Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока "Признаки делимости"

Конспект урока "Признаки делимости"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс 5. Урок по теме: «Признаки делимости на 3, 9»

Тип урока: урок открытия и изучения новых знаний через экспериментальную проверку.

Оборудование: Учебник: Математика 6 класс учеб. для общеобразоват. учреждений Н. Я. Виленкин – М.:Мнемозина, 2013. – 287 с.: мультимедийное оборудование, компьютер, рабочие тетради учащихся на печатной основе к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика: 6 класс» (М.: Мнемозина).

На столе учителя лежат заготовленные распечатки таблиц с результатами экспериментов (для проверки).

Цели урока: образовательные: расширить понятийную базу по учебному предмету за счет включения в нее новых элементов и способов действий, формирование представления о признаках делимости на 3 и 9, формирование и закрепление умения использовать признаки делимости.

Деятельностная цель: формировать у учащихся способности к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода рефлексивной самоорганизации.

Воспитательные: развивать коммуникативные навыки работы в парах и группах.

Развивающие: развивать способности анализировать, обобщать, систематизировать, работать с таблицами, коммуникативные способности.

Формируемые УУД

Организа ционный момент


Создать благоприятный настрой на работу

На доске закрыто название темы: «Признаки делимости на 3, 9»

На столах учащихся открыт учебник на стр. 13

- Ребята, сегодня у нас тема интересная, нужная и достаточно не сложная, поэтому каждый её успешно усвоит.

Самоорганизация


Регулятивные:

волевая саморегуляция, целеполагание

Проверка домашнего задания


Рефлексия

Образец домашней работы на доске.



- Вначале проверим домашнюю работу, обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у дрга по образцу.


Взаимопроверка домашнего задания по образцу

Регулятивные, рефлексия; коммуникативные учебное сотрудничество в паре

Актуализация знаний


Устная разминка №69 и №70



Рефлексия

Целеполагание

Продемонстрировать необходимость применения признака

Слайд (задача)













Слайд «Тема урока: Признаки делимости на 3, 9»

- Винни-Пух и Пятачок дали задание Кролику заготовить на зиму орехи. Кролик заготовил 76485 орехов. Можно ли их поровну разделить на троих? Сразу можно ответить на этот вопрос?

- Как вы будете проверять?

- Это не быстрый способ. Можно ли найти ответ не выполняя деления.

- А я знаю, как ответить на этот вопрос, не выполняя деления. Цель сегодняшнего занятия – установить признак делимости на 3, а также на 9. Запишем тему урока: «Признаки делимости на 3, 9»

- отвечают на вопрос.

- будем делить это число на 3.





Исследование в группах

Выдвижение и проверка гипотезы

Заготовленные таблицы с числами и таблицы для записи результатов

эксперимента

- Для того чтобы установить эти признаки, проведем исследование. Наш класс –научно-исследовательский институт, разделен на три группы –научных лаборатории. Каждая лаборатория изучает признак делимости на одно из чисел 3 или 9.

Каждая группа получает ряд чисел 4-5 значных и задание: проверьте, делятся ли эти числа на (3, 9). Заполните таблицу: те что делятся, выпишите в 1 столбик, не дел. –во 2.

Выполняют задания в группах по этапам.

Познавательные: формирование представления роли примера для подтверждения или опровержения предположения, анализ, обобщение.

Развитие навыков нахождения закономерностей.

Знакомство с табличными способами систематизации.





Формирование новых знаний и способов действий

Сформировать новые способы действий

Слайды с таблицами результатов исследования групп;

Последовательно появляются слайды с формулировками признаков. Работа с учебником

- Каждая группа провела исследование и готова сформулировать гипотезу.

Лидеры групп по очереди выступают у доски с результатами исследования, все остальные работают в тетрадях, слушают, записывают, принимают цель - проверить гипотезу.

Формирование необходимости теоретического обоснования (объяснения) или практической проверки факта, утверждения, свойства.

Развитие навыка сотрудничества.

Физкульминутка

Закрепление новых знаний и способов действий

Слайды с примерами для устных упражнений: делится ли число на 3 или 9?

- Если число делится на 3 –хлопаем, на 9 –машем руками. Учитель контролирует, корректирует





Дети хлопают, машут руками

Познавательные: аналогия, Применение знаний в решении практической задачи.

Регулятивные: рефлексия,

Перестрелка

Игровой момент

Запись числа на доске (пишут дети)

- Ребята, проверим как вы усвоили новый материал. Каждый придумал число и я тоже. Я записываю свое число на доске и называю ученика, который проверяет на какие из чисел (3,9), он отвечает, записывает свое число и вызывает следующего.

- Выходят к доске


Самостоятельная работа

Рефлексия

Рабочая тетрадь 2,

61, №63 и №64.

- Ребята, мы готовы самостоятельно применить признаки делимости?

- Выполняем упражнения в тетрадях, один человек у доски.

Учитель контролирует выполнение задания.

Учащиеся выполняют упражнения самостоятельно в тетрадях, один работает у доски с последующей взаимопроверкой (исправляют ошибки ответчика и проверяют свои ответы)

Рефлексия, контроль

Информирование о домашнем задании

Обеспечить правильное понимание постановки задачи

66 и№67

Записать признаки делимости в тетрадь для правил.

Дом. зад. по учебнику п.3, №86,№87,№91(а)

Записывают в дневник

Разбираем дом. Задание.

Самоорганизация

Рефлексия

Инициировать предметную и психологическую рефлексию

- Кто сегодня на уроке испытал трудности и какие? Какой признак делимости запомнился легче всех? Какую оценку ты себе поставил? Поставьте в тетради.


Давать оценку проделанной работе, оценивать, объяснять причины успехов и неудач.

3


Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров8
Номер материала ДБ-253092
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх