Конспект урока "Профессии и занятия людей"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Вадская средняя общеобразовательная школа»

Вадского муниципального района

Разработка урока

на тему «Профессии и занятия людей.

Общие вопросы в настоящем неопределенном времени,

вспомогательные глаголы»  3 класс

Разработала: Матвеева Н.М.,

учитель английского языка

с. Вад

2022 г.

Дата: 18.02.2022

Класс: 3 «Д» (11 человек).

Тема урока: ««Профессии и занятия людей. Общие вопросы в настоящем неопределенном времени, вспомогательные глаголы»

Тип урока: повторительно-обобщающий урок-взаимодействие (комплексное применение знаний и умений с доминированием практики обучающегося в речевой деятельности).

Учебно-методическое обеспечение: УМК Афанасьева О.В. Английский язык. Серия «Rainbow English» 3 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. - 8-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2018, рабочие тетради, компьютерная презентация, иллюстративный материал, дидактический материал

Оборудование: УМК, интерактивная доска, проектор, компьютерная презентация.

Цель урока: создание условий для применения школьниками освоенных знаний при решении практических задач по описанию занятий и профессий людей в рамках темы «Общие вопросы в настоящем неопределенном времени, вспомогательные глаголы»

Учебно-методические задачи.

1) образовательные:

- формирование грамматических навыков

- развитие навыков аудирования и умения извлекать из услышанного необходимую информацию.

- развитие навыков говорения и чтения

2) развивающие

- развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо);

- развитие познавательного интереса к английскому языку путём привлечения занимательного материала, ярких  

 наглядных пособий;

- развитие языковых способностей учащихся, творческого мышления, готовности к коммуникации, творческой и поисковой активности учащихся, языковой догадки.

3) воспитательные:

- воспитание культуры общения.

- воспитание умения работать самостоятельно;

- создание условий для формирования у учащихся интереса к изучению английского языка (развитие мотивации

Технологическая карта урока

Тема	План-конспект урока английского языка в рамках темы «Профессии и занятия людей. Общие вопросы в настоящем неопределенном времени, вспомогательные глаголы»
Цель урока	закрепление и активизация пройденного лексико-грамматического материала
Планируемые результаты (задачи урока)	Предметные умения			УУД
	-активизировать лексические единицы по данной теме; тренировать употребление глагола Do, Does, to be - развивать навыки аудирования и говорения; - воспитывать культуру работы в группе по достижению общей цели, чувство сотрудничества.			Личностные:  -формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию; -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.  Регулятивные:  -осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.  Познавательные:  -построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: -умение отвечать на вопросы; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Организация пространства
Межпредметные  связи		Формы работы	Ресурсы
		Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.	компоненты УМК, дополнительные материалы, аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения.

1.     Содержательный аспект.

На данном уроке много внимания уделяется использованию лексики по теме «Профессии и занятия людей», глагола Do, Does, to be  ,   а также форм  притяжательных местоимений

    Содержание урока способствует воспитанию толерантного отношения учащихся к иноязычной культуре.

На уроке формируется уважительное отношение друг к другу. Особую значимость имеет развитие навыков самостоятельной работы.

Внешняя мотивация деятельности учащихся прослеживается через: оценку, похвалу, соревновательный момент.

В течение всего урока поддерживается внутренняя мотивация: самореализация, самооценка.

2.       Место урока в системе уроков:

В системе уроков тематического цикла он является седьмым.

3. Форма /Тип урока.

Тип урока: урок-рефлексия, включающий комплексное применение полученных знаний и умений в речевой деятельности.

4. Методы и приемы обучения.

Эвристический метод (беседа по вопросам учителям, наблюдение); проблемного диалога (постановка проблемы/темы урока).

5.       Принципы обучения:

-деятельности;

-принцип психологической комфортности;

-принцип сотрудничества;

-принцип природосообразности (учет возрастных и психологических особенностей);

6.Формы организации деятельности учащихся:

- фронтальная форма (решение проблемной ситуации, речевая зарядка, физкультминутка)

- индивидуальная (составление словосочетаний и предложений);

7. Виды деятельности учащихся:

Реализация целей и задач, продвижение учащихся к конечной цели осуществляется решением следующих задач:

- умение выражать свое мнение и отстаивать точку зрения;

- умение употреблять грамматические конструкции в речи;

- умение слушать и воспринимать иноязычную речь.

