Конспект урока "Пунктуация как система правил"

Знаки препинания. Пунктуация как система правил.

Цели урока: 
1) повторить и обобщить изученные пунктуационные правила и отработать умение применять их на письме; 
2) развивать умение анализировать, сопоставлять, классифицировать; 
3) воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, толерантность. 
Ожидаемый результат: каждый учащийся в конце урока знает и проговаривает правила постановки знаков препинания в предложениях, комментируя ход своих рассуждений. 
Тип урока — урок обобщения знаний. 
Методы: 
1. Словесные: беседа. 
2. Наглядные: методы иллюстрации — показ слайдов. 
3. Практические: решение логических задач, анализ, сравнение, выделение главного, объяснение понятий. 
Формы организации: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа. 
Ход урока

I. Орг. момент 
Приветствие, запись даты. 
Ребята, послушайте, какое стихотворение я предлагаю вашему вниманию. 
II. Актуализация знаний.Фронтальная организационная форма. 

У последней точки  На последней строчке  Собралась компания  Знаков препинания.  Прибежал чудак –  Восклицательный знак.  Никогда не молчит,  Оглушительно кричит:  — Ура! Долой!  Караул! Разбой! Притащился кривоносый  Вопросительный знак.  Задаёт он всем вопросы:  — Кто? Куда? Откуда? Как?

Явились запятые,  Девицы завитые.  Живут они в диктовке  На каждой остановке.  Прискакало двоеточие,  Прикатило многоточие  И прочие, и прочие,  И прочие…  Так, — сказала точка,  Точка-одиночка. –  Мой кончается рассказ.  Значит, я важнее вас.

—                 Это стихотворение хорошо известного вам детского писателя С.Я. Маршака. 
Вы догадались, чему посвящен наш урок? (конечно, теме «Синтаксис и пунктуация») 
Сообщение темы, цели урока. (На доске или на слайде тема урока «Пунктуация как система правил») 
— Цель нашего урока: повторить и обобщить изученные пунктуационные правила и отработать умение применять их на письме.
— Для чего нужно знать правила постановки знаков препинания? (Знаки препинания служат для отделения предложений друг от друга в тексте, для разделения и выделения смысловых отрезков в предложении). 

1. Знаки препинания в конце предложения. 
— Какие из пунктуационных знаков могут использоваться в конце предложения? (Точка, многоточие, вопросительный знак, восклицательный знак.) (На доску: Знаки препинания в конце предложения — (разделы пунктуации))— Запишите в тетрадь по два-три предложения с этими знаками препинания в конце предложения. (Учащиеся зачитывают предложения)— От чего зависел ваш выбор знака препинания в конце предложения? (от цели высказывания) 
— Какие предложения по цели высказывания бывают в русском языке? (побудительные, вопросительные, повествовательные) 
2. Знаки препинания внутри предложения. (На доску: Знаки препинания внутри простого предложения.) 
— Какие знаки препинания могут использоваться внутри предложения? (запятая, двоеточие, тире, кавычки) 
А) Простое предложение. 
— Вспомним, какое предложение называется простым? 
— Какими бывают простые предложения? (односоставные, двусоставные) 
— Какие предложения называются односоставными, двусоставными? 
— Чем может быть осложнено простое предложение? (однородными членами, вводным словом, сравнительным оборотом, обращением, обособленными членами) 
 - Откройте учебник на странице 76, упр. 187 (устно, карандашом в учебнике) 
Парная организационная форма. 
Фронтальная проверка упражнения. 
Б) Сложное предложение. 
(На доску схему 
Сложное П 
∕ 
Союзное бессоюзное 
∕ 
ССП СПП ) 

Фронтальная организационная форма. 
— Какое предложение называется сложным? 
— На какие группы делятся сложные предложения? (союзные и бессоюзные) 
— Какие предложения называются бессоюзными? (части бессоюзного сложного предложения соединяются с помощью интонации, без союза) 
— Какие сложные предложения называются союзными? (части союзного сложного предложения соединяются при помощи интонации и союза) 
— Назовите виды сложных союзных предложений (сложносочинённые и сложноподчинённые). 
— Какое предложение называется сложносочинённым? 
— Какое предложение называется сложноподчинённым? (На доску: Знаки препинания между частями сложного предложения) 
Работа по карточкам. Парная организационная форма. 

1. Подчеркните грамматические основы предложений  2. Расставьте знаки препинания.  3. Укажите вид сложного предложения.  1. Листва сомкнулась и лес потемнел.  2. Когда ветка качнётся с неё упадёт снег.  3. Ребята пошли через мост потому что лёд на реке ещё не окреп.  4. Ветер раздувал снежинки и они плясали под его музыку.  5. Я всегда удивлялся как изменяет природу снег.  6. Ночью ударил мороз и заморозил цветы

Проверка задания.

Молодцы, ребята! Справились с заданием хорошо. 
3. Предложения с прямой речью.(На доску: Знаки препинания в предложениях с прямой речью.) 
— Прочитайте предложения. 
По радио объявили Поезд проследует со всеми остановками.— Запишите предложении в тетрадь, расставьте знаки препинания. Постройте схему данного предложения. (А: «П».) 
— Озвучьте схемы: А: «П?», А: «П!» 
— Расставьте знаки препинания в предложении, постройте схему. 
Хочу посмотреть на царскую дочь отвечает Иванушка.Проверка.— Озвучьте схемы: «П?» — а. «П!» — а.IV. Домашнее задание. 
Стр. 77 упр. 189. Объяснение задания 
V. Самостоятельная работа. 
Индивидуальная организационная форма. 
Расставьте пропущенные знаки препинания. Укажите вид предложения (простое или сложное; если предложение простое — односоставное или двусоставное, чем осложнено; если предложение сложное – союзное или бессоюзное, ССП или ССП).

1. Птицы улетают. 
2. Засинел мокрый берег. 
3. Зима. 
4. В саду росли астры георгины розы. 
5. Желаем вам дорогие ребята успехов в учебе. 
6. Ночью ударил мороз и цветы к утру замерзли. 
7. Мы читали разные книги сказки повести рассказы. 
8. Если ветка качнётся с неё упадет снег. 
9. Дежурный сказал Класс к уроку готов. 
Проверка. 
VI. Рефлексия. 
— Какие разделы пунктуации мы повторили на уроке? 
(1. Знаки препинания в конце предложения. 
2. Знаки препинания внутри простого предложения. 
3. Знаки препинания между частями сложного предложения. 
4. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.) 
Вся ваша работа на уроке показала, что вы хорошо освоили изученный материал. 
Оценивание, выставление оценок.