Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока-путешествия по теме "Имя прилагательное" (10 класс)

Конспект урока-путешествия по теме "Имя прилагательное" (10 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

 

ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж № 1»

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока

 

 

 

Дисциплина: ОУД 01. Русский язык

 

Отделение – школьное            курс –   1          группа – 11

 

Тема: Имя прилагательное

 

 

                                                                                                              Преподаватель: Синтяева Галина Анатольевна

 


 

Требования к освоению дисциплины общеобразовательного цикла

(Выписка из ФГОС  СПО по специальности 44.02.02. Преподавание в начальных классах)

Общие компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно

планировать повышение квалификации.

 

Требования к подготовке по русскому языку

(Выписка из рабочей программы по дисциплине)

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь: 

- создавать устные и письменные тексты с учетом требований культуры речи и языковых норм;

- анализировать речь с точки зрения соответствия требованиям культуры речи и языковых норм;

- строить, анализировать и редактировать тексты разных стилей;

- точно и уместно использовать слова разных лексических пластов;

- пользоваться лингвистическими словарями;

-  использовать фонетические средства выразительности;

- проводить анализ языковых единиц;

- применять знания по культуре речи при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности.

знать:

- цели и задачи курса, содержание понятия «культура речи»;

- особенности литературного языка, виды языковых норм;

- основные стили языка, их особенности и стилистические нормы;

- лексические и фразеологические нормы;

- нормы литературного произношения;

- словообразовательные и морфологические нормы;

- нормы построения и употребления синтаксических единиц;

- орфографические и пунктуационные нормы;

- основные лингвистические словари.

 

Тема занятия: Имя прилагательное

 

Цели:

1. Обучающая:

Повторить, обобщить и систематизировать изученный материал по теме «Имя прилагательное», а именно:

- разряды прилагательных, степени сравнений прилагательных;

- орфографические правила ( правописание Н и НН в суффиксах прилагательных, различение суффиксов К и СК  в прилагательных, правописание букв о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных, правописание не с прилагательными,  слитное и дефисное написание сложных прилагательных).

2. Развивающая:

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, формировать навыки анализа у обучающихся.

3. Воспитательная:

Обеспечивать у обучающихся формирование навыков самоконтроля и самостоятельной учебной деятельности.

Тип урока: обобщение и систематизации знаний в форме урока-путешествия

Материально- техническое обеспечение

Мультимедийная презентация

Компьютер, программа Microsoft Power Point

Карта путешественников, карточки для опроса

 

Структура урока:

1.      Организационный.

2.      Мотивационный. Постановка целей и задач урока.

3.      Актуализация знаний.

4.      Обобщение и систематизация знаний.

5.      Рефлексия.

6.      Домашнее задание.

 

 

Этап урока

Цель этапа

Ход урока

 

Действия учителя и студента

 

Результат

1. Организационный

Организация учебной деятельности студентов.

- Здравствуйте, ребята.

-          Проверьте свою готовность к уроку. Садитесь.

 

Дежурный сообщает об отсутствующих, взаимопроверка готовности к уроку.

Присутствуют все.

Готовы к уроку все.

2. Мотивационный. Постановка цели и задач урока

 

Мотивация на обобщение и систематизацию материала.

Формулирование темы и цели урока.

- Сегодня у нас будет необычный урок, потому что мы с вами отправимся в путешествие. Но для того чтобы узнать, куда мы отправимся, я предлагаю вам прочитать текст и подумать, слова какой части речи в нем пропущены:

Слайд

Слово – … прикосновение к сердцу; оно может стать и … цветком, и … водой, и … ножом, и …железом. … слово доставляет радость. (В. Сухомлинский.)

- Добавьте в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные. Какую роль они играют?

Слайд

Слово – тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и живой водой, и острым ножом, и раскаленным железом. Мудрое и доброе слово доставляет радость. (В. Сухомлинский.)

- Итак, сегодня на уроке мы отправимся в страну «Имя прилагательное». Этой страны нет на географической карте. Путешествуют по ней на поезде знаний. Я думаю, что ваши знания о Прилагательном помогут преодолеть препятствия, которые встретятся на пути.

- На столах вы видите Карты путешественников. Они нам пригодятся, чтобы не заблудиться. Еще в них есть секретные задания, которые нам необходимо будет выполнить. Напишите в карте сегодняшнюю дату и страну, в которую мы отправимся. Итогом нашего урока будет не только заполненная карта, но и созданный Вами лэпбук по имени прилагательному.

Слайд

Тема: Имя прилагательное

- Как вы думаете, какие задачи стоят перед нами?

Цель: обобщить и систематизировать знания об имени прилагательном.

 

 

 

 

 

 

Студенты читают и называют имя прилагательное.

 

 

 

 

 

 

Студенты записывают дату и страну «Путешествие в страну Имя прилагательное»

 

Формулируют тему и цель урока.

Мотивация проведена.

 

Тема урока сформулирована, цели поставлены.

3. Актуализация знаний

Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для обобщения и систематизации знаний

Фронтальная работа

- Собираясь в любое путешествие, мы обязательно готовим список вещей, которые нужно взять с собой. Для этого я предлагаю вам собрать наши походные рюкзаки.

- Перед вами 5 рюкзаков с разными названиями. Ваша задача – собрать рюкзаки.

Слайд

 

Рюкзак 1

Рюкзак 2

Рюкзак 3

Рюкзак 4

Рюкзак 5

Вопросы

Значение

Постоянные

Признаки

Непостоянные признаки

Синтаксическая функция

 

 

 

 

 

Заполненная таблица

 Слайд

Рюкзак 1

Рюкзак 2

Рюкзак 3

Рюкзак 4

Рюкзак 5

Вопросы

Значение

Постоянные

Признаки

Непостоянные признаки

Синтаксическая функция

Какой?

Чей?

Каков?

Признак

Предмета

Качественны Относительн.

Притяжательн.

 

род ( ед.ч)

число

падеж

краткая и полная форма

степени сравнений

Определение

Сказуемое

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Студенты заполняют карточки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель проверяет заполненные таблицы в карточках устно

 

 

Таблица заполнена

4.                  Обобщение и систематизация знаний

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

 

 - Рюкзаки собраны. Теперь мы можем с вами отправиться в путь. Первая наша остановка – это город Разряды прилагательных.

Задание 1.

- Мэр этого города прислал нам письмо. Прочитаем его.

Слайд

Письмо

Здравствуйте, дорогие друзья! Я знаю, что вы отправились в город Разрядов прилагательных. Чтобы туда попасть, вам нужно вспомнить, как определить разряд прилагательного. Это необходимо для того, чтобы таможенный контроль пропустил вас в город.

                                                                               Мэр города Разрядов прилагательных

- Вспомните, что нужно сделать, чтобы определить разряд прилагательного?

- Молодцы! Таможенный контроль пропустил нас в город Разрядов прилагательных. Жители города заблудились и просят показать нам дорогу. Объясните жителям, в какие домики им нужно войти. Даю вам время для выполнения задания.

Слайд

Город Разрядов Прилагательных

Список жителей: Громкий разговор, пассажирский поезд, оглушительный грохот, тихий шелест, полезные советы, сестрина книга, кирпичный дом, волчьи следы, красивый пейзаж, лесной овраг, заячьи лапы, весенние ручейки, бабушкино кресло, отцов дом, песчаный берег, серьезный взгляд, медвежья берлога, каменное сердце, медвежья услуга, заячья душонка, заячий тулуп.

 

Первый домик: качественные прилагательные

Второй домик: относительные прилагательные

Третий домик: притяжательные прилагательные

 

Задание 2.

- Теперь, когда мы помогли заблудившимся жителям, мы можем отправиться дальше. Следующая станция – город Орфографии. Для того чтобы познакомиться со столицей страны «Имя прилагательное», нам нужно найти, в какой строке все слова пишутся с –нн-.

Слайд

Город Орфография

Утре…ий, серебря…ый, огне…ый, соломе…ый;

авиацио…ый, иллюзио…ый, торфя…ой, лу…ый;

муравьи…ый, тума…ый, бараба…ый, почве…ый;

деревя…ый, карма…ый, порцио…ый, фирме…ый.

 

Задание 3.

- Образуйте имена прилагательные от существительных. Назовите суффиксы.

Слайд

Длина, солома, семя, голубь, серебро, олово, полотно, время, цена, клюква, истина, дрова, платье, дерево, кожа, стекло.

 

Задание 4.

- Город, по которому мы путешествуем, большой. Для передвижения по городу ходят два автобуса по маршрутам: «К» и «СК».

- О каком правиле идет речь? Вспомните алгоритм написания суффиксов прилагательных –К- и –СК-.

- Теперь проверим, не перепутаете ли вы, в какой автобус нужно сесть.

Сейчас я буду читать слова. Ваша задача поставить одну из цифр. Если прилагательное пишется с суффиксом К вы ставите цифру 1, с СК – 2 

Автобусная остановка. Цифровой диктант.

Слова: немец…кий, узбек..ий, турец…кий, скольз…кий,  матрос…кий, гигант…кий, январ…кий, рыба…кий

Цифровой диктант

Немецкий, узбекский ( искл.). турецкий, скользкий, матросский, гигантский, январский, рыбацкий.

Проверим ваши ответы по специальному шифру на слайде

Слайд

Шифр: 1, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 1

 

Задание 5.

Слайд

Образуйте от слов прилагательные с суффиксами –к- и –ск-.

Парнас, Бордо, Спасск, Реймс, ткач, таджик, Курск, Голландия, Сан-Франциско, Ницца, черкес, кабак, рыбак, баск, монастырь, курд, немец.

  

- Мы справились с заданием и сели в правильный автобус.

Задание 6.

Автомагистраль

- Мы оказались с вами на Автомагистрали. На дороге сильное движение. Нас попросили поработать регулировщиками. Нам нужно правильно указать путь водителям -  прилагательным с НЕ.

- Для этого у нас есть сигнальные карточки. Но перед тем как начать нашу работу регулировщиков, давайте вспомним правила, которым подчиняются наши водители.

- Теперь мы можем приступить к работе регулировщика. Если прилагательное пишется слитно – вы поднимаете зеленую карточку, если раздельно - красную

Автомагистраль

Задание 7. Сигнальные карточки

Слова: надеть (не)красивый плащ; очень (не)красивый зонт; вовсе (не)красивый поступок; ничуть (не)интересный фильм; далеко (не)легкое дело; небо (не)голубое; портфель (не)кожаный; кабинет (не)папин.

 

Задание 8.

Тупик ошибок сложных прилагательных

- Мы вышли из автобуса и оказались в тупике. Чтобы выбраться из тупика Ошибок, нужно выполнить следующее задание. Вспомните правописание сложных прилагательных и спишите, раскрыв скобки.

(Норд)вестовый, (военно)морской, (англо)русский, (военно)полевой, (Западно)Сахалинские горы, (каше)образный, (лимонно)желтый, (жаро)понижающий, (отчётно)выборный, (общественно)трудовой, (историко)архивный, (естественно)исторический.

 

Задание 9.

- Выбравшись из тупика Ошибок, мы сразу попадаем на главную площадь города Орфографии – последнюю станцию в нашем путешествии.  Мы направляемся в музей о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Для того чтобы войти туда, нам нужно рассказать смотрителю музея, когда пишется о и е после шипящих и ц

- Смотритель с радостью пропускает нас и просит о помощи. В одном из залов музея перепутались все экспонаты. Давайте восстановим их порядок.

Для этого нам нужно соединить слова друг друга по смыслу и вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы

Экспонаты о и е после шипящих и ц

   Свинц…вая                игрушка;

 Еж…вые                     закат;

 Плюш…вая                 туча;

 Ландыш…вый            часы;

 Пунц…вый                 рукавицы;

 Кварц…вые                запах

 

- Все задания пройдены.

 

Студенты отвечают на вопросы, выполняют задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель вносит коррективы и уточнения по ходу выполнения заданий.

 

Студенты вспоминают алгоритм определения разряда прилагательного

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Студенты заполняют, учитель спрашивает вразброс по одному каждый домик

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Студенты вспоминают правило

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Студенты отвечают на вопросы, выполняют задание на слайде у доски

 

 

 

 

 

Вспоминают алгоритмы, правила, работают с сигнальными карточками

Карта путешественника (задания) заполнена

Методы: репродуктивный, частично- поисковый

Приемы: ответы на вопросы, самостоятельная работа

Форма обучения: групповая

Средства обучения: ИКТ, сигнальные карточки, карта путешественника

6. Рефлексия

Подвести итоги работы по теме.

 

Подведение итогов

- Какая тема освящена в нашей газете?

- Какую цель урока мы ставили? Достигли ее?

- Подведите итог одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

 

Слайд

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

 

- Закончить наше путешествие я бы хотела притчей «Всё в твоих руках». Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил: — Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая? Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины. Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках.

Студенты отвечают на вопросы, оценивают собственную деятельность, делают выводы.

 

Учитель подытоживает результаты работы.

Подвели итоги работы на уроке. Оценили собственную деятельность

Метод: репродуктивный, частично-поисковый

Прием: обобщение, самоценка

5. Домашнее задание

Дать домашнее задание

- Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Имя прилагательное». Вы все отлично справились с заданиями. Дома создайте лэпбук по стране «Имя прилагательное» от Вашей группы.

Студенты записывают домашнее задание

Записали домашнее задание

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.