Конспект урока "Путешествие по звуковому лесу" в 1 классе

Урок обучения грамоте.  1 класс.  УМК «Школа 2100»

Тема учебного занятия: «Путешествие по звуковому лесу».

Ход урока

1.Создание учебной ситуации.

1 СЛАЙД – изображение леса, звуки леса.

- Ребята, проходите и присаживайтесь на свои места.

Дети входят в класс, присаживаются на свои места.

- Послушайте звуки.

- Мы  с вами оказались в лесу, но он необычный – звуковой.

2 СЛАЙД - появляются звуковички.

-Как вы думаете, кто жители этого леса?

- Звуковички.

- Скажите, а что такое звук? (звуки мы произносим и слышим)

- На какие две группы делятся все звуки? (на гласные звуки и согласные звуки)

- А кого или что могут встретить в лесу звуковички? (ответы детей)

- Правильно, молодцы!

2. Контроль и оценка использования способа действий.

3 СЛАЙД – обвести по пунктиру.

Задание 1

- А теперь давайте выполним задание. У вас на партах лежат рабочие листы.  Найдите задание 1.

- Обведите по пунктиру и раскрасьте только один предмет из данных, но он обязательно или растёт или живёт в лесу.

- Подумайте. Определитесь, какой предмет вы будете обводить и потом раскрашивать.

- Выбрали.

- Скажите, а как вы будете обводить по пунктиру? Какой секрет пунктира вы знаете? (надо вести карандаш точно по пунктиру, не выходя за его пределы)

- А где ещё можно встретить пунктирные линии? (на уроках математики, технологии, ИЗО, на дорогах разметку делают пунктирной линией и т.д.)

- Хорошо. Приступайте к выполнению задания.

Один ученик выполняет задание у доски.

- А кто ещё выбрал ёжика, поднимите руки.

- А кто выбрал другой предмет? (белка)

- Поднимите руки, кто выбрал белку.

- Что или кого ещё вы выбрали? (гриб)

- Кто обводил гриб, поднимите руки.

- А какие предметы лишние, не живут и не растут в лесу? (Рыбки и роза)

- Почему?

3.Разыгрывание практической ситуации.

4 СЛАЙД – лес.

- Ребята, мы же с вами путешествуем по лесу. А в лесу нужно соблюдать правила поведения. А как себя нужно вести в лесу?  (ответы детей)

- Давайте встанем, ещё раз вспомним эти правила.

- Представьте, что мы идем по лесу.  Идём, идём и вдруг увидели большой муравейник.

5 СЛАЙД– муравейник.

-  Мы его не будем трогать, а  аккуратно  обойдём, чтобы не потревожить его маленьких жителей.

- Идём дальше. Вдруг на ладошку сел жук.

6 СЛАЙД-

- Мы не будем его обижать. Мы его отпустим.

- Путешествие продолжается.

- А сейчас мы попали на огромную поляну цветов.

7 СЛАЙД -

- Мы не будем рвать все цветы на ней! Мы можем полюбоваться их красотой и вдохнуть их нежный аромат.

- А над цветочной поляной порхали и резвились бабочки и стрекозы.

8 СЛАЙД -

- Мы не будем их ловить сачком.  Давайте полетаем и покружимся вместе с ними. Пусть себе летают, землю украшают.

- Молодцы.

- Присаживайтесь.

4. Контроль и оценка использования способа действий.

Задание 2

9 СЛАЙД - лес

- Мы так долго гуляли с вами по лесу, что заблудились. А что же делать? (звать на помощь)

- Как будем звать на помощь? (мы будем кричать «Ау!»)

- Давайте позовём на помощь. (хором «Ау!», «Ау!»)

- А думаю, что нас услышали и обязательно придут на помощь.

- А какие звуки мы сейчас произносили, когда звали на помощь? (гласные)

- Поэтому они нас услышали и пришли нам помочь.

