Манченко Любовь Григорьевна. Воспитатель МБДОУ д/с "Ромашка"
гор. Лянтор Сургутский р-он
Тюменская обл. ХМАО-Югра
тел. : 89825584488 mail: manchenko_lg86@mail.ru
Тема: «Путешествие в сказку».
Конспект игры-занятия в средней группе с использованием
технологии ТРИЗ.
Программное
содержание:
1.Образовательные задачи. Способствовать
развитию наглядно-образного, причинного, эвристического мышления; памяти,
воображения у детей. Учить детей самостоятельно придумывать загадки, находить и
разрешать противоречия в предметах и явлениях; упражнять детей в решении проблемных
ситуаций; активизировать творческое мышление и воображение.
2.Развивающие
задачи. Развивать представление
о геометрических фигурах (квадрат, круг, треугольник), логическое
мышление, сообразительность. Продолжать развивать умение включаться в
совместное обсуждение, искать и находить ответ; умение
ориентироваться на листе бумаги.
3.Воспитательные задачи. Воспитывать
уважение друг к другу; умение выслушивать
других детей при обсуждении какой-либо проблемной ситуации, стремление оказать
помощь тому, кто нуждается в ней.
Методы:
Наглядно-слуховой, игровой, метод проблемного изложения, наглядно- зрительный,
словесный, исследовательский, описание, инструкции, практический.
Материал: Большой
игрушечный домик с окнами и дверями, кукла принцесса, Красная Шапочка, набор
игрушек для игр «Да-нетка», «Теремок», сундучок, игрушка-заяц, солнышко,
обруч, панно «Огород», «Весна».
Использование
технологий: технология
развивающего обучения "ТРИЗ", здоровьесберегающие технологии
(звукотерапия).
Образовательные ресурсы. Примерная
общеобразовательная программа дошкольного воспитания «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой с применением
регионального компонента и соблюдением норм СанПиНа 2.4.1.3049-13 и в соответсвии с ФГОС ДО.
Интеграция
образовательных областей:
-«Социально-коммуникативное развитие»;
- «Познавательное развитие»;
- «Речевое развитие»;
- «Художественно-эстетическое развитие»;
- «Физическое развитие».
Ход занятия:
В группу к детям приходят два
гномика желтый гномик (средней группы) и оранжевый гномик (старшей
группы).Гномики предлагают детям поиграть в увлекательную игру
1.Игра
«Да-нетка»
На столе стоят пять различных
предметов, дети путем исключения определяют задуманный гномиками предмет
(шкатулку). Гномы: Молодцы,
ребята, быстро нашли нужный предмет. Давайте посмотрим, что находится внутри
этого сундучка. Здесь какое-то письмо, давайте прочтем его:
" В одном
сказочном королевстве жила-была прекрасная принцесса. Злая колдунья позавидовала
ее красоте и доброте и заколдовала ее. Уснула принцесса крепким сном, и никто не может ее
разбудить. Помогите разбудить принцессу." Жители
сказочного королевства.
В.: Ребята,
а как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти принцессу.
Предложения детей. ( «Победить
злую колдунью», «решить задания»)
Гномы: Чтобы принцесса проснулась, необходимо решить сложные задания.
Ребята, давайте попробуем расколдовать принцессу!
В.: Все задания спрятаны в волшебной
шкатулке. Чтобы узнать первое задание, надо найти цифру, которая
соответствует количеству предметов на карточке.
дети считают предметы на
карточке и находят стол с нужной цифрой -
1
Кто пугливей всех зверей?
Уши у кого - длинней?
В огороде ест морковку,
удирать умеет ловко.
Д.: Заяц
В.: Правильно. д/и
"Хорошо - плохо"
В.: А вот и он! Что вы
можете сказать о нем? (он мокрый)
Ребята как вы думаете, почему заяц
мокрый?
Д.: Он купался, в лужу наступил,
свалился в речку, попал под дождь.
Обсуждение с детьми противоречий в погоде
В.: Ребята,
скажите, что хорошего в дожде?
(Ответы детей: все растет, свежий воздух после дождя…)
В.: А что в дожде плохого?
Д.: Можно заболеть, промокнуть.
В. Что же поможет нашему зайчонку обсохнуть?
Давайте нарисуем для него солнышко! чтобы зайчик мог
согреться. (дети ватными
палочками и гуашью рисуют на ватмане солнце)
В.: А
солнце какое, хорошее или плохое?
В.: Что хорошего в солнце?
(Ответы детей: оно ласковое, теплое, от него светло…)
В.: А что плохого может быть в солнце?
Д.: Когда жарко — голова
болит и пить хочется; все цветы завянут.
В. Получается в солнце тоже есть и хорошее, и плохое, как и в любом другом предмете.
В.: Мы помогли зайчику, согрели его
лучиками солнышка .Нам пора двигаться дальше.
В. : А
что у нас еще есть в шкатулочке? (Карточка с двумя предметами). Дети
находят задание под цифрой - 2. Вышел
дедушка на огород, а там всё заросло травой, не найти на огороде репку. Стал
он внимательнее вглядываться…Что это может быть?
