Конспект урока "Проценты, угол, прямой и развернутый углы.«Один день из жизни ученика школы чародейства и волшебства Хогвардс»" 5 класс

Технологическая карта урока математики в 5 классе с применением технологии развития вычислительных навыков в задачах на проценты, с десятичными и обыкновенными дробями и определение видов углов.

Урок проведен в 5 «Б»  классе 15.04.2014 г.

1.                 Методологическая характеристика работы

Тема: Проценты, угол, прямой и развернутый углы. «Один день из жизни ученика школы чародейства и волшебства Хогвардс».

Тип урока: Закрепление полученных знаний (локационная игра)

Технология: здоровьесбережение, обобщение и систематизация полученных знаний, дифференцированный подход в обучении.

Цели:

Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, познавательного интереса к использованию полученного знания способом обобщения и систематизации знания.

Регулятивные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, решать задачи в новом виде деятельности и в форме сотрудничества.

Познавательные – воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить информацию, необходимую для решения, объяснять математические процессы, логические связи и применять схемы, модели для получения информации.

Личностные – формировать устойчивую мотивацию к обучению и к навыкам индивидуальной коллективной работы, осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

2.     Технологическая карта урока математики в 5 классе с применением вычислительных навыков с десятичными дробями и процентами.

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
Организацион- ный момент.	Приветствие учеников и гостей. -- Ребята, мы продолжаем изучать 2 взаимосвязанные важнейшие темы – десятичные дроби и проценты. Начали изучать тему – углы. Впереди нас ожидает такая интересная тема, как диаграммы. Давайте в преддверии этой темы попробуем обобщить пройденный материал так, чтобы каждый для себя понял, на сколько процентов он владеет пройденным материалом, хотя бы в рамках сегодняшнего урока. Итак,  я приглашаю вас в школу чародейства и волшебства – Хогвардс, чтобы нам определить самого успешного чародея (вряд ли можно научить чародейству человека не владеющего элементарными знаниями математики). Предлагаю ввести шкалу оценки в процентах. Оговариваются границы оценок: выше 95 – отлично; 75—95 – хорошо; Ниже 75 – удовлетворительно. Ознакомьтесь со своим расписанием: Урок1. Уход за магическими существами. Урок2. Практикум по полетам на метле. Урок3. Защита от темных искусств. Урок4. История магии. Урок5. Зельеварение. Урок6. Нумерология. Есть ли в расписании нашей школы похожие предметы, какие? -- Так как все места на других факультетах уже распределены, предлагаю вам стать слушателями факультета Грифиндор.Это факультет где учатся наиболее смелые и открытые сердцем (честные, способные правильно оценить себя) студенты.
Индивидуальная работа учащихся	Урок1. Уход за магическими существами. Гиппогриф – очень гордое и величественное существо. Если раньше было достаточно простол поклониться ему, сейчас это гордое  создание не подпускает к себе необразованных учеников. Итак, какому ряду посчастливится первым познакомиться с гиппогрифом. Урок2. Практикум по полетам на метле. Ни одного ученика не подпускали к полётам на метле без  жёсткой  экзаменовки, все студенты должны знать  устройство своего транспортного средства. Вы все получаете шпаргалку, где не хватает названия одной детали устройства. Позиция буквы в слове ответ примера—позволит вам разгадать это слово. Урок3. Защита от темных искусств. Настала  пора  сразится с тёмными силами. Богарт  существо олицетворяющее ваш страх, оно превращается в то, что вы больше всего боитесь, каждый смелый  Грифиндорец уже столкнулся лицом к лицу со своими страхами… Пора и вам попытать судьбу… Урок4. История магии. Урок5. Зельеварение. Каждый волшебник мечтает получить рецепт  притягательного   феликса—фелицисса, приносящего удачу. Но зелье имеет побочный эффект головокружение и самолюбование…                                           К сожалению рецепт частично утерян и я предлагаю вам найти недостающие компоненты. Урок6. Нумерология. Это очень капризный предмет и в Хогвардсе  он всегда идёт параллельно с другими дисциплинами и что бы попасть на нумерологию необходимо прибегнуть к помощи  Маховика Времени. Все ученики знают, что  прокручивание Маховика относительно его оси от прямого угла открывает дверь в прошлое, а от развёрнутого –в  будущее. Найдите в известных цифрах—которые тоже по себе  тоже являются  магическими знаками—развёрнутые и прямые углы.	Дети решают примеры с десятичными дробями из документа №1 и ответ переводят в проценты. За каждый правильно решенный пример получают 4%. Дети решают примеры на проценты из документа №1 п.2, и узнают недостающее название детали,  За каждый правильно решённый пример получают 4%. Дети решают уравнения и находят заданный процент от переменной из документа ! п. 3 . За правильно решённое  уравнение—10%, за перевод в заданные проценты—10% Ученики вызвавшиеся работать на доске—получают дополнительно 5%. Дети решают задачу на проценты—результат этой задачи и есть ответ –дата на поставленный вопрос из истории магии и волшебства.  За верно решённую задачу ученики получают 20%. Ученик который решает задачу на доске получает ещё 5 %. Дети решают задачу из документа 1  п. 5. За каждый верный компонент получают по 5%. Дети находят прямые и развёрнутые углы—каждая  правильно просчитанная цифра—2%	Регулятивные: - волевая саморегуляция; -выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; - работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно; -составлять план решения проблемы. Личностные: -смыслообразова-ние; -строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных свя-зей; -создавать математические модели; -преобразовывать информацию из одного вида в дру-гой; - уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.  Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. - учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Рефлексия	Наше путешествие заканчивается. А сейчас каждый из вас узнает оценку, сосчитав заработанные проценты проделанной работы.	Дети считают заработанные проценты  и  узнают свою оценку за урок. Ученики, заработавшие оценку «пять», получают сертификаты. Остальные оценки выставляются в журнал и в дневники.	-Познавательные: - анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты.
Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании	Наше путешествие заканчивается—но не расстраивайтесь, у нас в лицее есть столовая, которая ничем не уступает столовой в Хогвардсе. Не забудьте спустится на завтрак. Но прежде вручаются сертификаты успешным ученикам и подводятся итоги. Домашнее задание: придумать свои три урока из жизни Хогвардса содержащие уравнение, задачу и пример с процентами и десятичными дробями. И придумать рисунок или магический знак — в котором используется  5 развёрнутых углов и   4 прямых угла.

Список использованной литературы:

1.     Математика. 5 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. организаций/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др. –М.: Мнемозина, 2013.

2.     Ершова А.П., Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса. М.: Илекса, 2012.

3.     Жохов В.И. Математический тренажер. 5 класс. – М.: Мнемозина, 2012.

4.     Попова Л. П. Контрольно-измерительные материалы. Математика 5 класс. – М.: ВАКО, 2011.

5.     Попова Л.П. Поурочные разработки по математике:5 класс, М:ВАКО, 2011

6.     А.С. Чесноков, К.И. Нешков  Дидактические материалы по математике     5 класс — М.: Просвеще¬ние, 2012

Заместитель директора СамЛИТ                                    ________________________ /___________________/