10 СЛАЙД - появляются гласные звуковички: [а], [о], [у], [и], [э], [ы].

- Вот они наши спасители, которые помогут нам выйти на нужную тропинку.

- Сколько их? (6)

- Давайте  отблагодарим их  за помощь и подарим подарки. А вот и корзина для подарков! Сложим в неё слова, которые начинаются с гласного звука.

- Назовите слова, которые начинаются со звука [a].

- Назовите слова, которые начинаются со звука [о].

- Со звука [у]…..

- Со звука [и]….

- Со звука [ы]…

- А какие вы знаете слова со звука [э]

- Ой, как много подарков получилось! Думаю, что звуковички  обрадуются таким подаркам!

Задание 3

- А уже мы пришли на лесную опушку.  И нас здесь  встречают!

11 СЛАЙД – лесная опушка и парные согласные звуковички: [б], [п], [г], [к], [д], [т], [ж], [ш], [з], [с], [в], [ф].

- Кто? (согласные звуки)

- Уточните, какие согласные звуки? (парные)

- Найдите пары и соедините их линиями на доске.

Дети по очереди выходят к доске и находят парные согласные.

- А почему эти звуки парные? (они могут друг друга заменять)

- Замените звук парой:

балка – … (палка)

дом –    … (том)

плод –   … (плот)

дочка -  …. (точка)

                       тоска -   ….(доска)

- Молодцы!

Физминутка.

-Я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Такие разные животные». Когда я скажу насекомые – нужно присесть, рыбы – повилять «хвостиком», птицы – помахать руками, звери – бежать или прыгать на месте.

- А для вас согласные звуковички приготовили загадки. Отгадайте их.

                                      Кто любит по ветвям носиться?

               Конечно, рыжая…

                  (Белка.)

У кого из всех зверей

Хвост пушистей и длинней?

                                    (У лисы)

12 СЛАЙД – БЕЛКА И ЛИСА.

- А чем они похожи?

- А чем отличаются?

5. Индивидуальная работа учащихся.

- Давайте пополним наши знания об этих животных.

- Переверните рабочий лист и послушайте задание №2. Мы будем работать по вариантам. Сначала вы должны прочитать внимательно текст.

- Первый вариант находит и подчеркивает фломастером предложения, в которых говорится про белку, а второй вариант находит и подчеркивает предложения, в которых говорится про лису.

Живёт лиса в глубокой норе с несколькими выходами на случай опасности. Белка относится к разряду грызунов. Чаще всего её добычей становятся полевые мыши, птицы, зайцы. Живут белки в круглом гнезде из веток и листьев. У неё зубы растут на протяжении всей жизни, поэтому ей по зубам самые твёрдые орешки.

6. Обсуждение результатов работы.

- Проверим. Итак, 1 вариант, прочитайте предложения, которые вы подчеркнули о белке.

- Ну а теперь 2 вариант, прочитайте, что у вас получилось про лису.

- А вот ещё парные согласные звуковички интересуются, найдёте ли вы их в названиях этих животных: белка и лиса.

- Подчеркните их в словах на доске.

- Молодцы. Звуковичкам очень приятно, что вы их нашли.

13 СЛАЙД - изображение леса, звуки леса.

- Давайте мы больше не будем мешать жителям леса и закончим наше путешествие. Но знайте, что лес нужно беречь. И есть такая пословица, которая говорит об этом:

14 СЛАЙД - пословица

 Лес - богатство и краса, береги свои леса!

- Ребята, береги природу, ведь это наше общее и самое главное богатство!

7. Рефлексия.

13 СЛАЙД – Путешествие по звуковому лесу.

- Путешествуя по лесу, что нового вы узнали, интересного  для себя открыли? Ответы детей.

- А теперь выберете из двух картинок – смайликов ту, которая соответствует вашему настроению после  путешествия.

- Я благодарю вас за работу. Занятие окончено.