Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Путешествие по материкам" 2 класс (метод критического мышления) + презентация (для системы PRO-class)

Конспект урока "Путешествие по материкам" 2 класс (метод критического мышления) + презентация (для системы PRO-class)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа Конспект открытого урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ Школа № 94 г.о. Самара





Конспект урока по окружающему миру

на тему:

«Путешествие по материкам»



2 класс УМК «Школа Росии»



Подготовил

учитель начальных классов

Степанова Екатерина Фёдоровна



















Учебный предмет: окружающий мир

Класс: 2

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Тема урока: Формирование умения понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить на основе полученных знаний.

Цель урока: Развитие умения обощать полученные знания о материках и умение их представлять.

Задачи урока:

  1. Формировать умение осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

  2. Развитие умения сравнивать, обощать, классифицировать, делать выводы.

  3. Воспитывать способность договариваться и приходить к общему решению; осуществлять взаимоконтроль.

Образовательные технологии: приём создания проблемной ситуации (вопрос, на который ученики должны дать ответ после приобретения информации), метод критического мышления (составление и работа по кластеру)

Образовательный минимум: учащиеся должны перечислять материки, уметь показывать их на карте; должны узнать об особенностях каждого материка.

Понятия: материк

Оборудование: Учебник для 2-го класса «Окружающий мир», ч.2. Автор А.А. Плешаков. (УМК «Школа России»), компьютер, мультимедийный проектор, система PRO-class, документ камера, карта материков.

Аннотация к уроку:

Тема урока «Формирование умения понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить на основе полученных знаний» соответствует требованиям ФГОС. При реализации цели и задач урока формируются такие УУД, как определение цели учебной деятельности, постановка проблема и определение способов ее решения, выполнение универсальных логических действий (анализ, синтез), установление причинно-следственных связей, выстраивание логической цепи рассуждений,  оформление своих мыслей в устной речи, умение подтверждать аргументы фактами, слушать других, организовывать учебное взаимодействие в группах.

Ход урока:

Методы, реализуемын на этапе

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Упражнение «Поздороваемся ладошками»

- Здравствуйте, ребята.

-Давайте пожелаем друг другу здоровья и успешной работы. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:

Желаю (большой)

Успеха (Указательный)   

Большого (средний)   

Во всем (мизинец)   

Здравствуй (всей ладонью)

 

Эмоциональный настрой на работу

2.

Актуализация знаний

Построение кластера

- Позвольте начать наш урок стихотворением.

Окружающий нас мир

Интересно познавать

Его тайны и загадки

Вы готовы разгадать?

- Для начала давайте проведем такую игру. Я вам буду задавать вопросы, на которые сразу можно дать несколько вариантов ответа. Вы их все перечисляете. Когда я услышу нужный ответ, то подниму вверх зеленый кружок. Это слово вы должны запомнить. По окончании из всех подобранных слов мы составим кластер.

1) Где мы с вами живём?

2) Какое название носит наш общий дом?

3) Что является обязательным условием для жизни?

4) По чему мы с вами ходим?

- Как можно данные слова развистить в кластер? (Приложение 1)


















Ответы на вопросы


Планета

Земля


Вода



Суша

3.

Постановка проблемы

Создание проблемной ситуации

- Что нам показывает данный кластер? О чем он говорит?



- Что уже вам известно?




- О чем предстоит нам поговорить?



- Значит, какую цель мы ставим на урок?


- Какие вопросы нам помогут ответить? Давайте разместим их на ластнице успеха. (Приложение 2)







- А теперь сравним ваши задачи на урок с теми, что ставят авторы учебника? (у.с.118)

- Совпадают?

- Всю поверхность нашей планеты занимает вода и суша.

- О водных объектах земли мы уже говорили.

- Теперь предстоит познакомиться с континентами.

- Узнать побольше о материках?

- Что такое материк? Сколько материков? Как они называются? Где располагаются? Чем отличаются?

4

Совместное «открытие» знаний

Групповая работа

- Где человек может увидеть материки? Что ему в этом поможет?

- Как мы с вами сможем отличить водное пространство от континентов на карте?




- Найдите на карте в учебники участки суши. Они равные по размерам?

- Так как же нам все таки узнать где именно материки?


- Что окружает эти участки суши со всех сторон?

- Тогда как мы определим, что такое матрик? Какой можно сделать вывод?




- Проверим ваш ответ с учебником. (у.с.115)

- Можно сказать что мы поднялись на ступеньку выше?

- Сколько таких материков на планете? Посчитайте.

- Назовите каждый.







- Вот мы с вами поднялись еще на две ступеньки вверх.