8. Структура урока.

I.Организационный этап учебного занятия.

II. Этап целеполагания (постановка проблемной ситуации, мотивация учебной деятельности учащихся).

III. Этап повторения изученного материала (актуализация знаний).

IV. Этап проверки домашнего задания.

V. Этап обобщения и систематизации знаний

VI. Динамическая пауза.

VII. Этап формирование навыков аудирования

VIII. Этап Совершенствование навыков диалогической речи

IX.  Этап совершенствование устной речи.

X. Рефлексия.

XI. Итоговый этап учебного занятия

Ход урока

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма организации учебной деятельности
1	Организационный этап учебного занятия.	Проверяет готовность к уроку. Приветствует учащихся. Вводит учащихся в языковую среду. - Good morning!  I am glad to see you. Sit down. Let’s listen to the song. Песенка “Hello!” – 30 сек. http://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 Отвечают на вопросы учителя: What’s your matter?	Готовятся к уроку. Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя.	фронтальная
2	Целеполагание. Введение в тему урока	Вводит в тему урока  Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок. Угадайте, пожалуйста, тему нашего урока. (Учащиеся называют  профессии и занятия людей, изображенных на карточках) - О чем мы сегодня будем говорить? - Хотите узнать больше о профессиях людей?	Учащиеся называют  профессии и занятия людей, изображенных на карточках	фронтальная
3	Повторение изученного материала (актуализация знаний).	Предлагает вспомнить состав слов, обозначающих профессии и занятия. На какие буквы оканчиваются эти слова? -Look at the screen. - Давайте построим название профессии «учитель» от глагола teach.  Teach+ er= teacher. - She is a teacher.. - Учащиеся получают задание на отдельном листочке, где находят картинки с изображением профессий и занятий людей	Отвечают на вопросы учителя. Подписывают названия профессий и занятий людей на английском языке	фронтальная индивидуальная
4.	Проверка домашнего задания	Учитель контролирует выполнение домашнего задания из рабочей тетради Упр. 3 стр.82	Вспоминают правило, выбора форм глагола do, does в предложениях	фронтальная
5	Обобщение и систематизация знаний	Учитель предлагает выбрать нужную форму глагола Do или Does. Игра «Hungry Monkey» Учитель предлагает выполнить упражнения из учебника Упр 5 стр.23	Читают и правильно употребляют верные формы глагола  Do или Does  (работа с карточками) Задают и отвечают на вопросы что делают люди на картинках  Does she sing? – Yes, she does.  И составляют предложение об их профессиях. Her job is singer	групповая индивидуальная групповая
6.	Динамическая пауза	Учитель предлагает отдохнуть и вспомнить песенку - зарядку  «Head, shoulders…»	Поют песенку, выполняя движения.	фронтальная
7.	Формирование навыков аудирования	Познакомились с Jack Lipton  и помогли ему восстановить испорченный текст, послушав аудиозапись Упр. 1 стр. 93	Слушают аудиозапись и вписывают в текст недостающие слова.	индивидуальная
8	Совершенствование навыков диалогической речи	Помогает организации диалогической речи учащихся на материале упражнения. (Вопросы с глаголом to be) Уч. №3 с.21.	Работают в парах. Задают вопросы и отвечают на них.	Парная
9	Совершенствование устной речи.	Мы сегодня назвали много полезных профессий. Вы, наверное, уже думали о своей будущей профессии. Послушайте как сказать о том, кем вы хотите стать. I want to be a … Repeat, please. I want to be a … Кто может сказать , кем хочет стать?	Повторяют за учителем. Отвечают на вопрос учителя.	Фронтальная
10.	Рефлексия.		Учащиеся выбирают солнышко. Если ученику было все понятно, и урок понравился, то он выбирает веселое. Если что то- то было непонятно,  и урок не понравился, то учащийся выбирает грустное солнышко.	индивидуальная
11.	Домашнее задание	Упр. 7 стр.24 (У) Повторить слова, правила	Записывают домашнее задание в дневник.	индивидуальная
12.	Подведение итогов урока. Оценивание.	Учитель предлагает ответить на вопрос о том, что нового узнали на уроке и провести самооценку своей работы You have worked very well today. Your marks are… Thank you for your work. Good bye.	Отвечают, что нового узнали, что понравилось.	фронтальная