Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Физика КонспектыКонспект урока "Работа пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания".

Конспект урока "Работа пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания".

Урок по физике в 8 классе на тему: 
«Работа пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания»

Учитель Плиева Лариса Ахсарбековна

Предмет                    физика

Класс                         8

Тема урока               Работа пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

Тип урока                 урок постановки учебной задачи (комбинированный)

Форма урока: фронтальная, коллективная, индивидуальная, экспериментальная.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Оборудование: мультимедиа-проектор, экран, презентация, видеофильм, модель ДВС, таблицы.


Цель урока: изучить устройство, принцип действия и назначение тепловых машин на примере двигателя внутреннего сгорания.

Задачи урока:

-образовательные: сформировать у обучающихся знание о работе газа и пара при расширении на примере изучения принципа работы двигателя внутреннего сгорания.

-воспитательные: стимулирование познавательной активности при обсуждении работы двигателя, используя компьютер; содействовать патриотическому воспитанию, напомнив о роли русских изобретателей в истории.

-развивающие: систематизировать знания учащихся по изученному материалу темы “Тепловые явления”, анализ экологической опасности ДВС.


Результаты УУД:

- познавательные: самостоятельно приобретать новые знания; осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности;

- личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование компетентности в общение и сотрудничестве со сверстниками;

- регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока; формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им; определять последовательность промежуточных целей;

- коммуникативные: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и потребностей, организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; построение устных и письменных высказываний в соответствии с поставленной задачей.


Технологическая карта

Задачи: обеспечить усвоение знаний о понятиях «двигатель», «тепловой двигатель», «двигатель внутреннего сгорания»; формировать умение анализировать процесс превращения внутренней энергии пара в механическую энергию.

Планируемые результаты

Предметные: научиться объяснять принцип работы и устройство ДВС; приводить примеры применения ДВС на практике

Метапредметные:

познавательные – самостоятельно приобретать новые знания; осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности;

регулятивные – самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения;

коммуникативные – осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и потребностей.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

Формируемые

Способы

деятельности

1

2

3

4

I.Проверка

домашнего

задания

Способствует проверке домашнего задания в парах.




Задание. Объясните, почему роса бывает обильнее после жаркого дня?

Проверка домашнего задания у соседа по парте. Фиксируют найденные ошибки. Оценивают домашнюю работу одноклассников.


Ответ. В жаркий день испаряется больше воды, и содержание водяного пара в воздухе увеличивается.

Уметь оценивать достижения других людей

II. Актуализация опорных знаний и жизненного опыта. Постановка учебной задачи.

Предлагает подобрать ассоциации к слову «двигатель». Делает вывод о представлениях учащихся класса о понятии «двигатель».

Вопрос запуска постановки учебной задачи:

- Знаете ли вы, как работает двигатель внутреннего сгорания?


Формулирует учебную задачу:

- Исследовать принцип работы двигателя внутреннего сгорания.

Составляют ассоциативный ряд к слову «двигатель»:

- машина, мотор, автомобиль, движение, бензин, прогресс, топливо, мощь и т.д.

Полученные слова и словосочетания анализируются и обсуждаются всем классом.


Осознают важность решения поставленной учебной задачи.

Развивать навыки целеполагания.

III. Сообщение темы.

Постановка цели и задач урока.

Сообщает тему урока. Организовывает совместное с учащимися формулирование цели и задач урока.

- Прочитайте тему урока.

- Как бы вы сформулировали задачи урока исходя из темы урока?

- Что бы вы изменили в предложенных мной задачах урока?

- Чему вы бы хотели научиться?

Записывают в тетрадь тему урока.

Участвуют в формулировании целей и задач урока:

- усвоить смысл понятия «двигатель», «тепловой двигатель»;

- научиться анализировать процесс превращения внутренней энергии пара в механическую энергию.

Формировать умения принимать и сохранять учебную задачу.

IV. Мотивирование к учебной деятельности.

Способствует обсуждению мотивационных вопросов:

- Что меня заинтересовало в теме урока?

- Почему я буду прикладывать усилия при изучении нового материала?

- Что поможет мне полностью сосредоточиться на поставленных целях урока?

- Что ожидают от меня мои родители?

Отвечают на мотивационные вопросы. Создают условия для успешной учебной деятельности.

Выражать свои мысли. Развивать навыки самомотивации.

V. Создании ситуации затруднения. Изучение нового материала.

Организовывает обсуждение проблемного вопроса:

- Как внутреннюю энергию превратить в механическую?





