Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык КонспектыКонспект урока про Вологду на английском языке.

Конспект урока про Вологду на английском языке.

Фамилия, имя, отчество учителя, e-mail, телефон: Иванчилова Надежда Николаевна, naif29@yandex.ru , 89535057312.

Полное наименование учебного заведения: МОУ «СОШ №18».

Основной УМК: Spotlight.

Grade / Level: 7

Age (of learners): 13

Topic: Vologda and its sights.

Aim: To make a map of Vologda sights and tell about them.

Materials: A computer, a media player, loudspeakers.

Организационный этап.

Организационный момент (настрой на урок).




Good morning, boys and girls! I’m very glad to see you! Let’s begin our lesson! Sit down, please!

What day is it today?

Who is absent today?


Good morning, dear teacher!



Today is Saturday, the 7th of December.

Nobody is absent.


Личностные: Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации деятельности.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику соответственно речевой ситуации.


Коммуникативный метод.

Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Мотивирование учащихся к учебной деятельности.

Создание условий для продуктивного урока.


  1. Этап целеполагания

и мотивации.


Now, listen to the song!

Music is playing (“Vologda” Pesnyary).

Guess! What is our lesson about?

Yes, you are right!

What things do usually tourists want to see in different towns?

Monuments and interesting buildings are sights.

So, what is the topic of our lesson?

Yes, that’s right!

Now, say me: Do tourists need a map during their trip to Vologda?

Let’s make a map of Vologda sights for tourists!

So, what’s the aim of our lesson?

Yes, that’s right!

And the last question: What are the objectives?

What should we do before making the map?

Should we revise the information about Vologda, learn the names of Vologda sights in English, learn new words on the topic, speak about Vologda sights?

So, our objectives are: (the teacher is writing the objectives on the desk)

-revise the information about Vologda

-learn the names of Vologda sights in English

-learn new words on the topic

-speak about Vologda sights







Our lesson is about our town Vologda!


They are monuments, buildings!




Maybe, Vologda and its sights?


Yes, they do.



Ok!



To make a map of Vologda sights!






Yes, we must.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы


Фронтальная, а именно словесная и наглядная передача учебной информации путем обмена информации между учителем и учащимися, что привело к постановке самими учащимися темы цели урока.

Учащиеся формулируют тему урока, формулируют цели и задачи урока.

Учитель организует формулирование темы урока учащимися, организует постановку коммуникативной цели урока, задач.


  1. Этап повторения ранее изученного материала и обобщения знаний.

Look at the screen

(Слайд 1). You can see the word list on the topic. You must know these words, let’s remember them!

Repeat after me! All together! Sasha, repeat, please!

Katya, repeat, please!

Ok! Well done!

Now, answer what is Vologda famous for?


Yes, you are right!

Now, let’s say in English!

(Слайд 2).

Вutter, lace, flax!

All together! One by one!

Well done!




Let’s continue! Now work in pairs: ask your classmate, your neighbor a question about Vologda!

Use the words from the Slide 1.

Teacher gives some examples in Russian.

Then, the teacher is listening questions and responses and correct the mistakes.


Pupils are looking at the screen and repeating after the teacher all together and one by one.







Pupils say in Russian: масло, кружево, лён.





Pupils are looking at the screen and repeating all together and one by one.

Children ask and answer questions about Vologda:

When was Vologda founded? In 1147

What famous tsars were in Vologda?-Peter I, Ivan the Terrible.

What Vologda is famous for? –lace, flax, butter.



Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.


Фронтальная работа, индивидуальная.

Коммуникативный метод.

Учащиеся совершенствуют фонетические, лексические, грамматические навыки. Развивают речевые умения.


  1. Этап открытия новых знаний.


Ok, guys, look at the screen and name Vologda sights! Do you know them? What can you see? Say n Russian! (слайд 3-4)















What other sights do you know?



Look at the screen (Слайд 5). These sights aren’t monuments. What are they?

But what is it art object?

Yes, you are right.

These things were created for the decoration and design.

Look at the screen and let’s name these sights in English! (Слайд 6)



Now, look at the slides, name the sights (слайд 7-19)

Children are looking at the screen and saying the names of the sights in Russian:

-Вологодский Кремль.

-Софийский Собор

-Колокольня Вологодского Кремля

-Церковь Александра Невского

-Памятник К. Батюшкову

-Петровский домик

-Поклонный крест

-Памятник Н. Рубцову

Pupils say: Памятник букве О, птица-говорун…….


Pupils say in Russian: Это арт объекты.

Pupils say: We don’t know. Maybe these things are for the decoration.


Children are repeating the names of the sights all together and one by one.

Children must name the pictures in English.

Регулятивные: Следовать режиму организации учебной деятельности

Познавательные: Сравнивать и группировать предметы по нескольким признакам, находить закономерность; находить необходимую информацию в учебнике.

Коммуникативные: умение четко выражать свои мысли.

Фронтальная, индивидуальная работа.

Семантизация лексических единиц.

Знакомство с грамматическими структурами, с речевыми образцами.


  1. Этап закрепления новых знаний.

Now divide into 3 groups. We are going to make a map. I give you the pictures of the sights, scissors, felt tip pens, coloured pencils and sheets of paper. You must create the map of Vologda sights. I give you 10 minutes, then you are presenting your map to your classmates.

Be imaginative! You must present and name the sights!

In 10 min:

Now let’s look at your maps!

The first group, present your map, please!



Teacher sticks the maps on the blackboard for everyone can see.

Pupils are dividing into 3 groups and making their maps.

(the names of the sights are on the screen).













Each group of pupils presents their map. Each pupil show and name the sight.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.


Интерактивный метод. Создание мини-проекта, обмен сообщениями.

Активизация лексических единиц.

Автоматизация грамматических структур.

Развитие умения читать, говорить, писать.


  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Let’s play a famous American game. I give each group 5 sec. and ask a question :

-Name three things Vologda is famous for.

-Name three famous persons you knew at this lesson.

-Name three art objects.

Children must say quickly.


Well done! Fine!

Did you like this lesson?

Did you learn anything new and useful?

Each group answers quickly.



-lace, butter, fax

-Peter I, N. Rubtsov, Ivan the terrible.



-Bird-talker, the door to…., the monument to the letter “O”.


We liked it very much and knew a lot of useful information. Thanks a lot!

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативный метод, игровой метод, фронтальная работа, индивидуальная.

Соотнесение результата урока с поставленной коммуникативной целью.

Рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Оценивание деятельность учащихся.


  1. Итоговый

этап учебного занятия.



Домашнее задание.


Now write down your homework! Choose one sight, find the information about it and tell about it!

Good bye! Thank you for your attention!

See you!

Pupils are writing the homework down.



Good bye!

Thanks!

Регулятивные: Оценка своей деятельности, своего прогресса и путей его ускорения.

Личностные: Установление личностной связи между желаемым результатом обучения и мотивом учебной деятельности.

Фронтальная работа.

Учащиеся устанавливают личную связь между процессом обучения и желаемым результатом обучения.










Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 490 496 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 08.01.2020 308
    • DOCX 30.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иванчилова Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Иванчилова Надежда Николаевна
    Иванчилова Надежда Николаевна
    • На сайте: 2 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 363
    • Всего материалов: 1