Конспект урока Проценты 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Назарово Красноярского края.

Конспект урока на тему: «Проценты»5 класс

Разработала: учитель математики Боровикова Татьяна Васильевна

Тема урока: Проценты

Тип урока: Урок проверки и коррекции знаний и умений

Методы: Активные методы обучения: "Встретиться глазами", "Узнай куда?", "Билет", "Большое путешествие ", "Остановка на привал", "Я-мы-Дело".

Цели: Дидактическая: – Формирование  понятия проценты и их комплексного применения;

            Развивающая – Формирование у учащихся мотивации к обучению;

            Воспитатьная – сформировать Формирование умения работать в группе, логически мыслить, высказывать своё мнение.

Задачи: Дидактические:

            -определить уровень усвоения понятия проценты и их комплексного применения;

            -закрепить понятие проценты и умение их комплексного применения;

            -способствовать формированию познавательных и практических умений учащихся на всех этапах урока.

            Развивающие:

            - создать условия для воспитания навыков сотрудничества;

            - воспитывать у учащихся любознательность.

            Воспитательные:

            - развивать умение работать в группах;

            - развивать логическое мышление;

            - развивать умение высказывать свою точку зрения и аргументировать её;

            - развивать кругозор учащихся.

Основные понятия: Нахождение процента от числа, числа по его проценту; решение задач на проценты.

Описание активных методов обучения

1.      Название метода : Встретиться глазами

2.      Количество участников: 20

3.      Цели  задачи использования метода: Настрой на положительные эмоции. Приветствие друг друга.

4.      Продолжительность проведения: 1 мин

5.      Подробная технология проведения: Учитель приветствует учащихся, предлагает им поздороваться друг с другом в своей группе глазами.

Описание активного методы обучения

1.      Название метода: Узнай куда?

2.      Количество участников: 20

3.      Цели  задачи использования метода: Мотивирование учащихся на работу. Определение целей урока.

4.      Продолжительность проведения: 5 мин.

5.      Подробная технология проведения: Учитель говорит: - Ребята сегодня мы свами отправляемся в путешествие на 4 транспортных средствах: автомобиль, автобус, поезд и  самолет, но вот мест на каждое из транспортных средств, всего пять. Вам нужно выбрать на каком транспорте вы поедите (таким образом формируются группы). А вот чтобы получить билет и узнать что же это за путешествие, нужно выполнить задание которое вам отдаст контролер. (Контролёр-это учитель). Для каждой группы разные задания одинаковой сложности. Итогом будет - «страна процентов». После того как группы узнают ответ, учитель говорит: Да, сегодня мы отправимся в «страну процентов» А как вы думаете зачем? В совместной беседе учитель и учащиеся делают вывод: что отправившись в «страну процентов» они узнают, насколько хорошо они владеют этой темой.

Описание активного методы обучения

1.      Название метода: Билет

2.      Количество участников: 20

3.      Цели  задачи использования метода: Определение ожиданий и опасений учащихся

4.      Продолжительность проведения: 5 мин

5.      Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода: Цветные листочки с названием транспортного средства, №.

6.      Подробная технология проведения: Контролёр-учитель вручает каждому участнику входной билет на транспортное средство. Билет состоит из двух частей. На одной части участники пишут свои ожидания от предстоящего путешествия, а на другой – свои опасения. Все участники прикрепляют свои билеты на планшет своей группы

Описание активного методы обучения.

1.      Название метода: Большое путешествие

2.      Количество участников: 20

3.      Цели  задачи использования метода: Проработка содержания темы

4.      Продолжительность проведения: 28 мин

5.      Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода: 4 ватмана, цветные маркеры 12 шт. магниты для доски.

6.      Предварительная подготовка: 5 конвертов с заданиями для каждой из 4-х групп. Презентация с пейзажами и заданиями.

7.      Подробная технология проведения: Учитель говорит:- Итак, билеты у вас на руках, мы все расселись по своим транспортным средствам, пора отправляться. На экране появляются слайды с красивыми пейзажами (океан, горы, луг и.т.д.). Для того чтобы двигаться дальше, необходимо выполнять задания. Задания появляется на слайде и дополнительно конверт с заданиями выдаётся каждой группе. После выполнение заданий, группа должна выбрать ответчика, который донесет до всех результат работы своей группы. В идеале картинок с пейзажам, должно быть пять (то есть  каждая группа должна будет выполнить задания из пяти конвертов, таким образом, все члены группы смогут выступить).

Описание активного методы обучения

1.      Название метода: Остановка на привал

2.      Количество участников: 20

3.      Цели  задачи использования метода: Эмоциональная разрядка.

4.      Продолжительность проведения: 3мин

5.      Подробная технология проведения: Учитель предлагает ученикам остановиться и немного размяться после долгого пути. Три раза присесть и потрясти ногами, а то они затекли; потянуться верх и сделать наклоны, чтобы расправить спины;  глубоко вдохнуть и выдохнуть, улыбнуться своим попутчикам.

Описание активного методы обучения

1.      Название метода: "Я-мы-Дело"

2.      Количество участников: 20

3.      Цели  задачи использования метода: Рефлексия

4.      Продолжительность проведения: 3 мин

5.      Предварительная подготовка (если требуется): Заготовки из трех векторов «Я», «Мы», «Дело».

6.      Подробная технология проведения: Ученикам предлагается оценить по десятибалльной системе свою работу с позиции «Я», «Мы», «Дело». Учащиеся на заготовке из трех векторов оценивают: - «Я»: как работал: допускал ли ошибки?- «Мы»: насколько мне помогли одноклассники, учитель, а я – им?- «Дело»: понял материал? Узнал ли больше?

Ход урока

№ п/п	Этап	Название АМО	Задачи этапов	Деятельность учителя и учащихся	задания	Результат	Формируемые УУД
1	Приветствие/знакомство	"Встретиться взглядами"	Настрой на положительные эмоции. Приветствие друг друга.	Учитель приветствует учащихся, предлагает им поздороваться друг с другом в своей группе глазами	-	Учащиеся положительно настроены и готовы к уроку.	Взаимное уважение и принятия
2	Вхождение в тему урока (определение целей урока)	"Узнай куда?"	Мотивирование учащихся на работу. Определение темы и целей урока.	Учитель говорит: - Ребята сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на 4 транспортных средствах: автомобиль, автобус, поезд и  самолет, но вот мест на каждое из транспортных средств, всего пять. Вам нужно выбрать на каком же транспорте вы поедите. (Таким образом формируются группы) А вот чтобы получить билет и узнать, что же это за путешествие нужно выполнить задание которое вам отдаст контролер. (Контролёр-это учитель). Для каждой группы разные задания одинаковой сложности. Итогом будет - «страна процентов». После того как группы узнают ответ, учитель говорит: Да, сегодня мы отправимся в «Страну процентов» А как вы думаете зачем? В совместной беседе учитель и учащиеся делают вывод: что отправившись в «страну процентов» они узнают, на сколько хорошо они владеют этой темой.	Представьте данные десятичные дроби в процентах: 0,5 12 0,045 0,6 10 0,6 70,5 0,01 0,045 1,5 7,2 0,42 10 0,71 1,5 1,3 4,5% - Р 1000% - Н 7050% - пробел 1200 % -Т 1 % - П 130 %  - В 720% - Ц 60 % - А 50 % - С 150% - О 42% - Е 71% - Т	Учащиеся узнали тему урока-путешествия "Страна процентов" и готовы к работе по этой теме.	Поиск и выделение необходимой информации
3	Определение ожиданий и опасений учащихся	"Билет"	Формирование у учащихся умения находить   дефициты в своих знаниях и умение излагать их письменно.	Контролёр-учитель вручает каждому участнику входной билет на транспортное средство. Билет состоит из двух частей. На одной части участники пишут свои ожидания от предстоящего путешествия, а на другой – свои опасения. Все участники прикрепляют свои билеты на планшет своей группы.	-	Каждый учащийся определил, чего он опасается и чего ожидает от урока в письменном виде.	Умение планировать пути достижения целей
4	Проработка содержания темы	"Большое путешествие"	Определить уровень усвоения понятия проценты и их комплексного применения. Формирование умения работать в группе, логически мыслить, высказывать своё мнение.	Учитель говорит:- Итак, билеты у вас на руках, мы все расселись по своим транспортным средствам, пора отправляться. На экране появляются слайды с красивыми пейзажами (океан, горы, луг и.т.д.). Для того чтобы двигаться дальше, необходимо выполнять задания. Задания появляется на слайде и дополнительно конверт с заданиями выдаётся каждой группе. После выполнение заданий, ответчик от группы донесет до всех результат работы своей группы.	Задания для I комплекта конвертов: Переведем обыкновенную дробь в проценты. 3/5   ;  2/4  ;   5/8  ;  17/25 . Задания для II комплекта конвертов: Найдите, сколько будет: 5%  от 200 рублей. 8%  от 350 километров. 120%  от 10 литров. 15% от  60 градусов. 4% отличников от 25 учащихся. 10% двоечников из 20 человек. Задания для III комплекта конвертов: Посчитайте, сколько процентов составляют: 3 человека из 12. 10 рублей от 800. 4 учебника из 160 книг. 24 правильных ответа на 32 вопроса. 2 угаданных ответа на 32 вопроса. 9 попаданий из 10 выстрелов. Задания для IV комплекта конвертов: Решите задачу: 1.Проезд на автобусе стоит 14 рублей. В дни школьных каникул для учащихся ввели скидку 25%. Сколько стоит проезд на автобусе в дни школьных каникул? 2. В месяце было 12 солнечных и 18 пасмурных дней. Сколько процентов месяца составляют: 1) солнечные дни? 2) пасмурные дни? Задания для V комплекта конвертов: Некий леспромхоз решил вырубить сосновый лес, но экологи запротестовали. Тогда директор леспромхоза всех успокоил, сказав: «В нашем лесу 99% сосны. После рубки сосна будет составлять 98% всех деревьев». Какую часть леса может вырубить леспромхоз?	Учащиеся продуктивно поработали в группах, каждый член группы выступил. Были определены и скорректированы во время обсуждения знания по теме «Проценты» и их комплексное применение.	Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера; умение давать определение понятиям. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия. Умение принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве. Умение учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; работать в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
5	Эмоциональная разрядка	"Остановка на привал"	Эмоционально разредить и дать немного отдохнуть учащимся.	Учитель предлагает ученикам остановиться и немного размяться после долгого пути. Три раза присесть, сделать наклоны, чтобы расправить спины;  глубоко вдохнуть и выдохнуть, улыбнуться своим попутчикам.	-	Учащиеся отдохнули умственно и эмоционально разрядились.	Взаимное уважение и принятия
6	Рефлексия	"Я-мы-Дело"	Формирование у учащихся умения анализировать и оценивать свою работу и работу других.	Ученикам предлагается оценить по десятибалльной системе свою работу с позиции «Я», «Мы», «Дело». Учащиеся на заготовке из трех векторов оценивают: - «Я»: как работал: допускал ли ошибки?- «Мы»: насколько мне помогли одноклассники, учитель, а я – им?- «Дело»: понял материал? Узнал ли больше?	-	Каждый учащийся проанализировал и оценил свою работу и работу членов группы.	Умение формулировать собственное мнение и позицию.