Конспект урока продуктивное чтение К.Паустовский "Кот-ворюга"

1.     Добрый день ребята. Садитесь. Представьте, что вы держите над головой огромный кувшин. Этот кувшин наполнен счастьем, добром, позитивом и хорошим настроением. А сейчас вылейте его на себя. Соберитесь с мыслями, настройтесь на хороший плодотворный урок. Отметьте на карточке, которая лежит на парте, свое настроение на начало урока.

2.     Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством Константина Георгиевича Паустовского и познакомимся с новым произведением. Обратите внимание на выставку книг автора. С какими рассказами автора вы уже знакомы? (ответы детей)

О чем эти рассказы? (о природе, о животных, о людях, о добре).

А кто является главными героями? (животные).

3.     Посмотрите на доску, прочитайте, кого могут называть ВОРЮГОЙ? (лиса, человек, волк, сорока, кот)

Как много мнений, чтобы уточнить название, прочитайте про себя скороговорку, которая лежит у вас на партах.

Черной ночью, черный кот, прыгнул в черный дымоход.

В дымоходе чернота, отыщи-ка ты….(кота).

Давайте прочитаем ее вместе хором, по слогам. Кто желает произнести ее самостоятельно?(1-2 чел).

4.     Предположите, как может называться произведение? (КОТ-ВОРЮГА).

Узнав название произведения, поставьте цель нашего урока (познакомиться, изучить, понять смысл произведения).

5.     Перед тем как познакомиться с произведением, проведем словарную работу. В тексте встретятся слова, которые вы должны правильно произносить и понимать. Может кто-то знает значение слова?

·        Кукан – веревка, на которую нанизывают пойманную рыбу.

·        Прорва – название реки.

·        Плотица – небольшая рыба плотва.

·        Подполье – погреб под домом.

·        Тесовая крыша – это скатная крыша, которая изготовлена из досок.

·        Подпалины – белёсое пятно из шерсти.

6.     Откройте учебники на стр. 86 и рассмотрите иллюстрации к рассказу. Какой вопрос у вас возникает перед чтением? (почему кот ворюга, что он своровал?)

Чтобы найти ответы на ваши вопросы, я прочитаю 1 часть.

Вы получили ответ на свой вопрос?

Как автор описал кота? (грязный, с порванным ухом и отрубленным хвостом) Описание в тексте.

Какая сцена вам больше всего понравилась?

Почему он воровал? (хотел кушать, привычка).

7.     Какой вопрос зададим автору к следующей части? (поймают кота? Что случится с котом)

Читаем вторую часть ГУСКИНА МАРИЯ

Вы получили ответы? Каковы ваши предположения? (что сделают с котом?)

Читает СИРОТИНА ВЛАДА.

Вы получили ответы на свои вопросы?

Какой новый герой появляется в произведении? Какой он?

Давайте немного отдохнем! ФИЗМИНУТКА!

Продолжим работу.

8.     Предположите, чем закончится рассказ? (что в итоге будет с котом? Какое его ждет наказание?)

Я прочитаю вам третью часть.

Получили ли вы ответы на свои вопросы?

Как думаете, правильно ли поступили автор с другом, что не наказали кота?

Какие изменения произошли с котом? (он стал хорошим, добрым, ответственным, благодарным, милиционером)

А что было бы, если они его выпороли, чем бы тогда закончился рассказ? (он бы продолжил воровать) Почему?

9.     Ребята, я вам предлагаю составить паспорт героя в форме синквейна. Для этого мы будем использовать слова помощники. (СЛАЙД)

10.  А сейчас поработаем в группах. Откройте их, вспомните правила работы в группе.

·        1-гр – составляет картинный план по сюжету.

·        2-гр – найдите в тексте описание кота в начале рассказа и в конце рассказа.

·        3-гр – соберите пословицы.

На работу вам дается 3 минуты – время пошло.

Проверка: 1 гр – командир показывает картинный план, проверка на слайде.

2гр- командир дает описание кота проверка на слайде.

3 гр – пословицы.

-ОБРАЩЕНИЕ КО ВСЕМ! Ребята, а какая пословица наиболее подходящая к произведению? Почему? (добро побеждает зло, всем нужна забота)

Так какой мы можем сделать вывод? (никто не должен быть брошен, и людям и животным необходима забота, чтобы делать добрые поступки)

Все ли у вас получилось на уроке? Все ли ваши предположения оказались верны?

Отметьте в своей карточке, чего вы достигли на уроке, и свое настроение!

ДЗ составить паспорт произведения по плану и выполнить к нему иллюстрацию!

ОЦЕНКИ ЗА УРОК!