- Глобус и карта



- Водная часть планеты показана синим цветом, а суша – коричневым, зеленым, или жёлтым.

- Одни больше, другие меньше.


- Материк по размеру самые большие участки суши.

- Вода.


- Материк – это участок суши, окруженный водой со всех сторон.






- Шесть.


- Евразия, Австралия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида.

5.

«Физ.минутка»


Детям предлагается просмотр слайда на презентация, где картинки движутся.


6.

Поиск решения проблемы

Групповая работа.

- Для того что бы по-подробнее познакомиться с каждым материком, я вам предлагаю разделиться на 5 групп. Каждая группа прочитает информацию о своем материке из учебника и заполнит кластер. (Приложение 3)

- А затем мы прослушаем выступление кажой группы.

1 группа – Евразия (у.с.118-119)

2 группа – Африка (у.с.122)

3 группа – Австралия (у.с.123)

4 группа – Сев. Америка (у.с. 120)

5 группа – Юж. Америка (у.с.121)


Проверка работ, выступление ребят. Для удобства выступления каждый кластер клали под документ-камеру.


7.

Первичное закрепление

Блиц-опрос

- А теперь я хочу проверить как вы внимательно слушали своих товарищей.

- Проведем блиц – опрос.

1) - Какой самый маленький материк? ( Австралия) 

2) Самый большой материк? ( Евразия)

3) А самый жаркий материк? ( Африка) 

4) – Какие ещё остались материки? ( Северная и Южная Америка) 

- Подведем итог. Сравним с текстом учебника на с. 123


8.

Изучение нового материала

Составление кластера

- Обо всех ли материках мы подробно проговорили?

- Какой материк мы еще не изучили?

- Как вы думаете, почему в учебнике о нем ничего не написано?

- Давайте вместе заполним кластер для этого материка.



- Антарктида

- На Антарктиде нет коренного и постоянного населиния.

9.

Итог урока

Тестирование с использованием системы PRO-class

- Какую цель мы ставили на уроке? Добились ли мы ее?

- Как можно ответить на наш главный вопрос? Дайте развернутый ответ, используя нашу лесенку успеха.

- А теперь я предлагаю вам еще раз проверить ваши знания при помощи теста .

- Узнать, что такое материк.

10.

Домашнее задание


У.с. 118-123. На карте подписать все материки. (Приложение 4)














Приложение 1



















































Приложение 2























































Приложение 3























































Приложение 4

hello_html_25c5954c.jpg

Название документа Презентация.pptx

Презентация к уроку окружающего мира «Путешествие по материкам»
Материка – это участок суши, окруженный со всех сторон ….. А) травой В) земле...
На земле …. материков. А) 4 В) 5 С) 6 Д) 7
Какой материк самый маленький? А) Антарктида В) Евразия С) Австралия Д) Север...
Какой материк самый жаркий? А) Евразия В) Южная Америка С) Антарктида Д) Африка
Какой материк самый большой? А) Северная Америка В) Африка С) Южная Америка Д...
На каком материке нет коренного населения? А) Антарктида В) Африка С) Сев. Ам...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку окружающего мира «Путешествие по материкам»
Описание слайда:

Презентация к уроку окружающего мира «Путешествие по материкам»

№ слайда 2 Материка – это участок суши, окруженный со всех сторон ….. А) травой В) земле
Описание слайда:

Материка – это участок суши, окруженный со всех сторон ….. А) травой В) землей С) водой Д) стеной

№ слайда 3 На земле …. материков. А) 4 В) 5 С) 6 Д) 7
Описание слайда:

На земле …. материков. А) 4 В) 5 С) 6 Д) 7

№ слайда 4 Какой материк самый маленький? А) Антарктида В) Евразия С) Австралия Д) Север
Описание слайда:

Какой материк самый маленький? А) Антарктида В) Евразия С) Австралия Д) Северная Америка

№ слайда 5 Какой материк самый жаркий? А) Евразия В) Южная Америка С) Антарктида Д) Африка
Описание слайда:

Какой материк самый жаркий? А) Евразия В) Южная Америка С) Антарктида Д) Африка

№ слайда 6 Какой материк самый большой? А) Северная Америка В) Африка С) Южная Америка Д
Описание слайда:

Какой материк самый большой? А) Северная Америка В) Африка С) Южная Америка Д) Евразия

№ слайда 7 На каком материке нет коренного населения? А) Антарктида В) Африка С) Сев. Ам
Описание слайда:

На каком материке нет коренного населения? А) Антарктида В) Африка С) Сев. Америка Д) Евразия


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров38
Номер материала ДБ-139634
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх