Казенное образовательное учреждение
«Тарская средняя общеобразовательная школа №3»
Конспект урока
Простые и составные числительные
Урок первичного
изучения нового материала
Цель: организовать исследовательскую деятельность
учащихся по изучению простых и составных числительных.
Задачи:
обучающая: обучить
умению различать простые и составные числительные, учить обозначению
числительных одним и несколькими словами;
развивающая: развитие
познавательной и коммуникационной компетентностей в ходе самостоятельной
деятельности учащихся;
воспитывающая:
воспитание интереса к чтению дополнительного материала, к изучению наук.
Средства обучения: учебник «Русский язык. 6 класс». М.Т.
Баранов, Т.А. Ладыженская. – Москва: Просвещение, 2010 год; рабочая тетрадь Г.А.
Богданова «Русский язык. 6 класс» презентация по теме урока, фильм о весне,
ваза, стоящие в вазе веточки, листики красного, зеленого и желтого цветов.
Ход урока.
I.
Оргмомент.
Здравствуйте, ребята!
Давайте встанем красиво, покажем друг другу , как мы готовы к уроку. Я желаю,
чтобы каждый из вас на уроке получил хорошее настроение, хорошие оценки и был
успешен. Садитесь.
Наступила за окном
весна, давайте полюбуемся природой! __просмотр_фильма о весне
После просмотра
фильма:
Хотите, чтобы весна
пришла поскорее?
Тогда давайте так
поработаем, чтобы веточки, стоящие в вазе, побыстрее набухли и распустились.
Девиз нашего урока:
Глаза видят, уши
слышат, думаем, работаем, уважаем мнение друг друга.
II.
Запишите дату урока,
классная работа.
Ребята, скажите,
пожалуйста, с чего всегда начинается наш урок?
- (С устной
синтаксической пятиминутки)
-Скажите, а зачем мы
этим занимаемся?
Послушайте
внимательно предложение и приготовьтесь записать его схему.
-
- Распустилась черемуха, и над самой
водой позеленели кусты смородины.
III.
Внимание на экран.
Слайд:
………….раза старик
кидал в море свой невод.
«И очутятся на
берегу,
В чешуе как жар
горя,
…………….. богатыря.
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны как на
подбор,
С ними дядька Черномор».
«……. раз отмерь – …….
раз отрежь»
5*10=……………………………….
-Посмотрите
внимательно на слайд, запишите предложения и вставьте пропущенные слова.
- Что обозначают
пропущенные слова? (число)
-Озвучьте,
пожалуйста, каждое предложение, что у вас получилось?
Работа у доски:
- Через запятую
запишите слова, которые вставили в предложение.
Тридцать три, семь,
один, пятьдесят.
- Посмотрите
внимательно на записанные слова. Мы с вами уже определи часть речи. Посмотрите
на числительные и определите, какие из них простые, какие сложные, какие
составные.
(Простое – то, в котором один корень.
Сложное – то, в
котором более одного корня.
Составное
(состоит из) – то, в котором два и более слов).
- Правильно ли мы
ответили на этот вопрос? Давайте сверимся с учебником.
Какую дополнительную
информацию по данной теме дает нам учебник?
IV. Работа по карточкам:
Карточка №1
Составьте примеры
с простыми числительными.
Сто разделить на
пятЬдесят равно двум. Если четыре умножить на пять, то получится двадцать. Из
одиННадцати вычесть семь – будет четыре. МиЛЛиард разделить на миЛЛион – будет
тысяча. СлОжите сто и шестЬсот – получите семЬсот.
Двадцать два плюс
восемьдесят три равно ста одному. Тысяча пятьдесят четыре минус шестьдесят
четыре – будет девятьсот девяносто. Двенадцать умножим на одиннадцать – получим
сто тридцать два. Две тысячи шестьсот двадцать три разделить на шестьдесят один
равно сорока трем.
Карточка №2
Составьте примеры
с составными числительными.
Сто разделить на
пятЬдесят равно двум. Если четыре умножить на пять, то получится двадцать. Из
одиННадцати вычесть семь – будет четыре. МиЛЛиард разделить на миЛЛион – будет
тысяча. СлОжите сто и шестЬсот – получите семЬсот.
Двадцать два плюс
восемьдесят три равно ста одному. Тысяча пятьдесят четыре минус шестьдесят
четыре – будет девятьсот девяносто. Двенадцать умножим на одиннадцать – получим
сто тридцать два. Две тысячи шестьсот двадцать три разделить на шестьдесят один
равно сорока трем.
Карточка № 3
Выпишите из
предложений в одну колонку простые числительные, а в другую – составные.
Двести пятьдесят лет
необходимо для образования нефти.
Сорок процентов
территории Нидерландов жители этой страны отвоевали у моря с помощью дамб.
Гигантское дерево
рассамала поднимается над землей на пятьдесят–шестьдесят метров и имеет крону
диаметром двадцать–тридцать метров.
Если записать все то,
что мы говорим на протяжении всей нашей жизни, то получится ровно тысяча томов
по четыреста страниц в каждом.
В нашей Галактике,
которая называется Млечный Путь, насчитывается сто миллиардов звезд.
Жизнь на Земле
зародилась три миллиарда восемьсот лет назад.
Двести двадцать пять
миллионов лет назад хозяевами нашей планеты были динозавры.
Внимание! Самопроверка!
На слайде
представлены ответы к карточкам, проверьте сами себя и поставьте себе оценку.
Критерии
оценивания:
«5» - работа
выполнена без ошибок
«4» - в работе
допущена 1 ошибка
«3» - в работе
допущены 2 – 3 ошибки
«2» - в работе
допущено более 3-х ошибок.
Ответы к карточке
№3:
Четыреста.
Ответы к карточке
№1
100:50=2; 4*5=20;
11-7=4; 1000000000:1000000=1000; 100+600=700
Ответы к карточке
№2
22+83 = 101; 1054 –
64 = 990; 12 *11 = 132; 2623 : 61 = 43
:- Какое числительное
с 6 нолями вы увидели? (миллион)
- А какое
числительное похоже на него началом? (миллиард)
Обратите внимание на
написание данных числительных.
- Составьте устно
предложения с этими словами.
Запишите в тетрадь
эти числительные и подчеркните буквы, которые следует запомнить.
- А знаете ли вы,
почему числительное МИЛЛИОН так называется?
Послушайте историю,
которую вам расскажет ваш одноклассник, посмотрите презентацию, которую он
подготовил дома
(Из истории
числительных. Миллион.)
Ученик:
Слово МИЛЛИОН
придумал знаменитый итальянский путешественник Марко Поло. Посетив в 13 веке
Китай, он не мог найти слов, чтобы выразить своё восхищение богатствами этой
страны. Вот он и образовал от итальянского слова МИЛЛИ (что означало «ТЫСЯЧА»)
и частицы –ОНЕ (соответствующей русскому увеличительному суффиксу – ИЩ) новое
слово. Таким образом, слово МИЛЛИОН дословно переводится как «ТЫСЯЧИЩА».
Ученик №2
Следующая история,
которую вы сейчас услышите, расскажет вам о том, почему в числительном 11
пишется НН, что такое –ДЦАТЬ в числительных? Давайте послушаем. -
Ученик: Все мы знаем числительные первого десятка.
Числительные второго десятка образовались на их основе. Наши предки считали:
один на десяте, два на десяте, то есть один плюс к десяти, два плюс к десяти и
так далее. Постепенное слияние слов дало нам числа: одиннадцать, двенадцать,
тринадцать и другие, в которых – дцать (десять) входит вместе с бывшим
предлогом НА в суффикс (-надцать).
Спасибо, ребятам, за
очень интересные сообщения по данной теме.
Среди слушателей есть
вопросы к выступающим?
-Ребята, оцените
себя, пожалуйста.
VI. Работа с тетрадью на печатной основе, автор Г.А.
Богданова
VII. Музыкальная физкультминутка.
VIII. Слайд. Найдите лишнее:
1)
пять, десять, миллион, сто
двадцать один.
2)
Пятьдесят, семьдесят,
восемьдесят, один
3)
Сто тридцать два,
четыреста девяносто пять, шестьсот двадцать один, тринадцать.
IX. Работа с учебником у доски. Самооценка.
X. - Ребята, что за числа вы видите на экране?
Они тесно связаны с нашей жизнью. Что они обозначают?
(ул. Дзержинского, 6; КОУ «Тарская СОШ №3»,
2013 год)
- А какие из них будут простыми, а какие –
составными?(прост. – 6, 3 состав - 2013).
Совершенно верно.
Как определить, какое числительное простое,
какое составное?
Давайте сверим наш ответ с учебником.
Ребята, а раз мы с вами такие умные, сами
можем делать выводы, может, нам учебник и совсем не нужен?
(Мы всегда можем обратиться к учебнику, если
забудем правило. С помощью учебника мы можем не только вспомнить правила, но и
отработать их).
XI. Домашнее задание:
По выбору:
1)
Доклад с презентацией «Происхождение числительных»
2)
Рабочая тетрадь на печатной основе 2 понравившихся
упражнения на выбор.
3)
Записать 10 пословиц и поговорок в которых встречаются
простые и составные числительные.
4)
Учебник, упражнение 141.
Итак, ребята, на столах у вас лежат листики.
Зеленый цвет: на уроке было всё понятно.
Желтый : мне было трудно, но я справился
Красный: мне было трудно, я ничего не понял.
Прикрепите листочки на наше дерево в вазе.
Добились мы поставленной цели? Дерево наше распустилось? Тогда мы все молодцы.
Наша дружная работа помогла веточкам превратиться в пышные весенние ветви.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.