Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Логопедия, Дефектология КонспектыКонспект урока произношения "Дифференциация звуков "

Конспект урока произношения "Дифференциация звуков "

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект открытого урока по произношению учителя-логопеда Дайнеко Н.В.

Тема «Дифференциация звуков В-Ф»

Цель: развитие умения четко произносить и различать звуки В и Ф.

Задачи:

  • учить дифференцировать звуки в-ф по звонкости – глухости с опорой на артикуляторные, зрительные и моторные ощущения;

  • развивать навыки звуко – буквенного анализа и фонематического восприятия, навыки самоконтроля;

  • развивать орфографическую зоркость;

  • соблюдать преемственность в работе с учителем;

  • расширить словарный запас путем словообразования;

  • развить логическое мышление, внимание, память, фонематический слух;

  • воспитывать интерес к занятиям, формировать положительную учебную мотивацию;

  • Предметные УУД. Создание условий для развития умений различать буквы «В» - «Ф» на материале слогов, слов.

  • Метапредметные УУД.

  • Познавательные:

  • совершенствование навыка работы с информацией;

  • нахождение общих схем решения;

  • совершенствование навыков сравнения, анализа, обобщения, классификации;

  • совершенствование грамматического строя речи.

  • Регулятивные:

  • ● развитие мелкой моторики кисти и подвижности органов артикуляции;

  • ● развитие всех видов восприятия;

  • развитие связной речи.

  • Личностные:

  • ● формирование положительной учебной мотивации;

  • ● формирование понимания и определение границы собственного знания и незнания;

  • ● формирование самостоятельной контролирующей деятельности;

  • Коммуникативные:

  • ● формирование коммуникативных навыков через речевую деятельность.

  • Развивающая среда: зеркала (на каждого ребёнка); изображения мальчика Вани и девочки Фаи; буквы В, Ф; картинный материал; карточки с чистоговорками; карточки с заданиями; светофорики для самооценки работы учащихся.








Ход урока

1. Организационный момент

-Ребята, сегодня у нас гости на уроке. Давайте поздороваемся с нашими гостями. Садитесь!

2.Психологический настрой

- Вы невольно улыбнулись.

Улыбка располагает к приятному общению.

Я желаю вам интересной, увлекательной и продуктивной работы на уроке.

- Какие слова из таблицы могут относиться к ученику, который пришел на урок за знаниями?

( На доске таблица)

Внимательный

Аккуратный

Самостоятельный

Любознательный Активный

Рассеянный

Веселый

Модный

Рассудительный

- Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы были внимательными, активными, любознательными, рассудительными и тогда урок будет интересным, эмоциональным, поучительным.

Чистоговорка

-Теперь предлагаю всем вслух повторить правила нашего урока.

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

3. Артикуляционная гимнастика

- Ребята, чтобы подготовить свой артикуляционный аппарат к работе, а также громко и чётко отвечать, сделаем гимнастику для язычка.

-Приготовили зеркала. Делаем под счет четко.

1. «Качели»

2. «Горка»

3. «Часики»

4 . «Заборчик-трубочка»

-Проверим наш голос и пропоем гласные звуки

(На доске буквы «А, У, И, О, Э, Ы»)

А – ротик шире детвора ААА руки вверх

У – губки хоботком тяну УУУ руки вперед

И – губки к ушкам растяни ИИИ руки в стороны

О – губки колесо ООО руки кольцом перед собой

Э – повторяем дружно ЭЭЭ руки овалом сзади

Ы – тянем мы на все лады ЫЫЫ руки овалом спереди


Активно работают губы. Произносим на выдохе сначала по одному звуку. Потом усложняем и произносим с движениями 2 – 3 – 4 – 5 звуков одновременно, постепенно увеличивая длину выдоха.

- Молодцы, все хорошо старались и выполняли.

Основная часть.

Ведение в тему.

- Какой звук чаще других слышится в стихотворении ?

1.Весело поет волчонок,

Волка маленький ребенок.

Вы–ва-во-ву-вы-ви-вэ!

- Какой звук чаще других слышится в стихотворении ?

-Дайте характеристику

(Звук в- согласный, звонкий, может быть мягкий и твердый)

ВЕШАЮ НА ДОСКУ БУКВУ

2.Фокусник, фокусник, ты настоящий?

Медленно тянет за шнур он блестящий!

Замерли все, от восторга немея….

Из факела вдруг появляется фея!

Фы- фа-фо-фу-фы-фи-фэ!

- Какой звук чаще других слышится в стихотворении ?

-Дайте характеристику

(Звук ф –согласный, глухой тердый и мягкий)

ВЕШАЮ НА ДОСКУ БУКВУ

(Характеристика звуков. Ученики перед зеркалом произносят звуки В и Ф. Сравнить звуки по акустическим признакам. )

-Чем похожи и чем отличаются эти звуки?

Ф- согласный, твердый, глухой, потому что нет голоса когда произносим.

В- согласный, твердый, звонкий, потому что произносится с голосом.

-Так какие мы с вами будем учиться различать звуки?

-Какую цель вы поставите перед собой или чему вы хотите научиться на уроке?

- Зачем нам нужно уметь их различать?

- Как работает наш речевой аппарат?

- Приложите тыльную сторону ладони к горлу и произнесите долго звук [В]. Чувствуете, как голосовые связки дрожат?

- А теперь произнесите звук [Ф]. Что ощущаете?

- Сделайте вывод, какой из звуков звонкий, а какой – глухой. Почему?

- А теперь, давайте подумаем и скажем, где эти звуки мы слышим в окружающем нас мире.

Работа по теме урока

  1. Слушай и повторяй (Дифференциация звуков В- Ф в слогах.)

Игра «Повтори, не торопись, да смотри не ошибись».


Ва-фа-ва-фа-ва-фа

Ву-фу-ву-фу-ву-фу

Во-фо-во-фо-во

Ув-уф-ув-уф-ув-у

Вла-фла- вла-фла

Вра-фра- вра-фра

Зва-зво-зву

Зви-зве-звя

Сфа-сфо-сфу-сфы

Пфа-пфо-пфу-пфи


Развитие фонематического слуха и восприятия.

Игра «Колокольчики»

- А теперь отдохнем. У вас у всех на партах лежат модели колокольчиков.

Я произношу слова, а вы, если услышите [ф], сидите тихо , а если [в], то поднимаете колокольчики . Понятно?

Варежки, вилка, веник, вол , фабрика, шофер, фен, телеграф, пуфик, кофта.

Развитие фонематического слуха и восприятия.

Следующее задание «Внимательные ушки»

-У вас у всех на партах лежат веера букв, найдите буквы в-ф. Я произношу слова, а вы, если услышите [ф], поднимаете , а если [в], то и называете место звука в слове.

Понятно?

Фонарь фонтан водолаз флюгер

Высота воротник асфальт вратарь

Футбол жираф фланель хворост

Фонарь-

Фонтан-

Водолаз

Флюгер- называют метеорологический прибор, установленный на крыше для указания направления и силы ветра.

Высота- 1. Величина, протяженность чего-н. от нижней точки до верхней. В. кирпичной кладки. В. прибоя. В. циклона. 2. Пространство, расстояние от земли вверх. Смотреть в высоту. Самолет набирает высоту. Лететь на большой высоте. 3. Возвышенное место, возвышенность. Занять высоту. 4. Высокий уровень развития чего-н. Достигнуть новых высот. Овладеть высотами мастерства. 

Хворост - сухие отпавшие ветки деревьев, высохшие тонкие сучья или стволы.

Задание для самых смекалистых

Кроссвод

Время смекалки. Отгадаете загадки, отгадаете и кроссворд.

  • За водой идут- песни звонкие поют.

А назад идут- слезы льют. (Ведра)

  • По полю рыщет, поет да свищет,

Деревья ломает, к земле приклоняет. ( Ветер)

  • Без ног и без крыльев оно, быстро летит,

Не догонишь его. ( Время)

  • Знак , обозначающий число. ( Цифра)

  • Обувь . ( Туфли)

  • Водитель автомобиля. ( Шофер)

  • Любимые сладости детей . ( Вафли)


Работа по учебнику стр 128

Читай слова указали звук и какой ТВ и мяг

Кефир финик виноград светофор

Веревка картофель верблюд мультфильм

Конфеты соловей велосипед парфюмерия

Сравнение слов типа сова — софа. Наблюдение за смыслоразличительной функцией согласных звуков: делается вывод о том, что парные В/Ф и ВЬ/ФЬ — разные звуки; с их помощью слова различаются по смыслу

-Читай слова парами. Чем они различаются?

-Четко произноси звуки В и Ф.

Влага-фляга вас-фас дрова-дрофа

Сова-софа вон-фон гривы-грифы

Фикус-вирус ваза-фаза девиз-дефис

Составление предложений из заданных слов.

Составь предложения стр 132

Ранняя, цветет, сад, фиалка, в. ( В саду цветет ранняя фиалка)

Фонтаны сделал Петергофа фотограф снимки. (Фотограф сделал снимки фонтаны Петергофа).

У белые фуражки офицеры морской флот.(У офицеров морского флота белые фуражки).

Выполнение подстановочных упражнений: работа с текстом «Необыкновенные птицы». Тексте «окнами» предполагает подстановку слов, предложенных в качестве подсказки в начальной форме после текста.

Чтение текста

Загадка о пингвинах

-Ребята а кто такие пингвины, что вы знаете о них?

- Ребята, у вас есть текс в учебнике, но чтобы прочитать его нам надо вставить пропущенные слова. Вам помогут слова-подсказки, есть на доске. Предлагаю вам их прочитать .

Необыкновенные птицы .

Необыкновенные

Пингвины

Откладывают

Подвиг

Высоко

Голова

Граф

Необыкновенная.

Итог урока

-Передайте другу мячик и скажите слово начинающееся на звук В, друг придумывает слово на звук Ф, и так далее ..(цепочка)

-Какие звуки сегодня учились различать?

-Дайте характеристику этим звукам.

-Что больше понравилось?

- Зачем нам нужно уметь их различать?

Спасибо за занятие, все молодцы!


XIII. Домашнее задание.

Выучить скороговорку.

Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.