Проводит небольшой опыт и предлагает учащимся его объяснить.

Опыт. В пробирку наливаем немного воды, затем плотно закрываем ее пробиркой и нагреваем воду до кипения. Пробка выскакивает и пар понимается вверх.


Вопросы для учащихся:

- Как бы вы объяснили происходящее в опыте?




- Что вы можете сказать о внутренней энергии воды?

Объясняет учащимся:

- Тепловыми двигателями называют машины, в которых внутренняя энергия топлива превращается в механическую энергию.


Существует несколько видов тепловых двигателей:

- паровая машина;

-двигатель внутреннего сгорания;

- паровая и газовая турбины;

-реактивный двигатель.


Объясняет учащимся устройство двигателя внутреннего сгорания. Демонстрирует наглядное пособие.

- Двигатель внутреннего сгорания – очень распространенный вид тепловых двигателей. Топливо в нем сгорает прямо в цилиндре, внутри самого двигателя.

Двигатель внутреннего сгорания работает на жидком топливе (бензин, керосин, нефть) или горючем газе. Двигатель состоит из цилиндра, в котором перемещается поршень, соединенный при помощи шатуна с коленчатым валом. В верхней части цилиндра имеются два клапана, которые при работе двигателя автоматически открываются и закрываются в нужные моменты.

Крайние положения поршня в цилиндре называют мертвыми точками. Расстояние, проходимое поршнем от одной мертвой токи до другой, называют ходом поршня. Поясняет, что цикл двигателя состоит из следующих четырех процессов (тактов): выпуска, сжатия, рабочего хода, выпуска.

Принимают участие в обсуждение проблемного вопроса.

Дискутируют между собой.

Записывают самые интересные идеи и предложения.

Приходят к выводу, что знаний недостаточно.


Наблюдают за опытом.







Отвечают на вопросы:

- Здесь энергия топлива перешла во внутреннюю энергию пара, а пар, расширяясь, совершил работу – поднял пробку.


- Внутренняя энергия пара превратилась в кинетическую энергию пробки.





Делают записи в рабочей тетради.

Задают учителю уточняющие вопросы.

Выражать свои мысли в соответствии с задачей.

VI.Закрепление изученного материала.

Организовывает беседу по вопросам:

- Какие двигатели называют тепловыми?



- Какие виды двигателей вы знаете?



- Какие переходы и превращения энергии происходят в тепловом двигателе?




- Какой двигатель называют двигатель внутреннего сгорания?

Отвечают на вопросы:

- Тепловыми двигателями называют машины, в которых внутренняя энергия топлива превращается в механическую энергию.


- Паровая машина, двигатель внутреннего сгорания, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель.

- Энергия топлива в тепловых двигателях сначала переходит в энергию пара или газа, которые, расширяясь, совершают работу и при этом охлаждаются, таким образом, что часть внутренней энергии превращается в механическую.

- Двигатель внутреннего сгорания – это двигатель, топливо в котором сгорает прямо в цилиндре внутри самого двигателя.


VII. Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Организация подведения итогов урока обучающимися. Побуждает учащихся к размышлению над вопросами:

- Что нового я узнал(-а) на уроке?

- Был(-а) я активным(-ой) на уроке?

- Достиг(-ла) ли я поставленных целей на урока?

Подводят итоги своей работе на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию.

Отслеживать цель учебной деятельности.

VIII. Домашнее задание.

§§ 21, 22 учебника.

Помогает учащимся выбрать задания из учебника, задачника, рабочей тетради. Обращает внимание на возможности и способности учащихся.

Выбирают задания, которые будут выполнять дома.

Записывают домашнее задание в тетрадь.

Формировать навыки самоорганизации.











Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цель урока: изучить устройство, принцип действия и назначение тепловых машин на примере двигателя внутреннего сгорания.

Задачи урока:

-образовательные: сформировать у обучающихся знание о работе газа и пара при расширении на примере изучения принципа работы двигателя внутреннего сгорания.

-воспитательные: стимулирование познавательной активности при обсуждении работы двигателя, используя компьютер; содействовать патриотическому воспитанию, напомнив о роли русских изобретателей в истории.

-развивающие: систематизировать знания учащихся по изученному материалу темы “Тепловые явления”, анализ экологической опасности ДВС.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 478 371 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 02.01.2020 185
    • DOCX 21.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Плиева Лариса Ахсарбековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Плиева Лариса Ахсарбековна
    Плиева Лариса Ахсарбековна
    • На проекте: 7 лет
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 21780
    • Всего материалов: 14