|
|
Содержание педагогического взаимодействия
|
|
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Планируемые результаты УУД
|
|
Предметные
|
Виды УУД
|
|
1. Организационный этап
Самоопределение к деятельности
|
Проверка готовности к уроку.
|
Включение в деятельность.
|
|
Личностные УУД:
- освоение роли ученика
.
Регулятивные УУД:
-включение в деятельность
Коммуникативные УУД:
- использование в общении правил вежливости,
использование в общении простых речевых средств передачи своего мнения при
ответах учителю.
|
|
2. Мотивация к учебной деятельности
Устный счет
|
Сегодня на уроке мы отправимся в морское путешествие на корабле.
Сейчас мы проверим готовность моряков.
«Подготовка моряков»
230 : 10
48 : 24
170 : 10
330 : 11
24 * 2
Найдите лишнее выражение
Какие два примера связаны между собой?
Как математически назвать эту связь?
|
Отвечают на поставленные вопросы, анализируют, сравнивают
24 *2
48: 24 и 24 * 2
Проверка деления умножением
|
Знать:
-правила деления и умножения
Уметь: уметь читать, выделять главное
|
Личностные УУД:
-взаимопонимание, самоопределение;
Регулятивные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации при выявлении
знаний о величинах с опорой на уже имеющиеся знания.
Коммуникативные УУД:
- выполнение правил учебного сотрудничества при
взаимодействии с учителем и одноклассниками при обсуждении, выполнении
заданий учителя;
|
|
3.Формулирование темы урока и целей
|
Сформулируйте тему урока, цели
|
Проверка деления умножением
Цель
Учиться выполнять проверку деления умножением; тренироваться в
решение задач
|
|
Личностные УУД:
- самоопределение к деятельности
Регулятивные УУД:
- определение цели учебной деятельности совместно с
учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
- выполнение правил учебного сотрудничества при
взаимодействии с учителем и одноклассниками;
|
|
4. Основной этап
Проблема
Физминутка
|
Вся команда готова. Отправляемся в путь
Первое задание 768 : 24
Как называются компоненты при делении?
А как узнать , что мы решили правильно?
Сформулируйте правило проверки
Молодцы!
Решение по учебнику
Учебник – стр. 63
Остров «Уравнений»
540 : х = 380 : 19
Х : 18 = 30
Отгадывание ребуса
Лодка
Остров Задач
Два пловца спрыгнули одновременно с лодок и поплыли в
противоположных направлениях: первый со скоростью 15 м/мин, а второй –
17 м/мин. Какое расстояние будет между ними через 20 минут,
если между лодками 3 метра?
|
Выполняет учащийся у доски деление
Ответ: 32
Делимое, делитель, частное
Надо сделать проверку
32 * 24 или 768 : 32
Чтобы сделать проверку надо частное умножить на делитель или
делимое разделить на частное
Работа с учебником
У доски два учащихся
Ответ: х=27
Х =540
Отгадывание слова
Задача
Решение
(15+17)*20+3= 643 (м)- расстояние будет между ними
|
Знать:
правило проверки , практические способы применения этого
правила,
Уметь:
- выполнять проверку при делении на двузначное число
Уметь решать уравнения
|
Личностные УУД:
- проявление познавательного интереса к
математическому содержанию
-
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную задачу, планировать действия в
соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные УУД:
- выполнение правил учебного сотрудничества , понимать и
принимать позицию товарища
|
|
Работа в парах
|
Осуществляет и корректирует выполнение заданий на карточках
«Таинственный остров»
Что-то случилось на острове. Все морские жители вышли на
берег .Вот нам послание.
Внимание !
Для спасения нам надо расшифровать слово ( акула)
|
Работают самостоятельно на карточках
«Зашифрованное слово» (№1,№2)
«Интересный факт» (№3)
Задания разного уровня
Осуществляют самопроверку и самооценивание
|
|
Личностные УУД:
- самоопределение в деятельности, умение формулировать
свое мнение и отстаивать свою точку зрения
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную задачу, планировать действия в
соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные УУД:
- уметь слушать других, понимать и принимать позицию
товарища
|
|
Повторе
ние пройден
ного
|
«Возвращение домой»
Работа по учебнику
Учебник стр. 63 №254 (1)
(решение примеров )
|
Работа у доски
|
Знать правила преобразования величин
|
|
|
5 .Итог урока. Вывод по проблеме. Оценивание. Рефлексия.
|
Диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты и
соотнести цели и внесенный вклад в коллективную работу.
Какая была цель нашего урока?
Чему учились на уроке
- Какие трудности испытали на уроке?
- Как оцените свою работу?
|
Участвуют в диалоге с учителем.
Анализируют, обобщают, делают выводы по проблеме, называют
основные позиции нового материала, высказывают свои впечатления от урока.
Сигнальными карточками показывают отношение к своей деятельности на уроке (
цвет сигнальных карт, обозначающих степень усвоения материала: желтый- все
понял, , зеленый – некоторые вопросы вызывают сомнения, красный- новый
материал вызвал затруднения и требует доработки.)
|
Знать:
-правило нахождения площади;
- алгоритм работы с палеткой.
Уметь:
- подвести итог проделанной работы;
- пользоваться сигнальными карточками;
- оценить свою работу на уроке и уровень усвоения материала.
|
Логические УУД:
- Самоанализ, самооценка при подведении итогов урока.
Регулятивные УУД:
- Оценка успешности решения учебной задачи, по критериям
определенным совместно с учителем и одноклассниками.
- Осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
прогнозированию.
Коммуникативные УУД:
- Умение формулировать собственное мнение, использовать
речевые средства передачи своего мнения.
|
|
6.Домашнее задание
|
Стр. 63 № 251
|
Записывают домашнее задание
|
- делать записи в дневнике.
|
|
