есть притяжательное местоимение?

а)        У неё печали нет, я иду – она вослед.

б)        Вырос лес белый весь, пешком в него не войти, на коне не въехать.

в)        День и ночь колесом вертится, а никто этого не замечает.

г)        Наш дед Ермолай съест всё, что ни дай.

2. В каком предложении местоимение  ЕГО  является притяжательным и выполняет функцию определения?

а)        Я увидел его.

б)        Его не бывало дома.

в)        Мне понравилась его книга.

г)        Учитель попросил его выйти из класса.

3. Укажите словосочетание, в состав которого входит притяжательное местоимение.

А) вспоминаю их

Б) её день рождения

В) который час

Г) кто-то

4. Найдите притяжательное местоимение:

А) самый

Б) моего

В) иной

Г) ничей

5. Каким членом предложения являются притяжательные местоимения?

А) определением

Б) дополнением

В) обстоятельством

1