В верхнем левом углу растет…морковь. Какую геометрическую фигуру она
напоминает! (треугольник).
Дети прикрепляют маленький треугольник рядом с морковью.
В: - В левом нижнем углу растет… Дети: - Кабачок. Какую
геометрическую фигуру он напоминает!(овал)
В: - В правом верхнем углу ящик, какие овощи еще там
могут лежать? Какую геометрическую фигуру напоминает вам ящик!
В: - А посередине огорода растет... Дети: - Репка.
Ребята выкладывают геометрические фигуры на фланелеграфе по словесному
указанию воспитателя.
В.: Вот мы и помогли деду найти все его
овощи на огороде
Достаем
следующую карточку - дети находят задание под цифрой - 3. -
Нужно помочь игрушкам перебраться на другой берег реки. А переплыть реку мы
сможем на этой лодочке (обруч). Я буду править лодкой и брать с собой пассажиров,
но только тех кто скажет: чем они на меня похожи.
Игра "Лодочка" : Все играющие берут себе по игрушке. Играющие должны сравнить
оба предмета(свою и у ведущего), выявить общие признаки и назвать их. Например,
и гитары и удочка сделаны из дерева. Или и у гитары и у удочки есть
струна - веревочка. После этого играющий помещает в "лодочку",
и вступает в игру следующий участник игры.
В.: Вот и поиграли. Посмотрите,
вы все улыбаетесь. Какое у вас настроение. Д.: Хорошее.
В.: Что у нас еще осталось в шкатулочке. Здесь
еще одна карточка, давайте посчитаем, сколько на ней предметов и найдем
следующее задание - цифра - 4.
Звучит
музыка из кинофильма "Красная Шапочка"(Если долго, долго,долго...)
Ребята вы слышите кто-то поет, смотрите да это же девочка из сказки....
(Красная
Шапочка).
– Здравствуйте, ребята! Подпевайте со мной мою любимую песенку!
(дети пропевают гласные звуки, выполняя танцевальные движения с
игрушкой-персонажем Кр. Шапочкой.)
Кр.Шапочка : Ребята мне
очень нужна ваша помощь: Злая колдунья перепутала все в моей сказке, и я теперь
не знаю куда мне возвращаться… Ведь сказка это мой дом… Помогите найти ошибки,
тогда я смогу вернуться в свою сказку. Слушайте внимательно, и поправляйте
меня.
- Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка: -
Не Желтая, а
Красная
- Ах да, Красная. Так вот, позвал ее
папа и
: -
Не папа позвал её, а
мама.
- Правильно. Позвала ее мама и говорит: сходи-ка
к тете Наташе и отнеси ей: - К бабушке она просила
её сходить, а не к
тете:
- И пошла Красная Шапочка к бабушке, чтобы отнести пирожки. А
дорога пролегла через городской парк.
- Не парк, а лес.
- И встретила она
медведя.
- Не медведя, а
волка.
- Набросился волк на пирожки и сьел все до одного. А потом побежал к домику
моей бабушки. Ой ребята, что же теперь делать, ведь он испугает мою бабушку?
В.: Не расстраивайся, Красная Шапочка, мы
с ребятами тебе поможем. Мы спрячем волка в загадку, наши ребята большие
мастера придумывать загадки!
Воспитатель
вывешивает(рисует мелом на доске) таблицу с изображением модели составления
загадки и предлагает детям составить загадку о волке.
Воспитатель просит
детей дать сравнения по перечисленным значениям признаков и заполнить строчки
таблицы: (пример-самовар)
Составление
загадки о волке:
|
Какой?
|
|
Что бывает таким же?
|
|
|
|
|
|
|
Желтый
|
|
Солнце
|
|
|
Шипящий
|
|
Вулкан
|
|
|
Круглый
|
|
Арбуз
|
|
После
заполнения таблицы воспитатель предлагает прочитать загадку, вставляя между
строчками правого и левого столбцов связки "Как" или "Но
не". (серый но не мышка или
злой как Бармалей)
Молодцы, вы отлично справились и с этим заданием. Волк спрятан в загадку, а
Красная Шапочка может благополучно вернуться в свою сказку.
В.: Вот мы и пришли к заколдованному замку. Посмотрите,
кто это смотрит в окно. Это же наша принцесса. Лучи солнца осветили весь ее
замок и она проснулась. Давайте поздороваемся с ней.
Принцесса «благодарит» детей за помощь и просит рассказать какое время года
сейчас. Дети называют признаки весны и делают для принцессы картину-коллаж о
весне. (коллективная аппликация)
Гномы: Вы ребята просто молодцы, что
смогли помочь жителям сказочного королевства. Расскажите нам и принцессе как
вам удалось разбудить ее, какие задания вы выполняли, что было трудно, что
интересно.
- Рассказ детей.
В знак благодарности за свое спасение принцесса дарит детям золотые монетки из
царской казны.
Литература:
1.Творческие задания в работе с дошкольниками / под
общ.ред.Т.А.Сидорчук.-Челябинск,2000.
