Итак, какова первая задача?
Верно, мы должны изучить
особенности внешнего строения.
Я предлагаю вам немного поиграть:
Пожалуйста, на листах нарисуйте любую птицу. (2 минуты)
Скажите, а почему именно так вы
изобразили птиц? Какие отличительные черты вы отметили бы на своих рисунках?
(отвечают)
Совершенно верно! Обратимся к
чучелу птицы. Мы все привыкли к внешнему облику птиц, но знаете ли вы, как
называются различные части тела птицы. Для этого я предлагаю вам изучить
схему.
Рассмотрите внимательно, если у
вас возникнут вопросы по поводу частей тела птицы и их назначения,
пожалуйста, задавайте их.
Хорошо, а теперь закройте эти карточки
и попробуйте, работая в паре, подписать основные части тела птицы в ваших
рабочих листах. На работу 1 минутка. Затем проверим.
Проверяем. Если все правильно,
оценка 5, если 1-2 ошибки - оценка 4, 3 ошибки оценка 3. Покажите мне, как вы
справились с заданием.
Можем ли мы сказать, что первая
задача решена? Оцените себя: все понятно – солнышко, нужен дополнительный
материал – облачко.
Какова вторая задача?
В теле птицы все приспособлено
для полета. Для того, чтобы понять как устроено тело птицы, мы разделимся на
группы. Каждая группа получит задание. По окончанию работы каждая группа
представит результаты своего исследования и сделает вывод об особенностях
строения органов птиц.
Я предлагаю каждой группе изучить
строение внутренних органов
1 группа. Скелет птицы
1.
Рассмотреть
скелет птицы, используя данные учебника, объяснить, какие приспособления
появились в скелете в связи с полетом.
2.
Подпишите
на рисунке те части скелета птицы, которые появились в результате
приспособления к полету.
2 группа. Кровеносная система
1. Рассмотрите
кровеносную систему птиц, прочитайте про них в словаре
2. Подпишите
на рисунке те части кровеносной системы птицы, которые появились в результате
приспособления к полету.
3 группа. Дыхательная система
1. Рассмотрите дыхательную систему птиц, прочитайте
про них в словаре
2. Подпишите на рисунке те части дыхательной системы
птицы, которые появились в результате приспособления к полету.
4 группа. Пищеварительная система
1. Рассмотрите пищеварительную систему птиц,
прочитайте про них в словаре
2. Подпишите на рисунке те части пищеварительной
системы птицы, которые появились в результате приспособления к полету.
Каждая группа выступает, представляя
результаты изучения систем органов.
По предложенным критериям оцените работу
в группе.
Ну и каждой группе небольшой вопрос
Что является приспособлением к полету в
строении _____системы
Давайте, для закрепления выполним небольшое задание в ваших
рабочих листах. Прослушайте предложения. Если вы
согласны с утверждением поставьте напротив соответствующей цифры «+», не
согласны - «-»
1.
У птиц есть
зубы (-)
2.
Кости полые,
очень легкие (+)
3.
Сердце
четырёхкамерное (+)
4.
Кроме лёгких
у птиц есть воздушные мешки (+)
5.
Обе пары
конечностей превращены в крылья (-)
Проверим себя, оцените себя.
Итак, мы познакомились с внутренним
строением, поэтому можем сказать, что выполнена какая задача?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.