Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Проверка безударных гласных" 2 класс

Конспект урока "Проверка безударных гласных" 2 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Конспект урока русского языка. 2 класс.

Тема: «Проверка безударных гласных»

Аннотация.

Данный конспект курс предназначен для закрепления материала по теме. Предполагает фронтальную, самостоятельную работу и работу в парах. Во время проведения урока проводится контроль не только со стороны учителя, но и самоконтроль и взаимопроверка с оцениванием работы товарищей. В конце урока проводится рефлексия и самоанализ знаний полученных знаний каждым учащимся в виде карточек-сигналов светофора. Этапы урока логически связаны и. дополняя друг друга, помогают лучше усвоить материал. Слайдовая презентация является отличным подспорьем к уроку, а так же может использоваться учащимися, пропустившими урок самостоятельно. Слайды оформлены ярко, что привлекает внимание детей младшего школьного возраста.

Пояснительная записка.

Использования цифровых ресурсов в обучении оказывают положительное влияние на развитие у учащихся творческого, теоретического мышления, а также формирование, так называемого, операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Электронные образовательные ресурсы позволяют выполнить дома значительно более полноценные практические занятия – от виртуального посещения музея до лабораторного эксперимента, и тут же провести аттестацию собственных знаний, умений, навыков. Очень важно использование таких ЦОР и на уроках, на которых дети имеют возможность научиться использовать их самостоятельно, а учителю более качественно и доступно объяснить детям материал урока, провести оценку знаниям. Я на своих уроках часто использую как самостоятельные разработки, так и уже готовые.

Прилагаемый цифровой образовательный ресурс предназначен для использования на протяжении всего урока. С его помощью осуществляется взаимо- и самопроверка учащимися, взаимооценивание. Использование в системе подобных учебно-методических материалов наряду с традиционными формами и методами обучения, активизирует мысль учащихся, создает широкие возможности для развития детской креативности. Использование ЦОР значительно расширяет образовательные, развивающие и воспитательные возможности урока. Они повышают внимание современных школьников к повседневной жизни людей разных стран и разных временных периодов, их традициям и верованиям, «включают» учащихся в водоворот исторических событий, формируя в сознании ребят образы исторических эпох и ощущение своей сопричастности к мировой истории и культуре.

1. Конспект урока

Тема урока: «Проверка безударных гласных»

Урок русского языка.

2 класс

Цель: совершенствовать орфографические умения написания слов с безударной гласной в корне слова.

Задачи:

А) образовательные

- развивать умения распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах;

-совершенствовать умения находить проверочное слово путём изменения формы слова;

Б) развивающие

-совершенствовать умения работы в парах;

-совершенствовать умения самостоятельной работы;

- совершенствовать умения самопроверки и взаимопроверки;

-развивать навыки выразительного чтения;

-расширить словарный запас учащихся;

В) воспитательные

-воспитывать чувство коллективизма, ответственности друг за друга;

-прививать интерес к предмету;

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью,

- способствовать воспитанию культуры поведения на дороге.

Г) здоровьесберегающие

- обеспечить условия сохранения и укрепления физического здоровья через физкультминутки, профилактика нарушения осанки.

УУД

Личностные:

1. Самоопределение: мотивация учения

2. Смыслообразование:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

3. Нравственно-этическое оценивание:

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

Регулятивные:

1. Целеполагание:

- принимать и сохранять учебную задачу;

2. Планирование:

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

3. Прогнозирование:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

4. Контроль:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

5. Коррекция:

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

6. Оценка:

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Познавательные:

1.Общеучебные универсальные действия:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

2.Универсальные логические действия:

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

3. Постановка и решение проблемы:

- владеть общим примером решения задач.

Коммуникативные:

1. Планирование учебного сотрудничества:

- учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве;

2. Постановка вопросов:

- использовать речь для регуляции своего действия;

3. Построение речевых высказываний:

- задавать вопросы;

Тип урока: закрепление изученного материала.

Формы урока: индивидуальная, фронтальная работа, работа в парах, работа с учебником.

Техническое оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер.

Структура и ход урока

Этапы урока

Цель

слайда

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Прогнозируемый результат

Организационный .момент.

Формирование положительного психологического настроя на работу.


2

- Ребята, посмотрите на это весеннее солнышко и с таким же настроением поприветствуйте друг друга.

Поворачиваются друг к другу, улыбаются и говорят добрые слова приветствия.

3

Формирование внутренней позиции школьника

Сообщение темы и целей урока



Обобщить и систематизировать ранее полученные знания, развивать умения применять их на практике.

3








4

Вставьте пропущенные буквы.

Дома, вода, река, следы.

-Какие орфограммы встретились в словах?

- Как проверить безударный гласный ?

Сегодня на уроке мы будем говорить о способах проверки безударных гласных.

-Как вы думаете, зачем нам это нужно?

-Чему вы должны научиться к концу урока?

Послушайте историю: Дима написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем». Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята вечером.

«Мяч будет, – сказал товарищам Дима. – Колька принесет».

Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч.

Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.

- Почему так получилось?

- Как правильно записать это слово?

Устная фронтальная работа

8

Актуализация знаний.

Формирование умения

применять правила правописания; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; строить речевое высказывание; формулировать собственное мнение и позицию.

3

Минутка

чистописания

Развитие каллиграфических навыков, умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

5

Загадка о букве. – Давайте отгадаем загадку и узнаем, какую букву мы будем сегодня писать.

Видишь: девочка Алена,

Держит трубку телефона.

Трубка телефонная –

Буква В огромная.

Охарактеризуйте букву В

Строчная буква в состоит из петельки и полуовала

Отгадывают загадку, характеризуют букву, ее звуковой анализ. Записывают букву в тетради (одному учащемуся предлагается написать букву на доске, с комментированием)

3


Формирование умения строить речевое высказывание в устной форме.

4

Словарная работа.

Развитие умения строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять подведение под понятие; строить понятные для партнера высказывания; оценивать правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

6

- Ребята, а теперь давайте разгадаем кроссворд, слова которого начинаются на букву В.


1. Движение, поток воздуха над землей.

2.Всеядная птица серая с черным отливом.

3. Беззаботно – радостное настроение?

4. Время года, которое следует за зимой?

5. Маленькая птичка с серо – черным оперением, обычно живущая около жилья.


Работа в парах.

Разгадывают кроссворд, записывают слова в тетради.

Взаимопроверка между партами


1 ошибка – «4»

2-3ошибки – «3»

3 и более – «2»

5

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи, умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.


5

Работа по теме урока


5.1.Игра "Найди лишнее слово".






5.2.Фронтальная работа


Формирование умения:

находить орфограммы в словах, группировать слова с одинаковой орфограммой; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

формулировать собственное мнение и позицию;

учитывать разные мнения.

7






8






9

Среди записанных слов найти одно лишнее, объяснить почему. Ветер, ворона, весело, весна, варабей, (Все слова словарные кроме слова весна.

- Скажите, а можно ли проверить написание словарных слов?

Какое сейчас время года?

- Давайте вспомним стихотворение о весне. (чтение стихотворения сопровождается показом слайдов с изображением весеннего пейзажа)




- Куда падает ударение в слове весна? ( на а во втором слоге).

- Как проверить безударный гласный в корне слова?

- Какие слова называются однокоренными словами?

В слове воробей намеренно делается ошибка¸ задача учащихся заметить это.

Находят лишнее слово, объясняют, почему оно лишнее. Рассказывает стихотворение о весне 1 ученик, другие слушают и смотрят слайды с рисунками.


11

Формирование умения находить орфограммы в словах, группировать слова с одинаковой орфограммой; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.



6.

Физкультминутка.

Обеспечить условия сохранения и укрепления физического здоровья

10

- Ребята, а сейчас давайте отдохнем.

- Представьте, что мы вышли на природу в весенний солнечный день.

Капитану команды-победительницы предоставляется право провести физминутку в качестве поощрения за победу

Под музыку учащиеся выполняют упражнения




3

Установка на здоровый образ жизни

7.

Закрепление


* Работа с учебником


Закрепление изученного материала, формирование умения находить орфограммы в словах, применять правила правописания .

11

Откройте учебник на стр.54 и прочтите правило.

- Выполним упражнение 313 (комментированное выполнение)

Ребята, которые выполнят упражнение быстрее всех, должны составить 1 предложение с использованием любого слова из упражнения

- Итак, как же проверить безударную гласную в корне слова?


Выполнение упражнения по заданию.




5

Формирование умения находить орфограммы в словах, применять правила правописания;

владеть общим примером решения задач;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

обобщать.

8.

Итог урока.

Формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

12





13



14

Вывод по теме, выставление оценок.

- Что вы можете сказать о сегодняшнем уроке, чему мы с вами учились?

- Для чего мы это делали?

- Удалось ли нам это?

- Оцените полученные знания, работу на уроке сигнальными карточками.

Домашнее задание: Страница 56, упражнение 316

*Сочинение на тему «Весна»( задание по желанию)


Ответы на обобщающие вопросы.

Дети оценивают полученные знания и работу на уроке сигнальными карточками 3 цветов светофора: все получилось - зеленый, можно двигаться дальше; есть затруднения – желтый, нужно остановиться и разобраться; много непонятного – красный, дальше двигаться нельзя. Записывают домашнее задание.

7

Формирование умение формулировать собственное мнение,

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

оценивать правильность выполнения действий.


2. Информационная карта ЦОР


Название ЦОР

Тип ЦОР

Форма предъявления информации

Уровни интерактивности ЦОР

Ссылка на ресурс

ПО

1

Проверка безударных гласных

Практические

Контролирующие

Слайдовая презентация

Условно-пассивный

Авторский

(слайд № 10

http://www.rusedu.ru)

Power Point

  1. Глоссарий.

Однокоренные слова - это слова (лексемы) с одинаковым корнем, разных частей речи (красный, краснота, краснеть, красно) или одной и той же части речи, но с разными приставками и суффиксами (красный, прекрасный, красноватый, красненький). Однокоренные слова связаны друг с другом отношением словообразования.

Ударе́ние — выделение каким-либо акустическим средством одного из компонентов речи.

Веснянка- весенняя обрядовая народная песня


4. Информационные ресурсы.

  1. http://ru.wikipedia.org

  2. http://www.classes.ru

  3. http://www.rusedu.ru

  4. http://www.google.ru

  5. http://www.agniyabarto.ru

  6. Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику Рамзаевой Т.Г .2 класс.-М. : Вако, 2011

  7. Рамзаева Т. Г. Русский язык: учебник для 2 кл. четырехлет. Нач. шк. :В 2 ч. Ч .2.-М.: Дрофа, 2008 г.

  8. Русский язык для 1-2 класса: поурочные планы. Компакт-диск для компьютера. Издательство Учитель 2011.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров202
Номер материала ДA-044892
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх